人教版五年级语文研说教材.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学语文五年级下册,第八单元,教材认识,蒲城县,东街小学,侯宁宁,用崭新的理念 实践幸福课堂,立体整合说教材,落实目标说建议,纵横联系说课标,课程总目标,学段目标,单元目标,说课,标,本册内容标准,纵横联系说课标,第三学段教学目标,识字写字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,朗读 默读 推想 体会 领悟 诵读 课外阅读,100,万,尊重 理解 有条理 语言美,记实 想象作文 读书笔记 应用文 修改,研究报告校园活动社会活动,独立识字 认识,3000,会写,2500,钢笔 毛笔,纵横联系说课标,第三学段教学目标,（,5-6,年级）,第二学段,（三四年级）,第三学段,（五六年级）,识字与写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习,有,较强,独立识字能力,有,初步,独立识字能力,默读,有,一定,的速度,能写简单的,记实作文,和,想象作文,能,利用,图书馆、网络等信息渠道,获取资料,。,规范,学生口语，,培养,良好语言习惯,初步,学会默读,能,不拘形式,的写下见闻感受和想象。,能清楚明白地,讲出,见闻，,说出,感受和想法。,尝试,运用语文知识和能力解决,简单,问题。,二三学段的比较,识字写字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,朗读 默读 把握 体会领悟 浏览课外,25,万字。,尊重理解，有中心有条理。记实作文、想象作文、常用应用文。,计划、活动，写简单的研究报告。,本册内容标准,认识,200,会写,150,，适当提高写字速度。,纵横联系说课标,5,年级下,知识与能力,过程与方法,本单元目标,学会本单元生字词语，能联系上下文理解词句。了解不同地域的民族风情特点。,从实际出发，通过多种途径尽可能地多搜集资料，以丰富对异域风情的感受。,教育学生尊重世界多样文化。陶冶学生的审美情操。,情感态度目标,立体整合说教材,人文性整合,祖国灿烂历史文化,丝绸之路,西部建设艰苦奋斗,把铁路修到拉萨去,多彩童年,祖父的园子,童年的水墨画,我想,桥,忠于职守舍己救人,纯真善良心愿,梦想的力量,多姿多彩异域风情,自己的花是让别人看的,与象共舞,彩色的非洲,立体整合说教材,文言文,近代白话文,剧本,相声,文体语体整合,杨氏之子,景阳冈,临死前的,严监生,“,凤辣子”初,见林黛玉,猴王出世,半截蜡烛,打电话,立体整合说教材,研究性报告,关于李姓的历史和现状的研究报告,教材结构,（一）,走进西部,（二）,永远的童年,（三）,语言的艺术,（四）,他们让我感动,（五）,中国古典名著之旅,（六）,走进信息世界,（七）,作家笔下的人,（八）,异域风情,立体整合说教材,9,篇选读课文,立体整合说教材,单元主题,走进西部,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,走进信息世界,作家笔下的人,异域风情,一件运动衫,我有一个强大的祖国,拉萨古城,我们家的男子汉,故事两则,孔明智退司马懿,电子计算机与多媒体,丰碑,维也纳生活圆舞曲,编写体例,目 录,八组专题,选读课文,生字表,2,后 记,专 题,导,语,口语交际,.,习作,回顾,.,拓展,课,例,课文后资料袋,阅读链接,在略读课文前,设了导语,立体整合说教材,第八单元结构,自己的花是让别人看的,威尼斯的小艇,与象共舞,彩色的非洲,写景类课文,立体整合说教材,纵向整合,二下三组,三上六组,四上一组,教学,建议,评价,建议,课程,资源的,开发与利用,落实目标说建议,说,建,议,教学建议,资料为门，走入文本体验,阅读为窗，眺望表达效果,着眼于遣词造句,着眼于篇章结构,落实目标说建议,阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。,评价建议,教师,巧,用激励性评价,课后力求反思型评价,学生加强主体性评价,写字：正确、端正、整洁,阅读：情感熏陶,口语交际、习作：真情实感,落实目标说建议,资源开发,语文课程资源开发利用,依托文本,多媒体,拓展阅读,身边资源,敬请专家和老师多多指教,