九年级语文生于忧患死于安乐.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生于忧患,，,死于安乐,孟子,告子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文；,掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；,理解“生于忧患，死于安乐”的道理；,体会层层推理的论证方法。,孟子，名,，字,，,时期,家学派的代表人物。后人将他和,并称为,。孟子主张行“,”，以统一天下。,轲 子舆 战国,儒,孔子 孔孟,仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动,七 孟子和他的弟子万章,四书,孟子,是一部,的书，现存,篇，是,等合著成的，南宋朱熹将,孟子,列为“,”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,生于忧患，死于安乐,一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。,朗读课文,要求：声音洪亮,读准字音,给下列红字注音：,舜发于,畎,亩之中,(,),傅,说,举于版筑之间,(,),胶,鬲,举于鱼盐之中,(),法家,拂,士,(),注音：,傅,说,胶,鬲,曾,益,拂,士,蹴,尔,畎,亩,一,箪,食 一豆,羹,yu,g,zng,b,c,qun,dn,gng,注意下列字词的特殊用法,:,指出各句中的通假字，并解释：,困于心，衡于虑，而后作,同,，解释为,。,所以动心忍性，曾益其所不能,同,，解释为,。,忍,同,韧,，,解释为,坚韧,。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者,同,，解释为,。,衡 横 梗塞，指不顺,曾 增 增加,拂 弼 辅弼,故 天 将 降 大 任 于 是 人 也,空 乏 其 身，行,/,拂 乱,/,其 所 为,所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能,入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者,/,/,/,/,注意下列句子的朗读节奏,:,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也,。,生于忧患，死于安乐,齐读课文，读准字音，读清句读:,舜发于畎亩,之中,舜从田野之中被任用,傅说举于版筑,之间,傅说从筑墙工作中被举用。,胶鬲举于鱼盐,之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖,除去两头蛇的传说,孙叔敖从海边被举用进了朝廷。,百里奚举于市,百里奚从市井中被举用登上了相位,。,舜,发,于,畎亩,之中，傅说,举,于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于,士,，,孙叔敖举于海，百里奚举于,市,。,发,:,起,被任用,.,畎亩,:,农田,.,举,:,被举用,.,士,:,狱官,.,市,:,市井之中,译文,舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是从囚徒中被提拔录用的，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从市上,(,被赎买后,),提拔任用的。,举例论证人才要在困境中造就。,由个别到一般的推论方法,故天将降大任于是人也，必先,苦,其心志，,劳,其筋骨，,饿,其体肤，,空乏,其身，行,拂乱,其所为，所以,动,心,忍,性，,曾益,其所不能。,空乏,:,资材缺乏,这里用如动词,.,拂,:,不顺,.,曾益,:,增加,.,曾,:,同“增,”,译文,所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到劳累，使他的身体受到饥饿，使他这个人身受贫困，在行事上使他受到扰乱和不顺,.,（通过这些）来让他的心惊动，使他的性格坚强起来，增强他,(,过去,),做不到的能力。,所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定,要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿,以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱,总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚,定增加他不具备的才能。,故天将降大任,于,是,人也，必先,苦,其心志，,劳,起筋骨，,饿,其体肤，,空乏,其身，行拂乱其所为，所以,动心忍性,，曾益其所不能。,人,恒,过，然后能改；困于心，,衡,于虑，而后,作,；征于色，发于声，而后喻。入则无法家,拂士,，出则无敌国外患者，国恒亡。,恒,:,常,.,衡,:,通“横,”,堵塞,不顺,.,作,:,奋起,有所作为,.,拂士,:,辅佐君主的贤士,.,拂,:,通,“,弼,”,辅弼,.,译文,:,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想受到阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）流露到脸上，抒发于声音里，人们才能了解,(,他,),。一个国家国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。