如何学好拼音.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,把握,明确,了解,谈汉语拼音教学,变革,一、汉语拼音的定位,二、拼音教学的要求,三、实验教材的特点,四、教学方式的变革,一、汉语拼音的定位,汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。,二、拼音教学的要求,1,、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。,2,、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。,3,、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。,4,、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字,70,个。,三、实验教材的特点,1,、内容组合更体现拼音学习的规律。,2音字结合获得学拼音的成就感。,3,、合理安排意境优美的情景图。,4,、以自主学习方式巩固复习拼音。,内容组合更体现拼音学习规律,（,1,）第,2,课,将,y,、,w,、,yi,、,wu,、,yu,前置与,i,、,u,、,合并为一课。,（,2,）第,12,课,将前鼻韵母,an,、,en,、,in,、,yin,和,un,、,n,、,yun,、,yuan,合并为一课。,音字结合获得学拼音的成就感,（,1,）从第三课学习声母开始出现汉字。,P11,：,“爸、妈、我”三个生字,巩固拼音，熟练拼读音节。,发挥拼音帮助识字的功能。,激发学生学习拼音的兴趣。,（,2,）从第四课开始出现儿歌。,P13,：,儿歌,轻轻地,新音节,de,、,t,、,le,、,n,巩固音节,发展语言,情感熏陶,合理安排意境优美的情景图,（,1,）提示字母音和形，增强拼音学习的兴趣。,p6,、,p16,（,2,）在具体情景中学拼音、识汉字、读儿歌，直观形象。,p27,（,3,）提供充分的想象空间，便于教师引导学生观察画面，发挥想象，运用音节或词语说话、编故事，发展学生的语言。,p13,以自主学习方式巩固复习拼音,以“我会写”、“我会读”、“我会连”等方式变教师教为学生自主学。,（,1,）区别形近或音近字母的题目。,P14,复习一的“我会写”,P25,复习二的“我会读”,P32,复习三的“我会读”,（,2,）联系生活实际的题目。,P24,复习二的“我会想”,P41,复习四的“读读画画”,（,3,）进行思维训练的题目。,P25,复习二的“读读连连”,P33,复习三的“我会认”,（,4,）动手做一做的题目,P15,复习一的“我会连”,P40,复习四的“我会连”,P24,复习二的“我会摆”,P33,复习三的“拼拼读读”,语文课程标准,提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活经验，与学普通话、识字教学相结合。,四、教学方式的变革,（一）、顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。,语文课程标准,明确指出：“汉语拼音教学要做到有趣，宜以活动和游戏为主。”,1,、口诀法,小红练唱，嘴巴张大,a a a,公鸡打鸣，嘴巴圆圆,o o o,白鹅,照镜，嘴巴咧着,e e e,妈妈晾衣，上下对齐,i i i,乌鸦衔食，嘴巴突出,u u u,小鱼吹泡，嘴巴扁扁,小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。,开汽车读字母，拼音声调牢牢记。,一声高高平又平，,二声就像爬山坡，,三声下坡又上坡，,四声就像下山坡。,$,辨口形的儿歌,张大嘴巴,a a a,圆圆嘴巴,o o o,扁扁嘴巴,e e e,拢圆嘴巴,u u u.,$,辨字形的儿歌,正,6“,b,”,，反,6“,d,”,，正,9“,q,”,反,9“,p,”,，,单门,n,，双门,m,，小椅子,h,，机枪朝上,k k k,。q,字弯腿就念“,g,”,。,拐棍,f,，伞把,t,，小棍赶猪,l l l,。,小棍加点,i,，,i,长尾巴,j,，木棍交叉就念,x,。,扁,2,z,，左半圆,c,，半个,8,字就是,s,。,$,模仿声音的儿歌,公鸡打鸣,o o o,，,白鹅,唱歌,e e e,，,小马跑步,d d d,，,叔叔砍木,ei,ei,ei,。,$,区别发音的儿歌,z c s,和,zh,ch,sh,，发音不一样，,h h h,像把小椅子，,看到小椅子，舌头就翘起，,没有小椅子，舌头不翘起。,$,拼读音节的儿歌,前音轻短后音重，两音相连猛一碰。,大,y,和大,w,，拼读站前头，,小,i,和小,w,，拼读站后头，,小朋友要牢记，排队时守纪律。