微课与微课教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,微课,微课教学,成家斌,20141013,新教育与个性化教学,微课,微课的制作,微课的应用,关于微课的常见问题,内容提要,一、新教育与个性化教学,（一）传统教育的局限,同学们，今天我考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！,只面对少数学生，多数人以“失败者”的心态进入社会,注重知识的传授和灌输，对获得知识的方法关注不够,对如何培养人的全面素质和实际能力注重不够，高分低能、重知轻能,致力于把知识的“给”，忽视创新能力“养”,考试、升学是第一要务，知识的实际应用和反思注重不够,以加班、加点、加压的办法对待学生、摧残学生,（二）新教育特点,放低姿态，走入孩子的内心，进行最有效的引导,生活即教育,家校结合，家长是神，老师是神请来的帮手,注重价值观的建立和顺利人生品质的培养,优秀是一种习惯,兴趣是最好的老师，内驱提供最大动力,1.,幕课（,Massive Open Online Courses,）：,大规模开放网络课程。,MOOC,中,“,M,”,代表,Massive(,大规模,),，与传统,课程,只有几十个或几百个学生不同，一门,MOOCs,课程动辄上万人，最多达,16,万人；第二个字母,“,O,”,代表,Open(,开放,),，以兴趣导向，凡是想,学习,的，都可以进来学，不分,国籍,，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母,“,O,”,代表,Online(,在线,),，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母,“,C,”,代表,Course,，就是课程的意思。,（三）新教育下的个性化教学,“,未来五年，网络将成为最好的学校,”,比尔盖茨,1985,2.,微型课：,就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教学技能评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。,3.,微格课：,在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。是一种针对师范教育，结合了教育心理学、信息即时反馈原理、现代教育评价原理和视听技术和电教媒体手段的培训方法。,4.,微课：,指按照新课程标准及教学实践要求,，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程,。（翻转课堂形式之一）,（一）微课的特点（,南京师大,张一春,）：,1.“,位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。,2.“,课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。,3.“,步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。,4.“,效微不薄微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。,二、微课,（二）微课的,“,十大特征,”,微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，但针对,特定的目标,人群、传递,特定的知识内容,的，仍然需要一定的系统性和全面性：,1.,主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。,2.,流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。,3.,教学时间较短。,5-15,分钟为宜，最长不宜超过,20,分钟。,4.,教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。,5.,资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。,6.,精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。,7.,经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学。,8.,自主学习为主。供学习者自主学习的课程，一对一。,9.,制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。,10.,配套相关材料。需配套相关的练习、资源及评价方法。,（一）标准和要求,1,、微课功能理解透彻：解惑而非授业；,即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。,2,、时间,:15,分钟以内；,3,、知识点够细，几分钟内能够讲解透彻；,4,、受众定位明确：是针对什么年级段、什么学生；,微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。,5,、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；,讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。,三、微课的制作,6,、知识准确无误；,在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。,7,、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科；,对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到,“,解惑,”,的作用。,8,、语言通俗易懂；,口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。,9,、,PPT,有视觉美感；,多角度地应用,PPT,现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、,PPT,切换、颜色搭配、字体搭配等。,10,、视频画质清晰；,11,、外部环境安静无噪音（静音录制）；,12,、形象良好；,13,、声音响亮，节奏感强。,（二）微课制作的几种常用方法,1.,外部视频工具拍摄（录像机,+,白板）,（,1,）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具,（,2,）方法：对教学过程摄像,（,3,）过程简述：,第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案,;,第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来,;,第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。,2.,屏幕录制（屏幕录制软件,+PPT,）,（,1,）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件,Camtasia Studio,或,snagit,或,CyberLink YouCam,，,ppt,软件,（,2,）方法：对,ppt,演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕,（,3,）过程简述：,第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作,PPT,课件；,第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学,PPT,，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好,PPT,界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。,第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。,3.,便携视频工具简单拍摄（手机,+,白纸）,（,1,）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案,（,2,）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制,（,3,）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑和美化。,4.,新型屏幕录制（录屏录制软件,+,手写板,+,画图工具）,（,1,）工具与软件：屏幕录像软件，如,Camtasia Studio,、,snagit,或,CyberLink YouCam,等，手写板、麦克风、画图工具，如,Windows,自带绘图工具,（,2,）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。,（,3,）过程简述：,第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；,第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；,第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。,（三）,微课录制准备步骤,1,、深刻理解微课的功能：,解惑，,而非授业；,2,、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；,3,、明确你的微课的受众；,4,、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；,5,、将各知识点做成汇总表格，编制计划；,6,、做,PPT,；,7,、准备好摄像头和麦克风；,8,、熟悉软件操作；,9,、开始录制。,四、微课的应用,（一）支持学生自主化学习,就如智课网、以及大多数,MOOC,所做的那样，作为教学资料的主体，再加上设计的教学活动，组成教学序列，让学生在完成序列的过程中达到的教学目标；,（二）应用于课堂，让学生和教师共同学习，共同探讨,最好在,15,分钟以内，把单一知识点讲清楚明白，但是不是学完微课就完事，更关键的，需要在老师设计的教学活动的带领下，将知识,进行消化、内化、应用并体验，最后成为你自身的一部分，让新知识的应用变得很自动化，达成了所学知识在学生工作和生活中的顺利迁移。,五、关于微课的常见问题,（一）全程化录像,（二）简单化罗列提纲,（三）说课化教学演示过程,（四）素材、动作过于单调,（五）忽视问题的解决,（六）忽视指导的对象,Thank You!,联系电话：,18278288280,邮箱：,CJB7156163.COM,