,人恒,过，然后能改；困于心，,衡,于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,入,则无法家,拂,士，,出,则无敌国外患者，国恒亡。,人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。,层层推理的论证方法,词类活用（使动用法）,劳,（形容词活用为使动词，使,.,劳累,),其筋骨,饿,(,使,.,饥饿,),空乏,(,使,.,穷困缺乏,),所以,动,(,使,.,惊动,),心忍,(,使,.,坚,),性,行拂,乱,(,使,.,受到阻挠,),其所为,人恒,过,(,名词活用为动词,犯错误、犯过失）,入、出,（动词活用为名词，国内、国外）,从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,既然这样，由此可知，忧愁患害,可以使人生存，而安逸享乐使人,萎靡死亡。,整体感知,这篇议论文的,中心论点,位置在结尾,（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有：,举,例证法,、道理论证,（正反对比论证）,小结：,这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,读课文思考下列问题：,1,、找出本文中心论点？,2,、作者是如何论证的？,1,、本文的中心论点是？,生于忧患,死于安乐,2,、第,1,自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？,明确,这六人是：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚,作用：用历史事实为例，论证中心论点。,列 举,六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(,个人,),(,国家,),（中心论点）,(,正面,),(,反面,),举,于版,筑,之间,:,今义：建筑、修路,古义：捣土用的杵,举于,士,:,今义：士兵,古义：狱官,古今异义词,古今异义,：,举于,士,古义：,今义：,；,所以,动心忍性,古义：,今义：,；,降大任于,是,人也,古义：,今义：,；,狱官 士兵,用这些方法 表因果的关联词语,这样的 判断动词,于：,舜发于畎亩之中（从）,故天将降大任于是人也（给）,征于色（在）,生于忧患（在）,多义词,发：,发于畎亩（举，被任用）,发于声（表现）,而：,而后作（承接连词）,而死于安乐也（并列连词）,是：,于是人也（这样的）,今义，判断动词,拂：,行拂乱其所为（阻挠，违反）,拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）,在本文中，孟子提出了怎样的人才观？,怎么理解,这一人才观,?,你的人才观怎么？,他认为人才要在困境中磨练造就。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”足以说明逆境的优越性。,生于忧患，死于安乐,中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,孔子厄而作,春秋,屈原被放逐，乃赋,离骚,司马迁受宫刑而作,史记,欧阳修两岁丧父笃而,成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷,且益,坚，不坠青云之志。,自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,请以,生于忧患，死于安乐,为话题，写一篇议论文。,测试题,1,、给下列字注音。,畔（）傅说（）（）,敖（）拂士（）,2,文学常识填空。,孟子，名,，字,，,时期,家，继孔子之后的,家代表，被后人称“,”。,3,、解释句中加红色的字。,傅说,举,于版筑之中（）,国,恒,亡（）,征,于色，发于声，而后喻（）,池,非不深也。（）,曾益其所不能,不能,:,。,人恒过,然后能改,过：,。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者,入：,。出：,。,本来不具备的才能,犯过错,国内 国外,4,、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：“苦其心志”中的“苦”解释为“使,受苦”。,文中属于动词使动用法的词还有哪些？,必先,苦,其心志，,劳,起筋骨，,饿,其体肤，,空乏,其身，行,拂乱,其所为，所以,动,心,忍,性，曾益其所不能。,请你,找一找,4,、属于使动用法的词还有：,劳,（使,.,劳累,),饿,(,使,.,饥饿,),空乏,(,使,.,穷困缺乏,),拂乱,(,使,.,受到阻挠,),动,(,使,.,惊动,),忍,(,使,.,坚韧,),5,、,“所以动心忍性”一句正确译文是？（）,A,、（通过这些）来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。,B,、因为经过艰苦磨练，所以心被惊动了，警觉，性格坚定起来。,C,、用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。,D,、只有经过艰苦磨练，才能使他动心警觉，使他的性情坚韧起来，,六、填空,生于忧患，死于安乐,一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明,。,并由此引申，从正反两方面说明,，最后得出,“”,的结论。由造就人才类推到治国的道理,七、默写全文,作 业,完成练习册,背诵本文,译文,舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，,定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,