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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2014,古诗词,赏析复习,如何做好古诗赏析试题呢？,1,、赏析字词。,2,、赏析表达技巧。,3,、品味思想感情。,（一）考什么,（二）读什么,1,、通读全诗。,包括诗题、作者、注释、诗序（假如有的话）。,2,、细心读题。,3,、带题再读。,4,、答题复读。,阅读下面的古诗，完成以下各题：,新晴野望唐,王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。,【,注释,】,氛垢：雾气和尘埃。,1,、诗歌写出了雨后初晴原野的什么特点？（,2,分）,2,、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（,2,分）,1,、清新（明净、空旷）（,2,分，意思符合即可）,2,、表达了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。（,2,分，意思符合即可给分）,（,1,）高、直、陡、险（,2,分，每点,1,分，答出两点即可得,2,分）（,2,）要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人、,人生要建功立业（报效国家）（,2,分，答出一点即给,2,分，意思符合即可）,阅读下面这首古诗，然后回答问题。（,4,分）,江郎山和韵,（宋）辛弃疾,三峰一一青如削，卓立千寻不可干。,正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。,【,注释,】,和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。,干：求取，这里指接触的意思。,（,1这首诗写出了江郎山山势,、,的特点,。（,2,分）,（,2,）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？（,2,分）,1,、萧瑟、凄凉、迷蒙,2,、对友人的同情和依依不舍之情。,阅读下面这首古诗，然后回答问题。（,4,分）,于郡城送明卿之江西,（明）李攀龙,青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。,谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。,【,注释,】,：（,1,）明卿：作者的好友。（,2,）楚：楚地,（,3,）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。,1,、这首诗前两句写出了环境,、,的特点。（,2,分）,2,、这首诗表达了诗人怎样的情感？（,2,分）,（一）赏析字词：,1,、赏析重点动词。,特别是具有“多重含义”的动词。,2,、赏析修饰语中的关键词。,大部分为,形容词,。,3,、赏析特殊词语。,(,叠词、表颜色的词、,虚词。,),叠词的作用：,增强语言的韵律感；起强调作用,表颜色的词：,一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感。,从军行,陈羽,海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,裂 折,1,、在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【,注,】,本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。,1,、首句中,“,断,”,字有什么表达效果？,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。,湖上,徐元杰,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。,1,、说说诗中使用“乱”字的妙处。,不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。,新柳,杨万里,杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。,未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1,、诗中最后一句的“引”字有什么妙处？,运用拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映的优美而有动感的画面，富有情趣地表现出了作者对新春的喜爱之情。,（二）赏析表达技巧：,1,、表达方式。,描写、抒情、,记叙、议论,2,、修辞手法。,比喻、,拟人、,夸张、比兴、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。,3,、表现手法。,借景抒情、托物言志、动静结合、以动写静、,象征、用典、,通感,（视觉、听觉、触觉、嗅觉 等）,记叙,议论,抒情,描写,直接抒情,间接抒情,托物言志,寓情于景,渲染、烘托（正衬反衬）、白描、,动静、,色彩、,远近、高低、大小、明暗,表达方式：,淮上与友人别 郑 谷,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。,数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦,。,1,、找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。（,2,分）,愁,杨花愁杀渡江人,2,、结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。（,2,分,寓情于景，情景交融，借景抒情。如一,、,二两句中,“,杨柳杨花”中“柳”“留”谐音，抒发了作者与有人握手告别时的离愁别绪。,双调,清江引,秋怀 张可久,西风信来家里，问我归期未？,雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,1,、曲中写了哪些秋景？（,2,分）,2,、作者描写这些秋景的作用是什么？（,3,分）,1,、西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨,2,、渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情。,春日,（宋）晃冲之,阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁 桃花。,【,注释,】,阴阴：草木阴阴。趁：追逐。,1,、这首诗通过描绘,、细雨翻萍、,的春日景象，,构成了一幅优美而完整的画面。（,2,分）,2,、三、四句中流露出作者怎样的思想感情？,(2,分）,1,、小溪阴阴 鹅鸭戏水,2,、通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。,新柳,杨万里,杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。,未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1,、诗中新柳有什么特点？,长而轻柔、颜色浅黄、清新而惹人喜爱,山 中,王勃,长江悲已滞，万里念将归。,况属高风晚，山山红叶飞。,1,、诗歌的三、四两句写出了怎样的一幅画面？,描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的凄凉萧索的画面。,1,、月亮：,思乡（思亲）的代名词。,2,、菊花：,傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。