第二单元—记叙文写景状物.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文,的,写景状物,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,授课人 刘丽君,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。,案例,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！,李乐薇,我的空中楼阁,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,评析,作者是写景状物的高手，普通的山，平凡的花草树木，不起眼的小屋，在作者的笔下都变得活泼生动起来。读来兴味盎然。尤其是观察点的变化，使同一座小屋变化多端，异彩纷呈。近观小屋是一景，我们可以看到小屋在整体，树和屋在大小、动静的配置，背景是美妙的绿；换个角度远观，则又是一番风景，一些线条，一角屋檐，一排屋瓦，一片蓝，一片白，这是小屋特色”的结果。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树,它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。,张抗抗,窗前的树,案例,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,评析,这是作者描写夏季洋槐的片段，着力于刻画、描摹，既有静态的描写，又有动态的描写，极富感情色彩。它使读者对客观事物如见其形，如闻其声，如观其色，从而增强了作品的感染力。作者从洋槐的形状、色彩、声音及其变化中感受到丰富的美，从洋槐的浓荫中享受了清凉与恬静，从洋槐的内在品质中得到了熏陶与感染。洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,一、要有明确的立意，独特的感受,写景状物的记叙文一定要注意情景交融，写景的目的，主要是反映作者的思想感情。纯客观地描写景物，即使能写出几分相似，也是毫无生气，缺乏生命力的。只有当作者的主观情思与客观景物相互交融，客观景物才有了灵性，富有生命气息。,写作指导,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。,街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。,老舍,在烈日和暴雨下,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,二、多角度地观察，抓住景物的特征,观察景物有两种方法：一种是立足点固定不变，平视、仰视、俯视或环视不同的景物画面，这叫定点换景法；二是立足点不断变化，观察的对象也不断变化，这叫移步换景法。观察景物要调动各种感觉器官，充分感受景物的特点。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，象是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的！我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道,朱自清,荷塘月色,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,三、安排合理的顺序,安排合理的写景状物顺序，描写出的景物才能层次分明。可按空间顺序写，可按时间顺序写，也可按季节变换的顺序写，还可按整体和局部的关系写。有时也可以将这几种顺序结合起来使用。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,给下列诗句排序,能说说你是依据什么排序的吗,?,1.,诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。（杨巨源）,2.,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章）,3.,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）,4.,过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。（李重元）,5.,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继）,6.,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）,练一练,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,四、综合运用多种表达方式和表现手法,综合 运用叙述、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式，并恰当运用比喻、夸张、拟人等修辞手法。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,不必说碧绿的菜畦（），光滑的石井栏（），高大的皂荚树（），紫红的桑葚（）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟（），肥胖的黄蜂伏在菜花上（），轻捷的叫天子,(,云雀,),忽然从草间直窜（）向云霄里去了（）。单是周围的短短（）的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱（），蟋蟀们在这里弹琴（）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声（），从后窍喷出一阵烟雾。,如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜（），色味都比桑葚要好得远。,鲁迅,从百草园到三味书屋,示例,颜色,质地,形状,颜色,声音,形态及准确的动作,速度和力度,形态及准确的动作,规模,拟人,拟人,声音,味道,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,一、生活在大自然的怀抱里，你的天地充满了绚丽的色彩，春天的柳絮、夏日的荷花、秋天的落叶、冬天的飞雪选取最能震撼自己心灵的自然画面，写一则描摹景物的作文。,1,要抓住景物的特征。,2,做到情景交融。,3,不少于,300,字。,练一练,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,二、踏入职业学校，新的环境可能给你留下了深刻的印象，请把你在新环境中的感受写成一篇,500,字左右的散文。,1,要抓住景物的特征。,2,要有一定的顺序。,3,要综合运用各种表达方式及恰当的修辞手法。,4,尽可能地在描写中融入自己的感情。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,练一练,秋颂,罗兰,秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风神像秋。,代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。,当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。,最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。,小资料,1,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,曾有一位画家画过一幅霜染枫林的,秋院,。高高的枫树静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。,秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾,季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,秋水和风一样的明澈。,“,点秋江，白鹭沙鸥,”,，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。,“,傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。,”,秋就是如此的一尘不染。,“,闲云野鹤,”,是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个,“,闲,”,字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个,“,逸,”,字。,“,闲,”,与,“,逸,”,，正是秋的本色。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。,秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,紫藤萝瀑布,宗璞,我不由得停住了脚步。,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹,!,“,我在开花,!,”,它们在笑。,“,我在开花！,”,它们嚷嚷。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。,但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。,过了这么多年。藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底,。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摩了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步,。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,济南的冬天,老舍,对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。,设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？,小资料,2,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：,“,你们放心吧，这儿准保暖和。,”,真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。,高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,基础模块（上册）,