1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,说课训练,各位评委、各位老师：大家好！,今天我说课的内容是,海子的,面朝大海 春暖花开,。,下面我将从以下七个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据。,面朝大海 春暖花开,海子,一、说教材和学情,教材地位,：,高中语文第一册第一单元当代诗歌,单元要求,：,欣赏意象、品味语言、体会感情,课文特征,：,意象明朗、语言质朴、情感真挚,说学情,学生对当代诗歌的意象、表现手法了解不多。,本诗，从表层角度理解不难，但从深层角度理解却有一定难度。,（,1,）知识目标,学习鉴赏现当代诗歌的方法。,（,2,）能力目标,培养学生欣赏诗歌语言美、意境美的能力。,（,3,）情感与价值观目标,引
3、导学生体会诗人的幸福观和两难的精神处境。,二、说,教学目标,依据,：,单元要求，品味诗歌的语言，理解意象的意义，把握诗歌的情感，初步学会鉴赏诗歌的方法。,三、说教学重、难点,教学重点：,1、学习鉴赏现当代诗歌的方法,2、体会作者的幸福观,教学难点：,体会作者两难的精神处境,依据：新课标要求，高中初步鉴赏文学作品，理解,依据,：,新课标要求，诗词教学要以培养学鉴赏诗词 的能力、理解诗词的内容为主。,四、说教法和学法,教法,：,美读教学法：,自读、齐读、范读,探究意象法：,感受,意境美,、理解诗歌内容,依据,：,新课标,要求，诗歌教学要以朗读指导为基础，注重艺术技巧的表现力。,学法：,朗读品味：,
4、感受意境美，培养审美能力,自主学习：,品读幸福观，落实教学重点,合作探究：,理解两难处境，突破教学难点,依据,：,达尔文：“最有价值的知识是关于方 法的知识。”,新课标,要求，教学过程要注重学生的主体地位。,课题导入,学习思路,课文赏析,归纳小结,拓展训练,五、说教学过程,1,、课题导入,话题讨论：,什么是幸福？,2,、教学思路,整体感知，初步理解；,品读诗歌，领会感情；,欣赏意象，体会语言；,结合小结，拓展,训练。,3,、课文,赏,析,拟想幸福赏析,传递幸福赏析（重点）,选择幸福赏析,（难点）,情感升华赏析,意象语言赏析,拟想,幸福,喂马、劈柴、周游世界,面朝大海 春暖花开,宁静而自由,温暖
5、而开放,关心粮食和蔬菜,拟想幸福,赏,析,普通而平凡,传递,幸福,传递幸福分析,亲人,自然,陌生人,博爱,选择,幸福,有一个灿烂的前程,有情人终成眷属,面朝大海 春暖花开,尘世的幸福,精神的幸福,理想,世界,“只愿”,在尘世获得幸福,选择幸福,分析,情感脉络分析,个人,选择幸福,世人,亲人,物质,精神,传递幸福,拟想幸福,意象特征分析,大海,房子,马、柴、,粮食、蔬菜,春暖花开,闪电,山、河,纯朴而明净,六、说拓展训练及作业,以“生活、幸福、生命”为话题，写一篇作文，字数及文体不限，题目自拟。,依据：陶行知：“生活即教育。”,七、说板书设计：,拟想幸福,传递幸福,选择幸福,喂马、劈柴、周游世界,关心粮食和蔬菜,面朝大海，春暖花开,（博爱情怀）,尘世的幸福（不可得）,精神的幸福（最终选择）,个人,亲人,世人,物质,精神,谢 谢！,
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