,$,音节标调的儿歌,有,a,先找,a,，,没,a,找,o e,，,a o e,都不在，就去找,i u,，,i u,在一起，声调标在后。,$,拼写规则的儿歌,j q x,三兄弟，从不和,u,做游戏。,小,小,有礼貌，见到,j q x,就脱帽。,$,读准四声的儿歌,一声平，二声扬，,三声拐弯，四声降。,2,、故事法,用情景图编故事。,想象情节编故事。,用卡通图编故事。,有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边,唱起,了,a,字歌。一只大公鸡听到歌声也,跟着,o,o,o,地唱起来。他们的歌声,引,来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自己在小溪中的倒影，不由自主地,e,e,e,地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹,爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶,（,ye,）,长得又绿又密。爷爷坐在大树下，戴着耳,（,er,）,机听着音乐。喜鹊,（,e,）,在树上唱歌，蝴蝶,（,ie,）,在花丛中跳舞。,门的故事,在森林里，有一位兔妈妈，它的五个孩子非常可爱。老大叫小,a,，老二叫小,e,，老三叫小,i,，老四叫小,u,，老五叫小,。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩子们，我在商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小,a,就抢先说：“我是老大，我负责安,（,an,）,门。”接着小,e,说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁,（,en,）,就响的门铃。”,这时小,连忙说：“我最小，我负责把门运,（,n,）,回来，可去商店的路我不认识呀。”就在小,为难时，小,i,开口了：“没关系，我来给你引,（,in,）,路。”这时小,u,急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀负责解决最后一个问,（,un,）,题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。,有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴,（,in,）,下乘凉。这时一只蚊,（,en,）,子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手，把蚊子赶到了白云,（,n,）,中。,3,、游戏法,教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”,&,学配音,&,找朋友,&,悄悄话,&,你说我猜,&,拍手歌,&,送信,&,摘水果,&,打电话,&,开火车,&,送动物回家,&,单韵母超市购物,&,迷宫闯关,4,、表演法,区分,b,和,d,、,p,和,q,左拳,b,来右拳,d,，两拳相对念,b d,，,左竖朝上就念,b,，右竖朝上就念,d,。,左下,p,来右下,q,，两拳相对念,p q,，,左竖朝下就念,p,，右竖朝下就念,q,。,（二）、结合学生的生活经验和语言实际，促进拼音教学的整合。,学习要贴近孩子的生活，课堂要构建生命高度上的一种“真正的生活”。,拼音教学生活化，就是让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。,Y,像妈妈晾衣的撑杆,m,像麦当劳的标记,i,像高尔夫球杆,K,像柯达彩色胶卷的标记,语言来源于生活，在拼音教学中，我们要努力为学生创造一种语言环境，最常用的手段就是用带声调的音节组词或者说一两句简单的话。,如教,ai,时,*,用四声组词,*,说话练习,如教,g k h,时,g,zi,g,g,ge,h,我,y,zi,h,k,h,鸽子咕咕叫。,哥哥和我坐在椅子上喝水。,小蝌蚪在湖里游来游去。,（三）、创设良好的学习氛围，优化拼音教学的环境。,&,可以在教室里挂一张汉语拼音字母表。,&,可以让每个学生动手制作拼音卡片。,&,可以在教室物品上贴上拼音标签。,&,可以设计一张图文并茂加拼音的课程表。,&,可以利用黑板报开辟汉语拼音乐园。,汉语拼音教学有法而定无法，在教学中要有联系的观点，发展的观点，把拼音教学和训练语言、活跃思维结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定法，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。,谢谢,指导！,