,3,、梅花和松树：,是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。,李白,赠书侍御黄裳,：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。,古诗中常见意象的寓意：,4,、梧桐：凄凉悲伤的象征。,如王昌龄,长信秋词,：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。,5,、杜鹃鸟（子规鸟）：,凄凉、哀伤的象征,6,、鹧鸪：,旅途艰险与离愁别绪,7,、寒蝉：,悲凉的同义词。,8,、鸿雁和浮云：,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,（三）品味思想感情,湖上,徐元杰,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。,1,、全诗写出了游人怎样的心情？,写出游人愉快的心情。,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【,注,】,本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。,1,、诗的最后两句表达了诗人怎样的心情？,表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情。,抒 怀,杜甫,自寄一封书，今已十月后。反畏消息来，寸心何所有！,1,、请说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,表达了诗人对家人深沉的爱以及对战争的厌恶。,山 中,王勃,长江,悲,已,滞,，万里念将,归,。,况属高风晚，山山红叶飞。,1,、这首诗抒发了作者怎样的感情？,怀念故乡而不得归的悲愁情绪。,（三）品味思想感情,:,古诗中常见的思想感情主要有以下几个方面,:,思乡念亲，离愁别恨，,孤独无奈，反战厌战；,寄情山水，登高览胜，,惜春悲秋，归隐田园；,怀古伤今，忧国忧民，,昔盛今衰，年华易逝；,蔑视权贵，愤世嫉俗，,建功立业，怀才不遇。,品味思想感情,:,古诗词中常见的思想感情主要有以下几个方面,:,1,、思乡怀人。如羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人,2,、生活杂感,:,如寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰生平的喜悦等。,3,、忧国伤时。如揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。,4,、建功报国。如建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华易逝等引发的壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知的愁苦心情。,从军行,陈羽,海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,1,、在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？,2,、“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神？,裂 折,表现了从军将士一往无前的精神。,越中览古,李白,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花,满,春殿，至今,惟,有鹧鸪天。,1,、说说诗中使用“满”“惟”二字的妙处。,2,、全诗表达了诗人怎样的思想感情？,“满”“惟”二字在数量和情绪上对比强烈，给人以深刻的印象。“满给人带来花团锦簇、骄纵奢靡、亢奋富足之感；“惟”给人带来孤独、寂寞、凄清的感觉。,抒发了流年似水的无奈、昔盛今衰的悲哀之情。,田园乐,王维,桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。,花落家僮未归，莺啼山客犹眠。,1,、赏析“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。”,2,、“花落家僮未归，莺啼山客犹眠”表明诗人怎样的生活态度？,【,注释,】,宿雨：昨夜的雨。春烟：春天蒸腾的雾气。,家僮：仆人。山客：隐居山乡的客子。此处是王维自指。,怡然自得、无忧无虑，作为隐者的安逸与闲散的生活态度。,运用对偶，红桃花缀满昨夜的雨滴，绿柳芽泛着朦胧的烟霞，妩媚而娇艳。,送 春,宋 王令,三月残花落更开，,小檐日日燕飞来。,子规夜半犹啼血，,不信东风唤不回。,【,注释,】,更：又，再,1,、一二句中的,“,落更开,”“,燕飞来,”,写出了春景怎样的特点？,2,、诗的三四句意境深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。,春光未逝，生机犹在。,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光。作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【,注,】,本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。,1,、首句中,“,断,”,字有什么表达效果？,2,、诗的最后两句表达了诗人怎样的心情？,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。,表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情。,湖上,徐元杰,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。,1,、说说诗中使用“乱”字的妙处。,2,、全诗写出了游人怎样的心情？,不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。,写出游人愉快的心情。,新柳,杨万里,杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。,未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1,、诗中新柳有什么特点？,2,、诗中最后一句的“引”字有什么妙处？,长而轻柔、颜色浅黄、清新而惹人喜爱,运用拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映的优美而有动感的画面，富有情趣地表现出了作者对新春的喜爱之情。,山中,王勃,长江悲已滞，万里念将归。,况属高风晚，山山红叶飞。,1,、诗歌的三、四两句写出了怎样的一幅画面？,2,、这首诗抒发了作者怎样的感情？,描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的凄凉萧索的画面。,怀念故乡而不得归的悲愁情绪。,抒 怀杜甫自寄一封书，今已十月后。反畏消息来，寸心何所有！,1,、诗中“畏”字，有什么表达效果？,2,、请说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,“畏”表达了诗人离家已久，音讯全无，不知家中老小是否平安，曲折地表现了诗人对家人的关爱和惦念。,表达了诗人对家人深沉的爱以及对战争的厌恶。,修辞特点,比喻、,拟人、,夸张、,比兴,、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。,表现手法,1,）象征,2,）诗歌用词,3,）用典,4,）,虚实结合,5,）表达含蓄,6,）借人喻已,7,）借古喻今,8,）感官：视觉听觉、触觉、嗅觉 等,风格流派,朴素自然（陶渊明）、清新明快（王维）、沉郁苍凉（边塞诗）、通俗易懂（白居易）、缠绵细腻（婉约派）、朦胧晦涩（李商隐）豪放飘逸（李白）、沉郁顿挫（杜甫）、雄奇悲壮（李贺）、豪放旷达（苏轼）、刚健豪放（王安石）、雄健高昂（王昌龄）,