部编版三年级语文上册(灰雀)课件.ppt

25,灰雀,同学们，你们知道这是什么鸟吗？你能结合这幅图片说一说它的样子吗？,灰雀,一种鸟，有很多种类,。,主要生活,在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。,第一课时,第二课时,语文 三年级,上,册,25,灰雀,第一课时,第一课时,初,读课文，字词闯关,自读课文，读准字音，读通句子，遇到,难读的句子多读几遍,。,列,宁,胸脯,惹,人喜爱,仰,望,li nn xin p r rn x i yn wn,面包,渣,或者,可,惜,诚,实,min bo zh hu zh k x chn sh,列,宁,胸脯,惹,人喜爱,仰,望,面包,渣,或者,可,惜,诚,实,词语闯关,宁 胸 脯 惹 仰,渣 或 者 惜 诚,生字闯关,默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事？尝试用一两句话说一说。,（用铅笔画出关键词语和句子）,整体感知,公园里的,灰雀,不见了,，,列宁,发现,灰雀,的失踪与,男孩,有关，但他没有批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。,列宁,苏联人，,著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家,。,“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。,朗,读课文第1自然段，用“,”画出描写灰雀的句子,，读出灰雀的可爱。,互动课堂,两只胸脯是,粉红,的，一只胸脯是,深红,的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,颜色美丽,活泼,歌声动听,非常惹人喜爱,用,活泼的语调，稍快的速度，,读出灰雀的可爱。,默读第,1,、,2,自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。,列宁,每次,走到白桦树下，,都要,停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还,经常,给它们,带来,面包渣和谷粒。,喜爱灰雀,次数多,经常喂食,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中,找遍了,，也没有找到。,想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？,列宁走到白桦树下，他,（,怎么样地找,），可是没有找到。,又走到灌木丛中，他 （,怎么样地找,）,，可是没有找到。,又走到,，他 （,怎么样地找,），可是，还是没找到。,仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着,弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索,盯着水面，仔细地搜索着,小河边,惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习,最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！,郊,养,粉,谷,粒,jio,yn,fn,l,上下结构,左右结构,学写字,观察结构，分分类。,养,yn,注意,“,羊,”,字头三个横长短有变化，间距要匀。,谷,qu,易写错,前两笔分别是“撇”“点”，都略短小。,识字方法,粉,fn,粒,l,都有,“,米,”,字旁，和粮食有关。,米字最后一笔捺变点,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀,。,第二课时,默读课文,3,10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？,互动课堂,列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,也许这个小男孩知道灰雀在哪里。,孩子，我很担心灰雀。,读一读，读出关心、着急、担心的语气。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,列宁问：“会飞回来？”,自己跟自己低声说话,孩子，你可知道我是多么的惋惜吗？,孩子，你会把灰雀放回来吗？如果那样，你真是知错就改的好孩子啊！,列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀,。,列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。,聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。,男孩说：“没,我没看见。”,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩说：“没,我没看见。”,惊慌，吞吞吐吐,男孩心里在想什么？,被列宁对灰雀的担忧感染，但又怕被责怪，,想说又不敢说。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，,一定,会飞回来的。它还活着。”,“,一定,会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩被列宁感化，鼓起勇气、,下定决心,要放回灰雀。,读一读，读出坚定的语气。,列宁来到白桦树下，,果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,列宁看看男孩，又看看灰雀，,微笑,着说：,“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,愧疚,不直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。,灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现,的,？他们心里在想什么呢？,列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？,列宁,喜爱灰雀,第,310,自然段：列宁和男孩的对话,第,2,自然段：列宁到处找灰雀,第,1,自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀,喜爱,关心,想感化男孩，找回灰雀,男孩喜爱灰雀,意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了,男孩先把灰雀抓起来了,因为,喜爱所以想独占,喜爱灰雀，还它自由,或,者,冻,惜,肯,hu,zh,dn,x,kn,诚,chn,男,nn,最后，我们一起来完成这节课的写字任务吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,左右 结构,男,或,惜,冻,半包围,结构,肯,上下 结构,者,生字归类,诚,或,hu,巧,记,：“一”“口”“戈”。,第一,笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。,重难点字书写指导,拓展延伸,和诚实有关的名言,1.,人而无信,，不知其可也。,孔子,2.,诚实是人生永远最美好的品格。,高尔基,3.,言必信，行必果。,子,路,4.,内不欺己，外不欺人。,孔子,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,16,表里的生物,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。,课文先写,_,，然后写,_,，最后写,_,。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。,课文先写,_,，然后写,_,，最后写,_,。,填一填。,“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物,一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴,“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子,合作学习,小组合作学习，思考：,“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？,文中有很多处心理描写，用横线画出来。,文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。,第,2,课时,“表里的生物”的特别之处：,我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。,父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？,我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。,作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。,你觉得“我”是个怎样的孩子？,“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。,从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。,越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。,你能体会到什么？,因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。,不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,你能体会到“我”的什么特点？,“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。,“为什么还蒙着一层玻璃呢？”,“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。,“为什么呢？”我又问。,“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。,角色朗读,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,1,一天，我对父亲说：,“我爱听这表的声音。”,我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：,“只许听，不许动。”,停了一会儿，他又添上一句：,“小孩儿不许动表。”,此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：,“为什么还蒙着一层玻璃呢？”,2,“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。,“为什么呢？”我又问。,“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”,课文回顾,“表里的生物”其实指的是什么？,表里的各种精密的元件。,作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？,“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。,拓展延伸,作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你是否也有过这样的经历？,仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。,书写指导,脆,拦,玻,璃,恶,怖,蟋,蟀,书写指导：左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。,课后作业,写一写你儿时的有趣经历或一个发现。,板书设计,表里的生物,猜测,表里有个生物,证实,逢人便讲,父亲的话,天真可爱,求知欲强,父亲打开表盖让“我”看,表里有“小蝎子”,