《短歌行》讲稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短歌行,魏,曹操,学习目标：,1,、诵读诗歌，把握思想感情；,2,、了解诗歌中的比兴和用典的艺术手法；,3,、培养积极健康的人生态度。,曹,操（,155,220,），字孟德，东汉人。三国魏著名,政治家、军事家、文学家,。他“外定武功，内兴文学”，是,建安,（汉献帝年号）,文学,的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的,现实主义,传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的,理想,和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“,建安风骨,”或“,魏晋风,骨,”。,短歌行,创作背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。,赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短歌行，借此抒发自己立志统一中原的雄心壮志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！,诵读,短歌行,探 究 文 本,1,、找出诗眼。,2,、分析诗歌。,探 究 文 本,第一章节,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,问题一：表面上看，作者非常忧愁。“唯有杜康”才能解除心中的忧愁，到底作者忧的原因是什么呢？,探 究 文 本,第二章节,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,问题二：这八句作者分别使用了什么手法？为何而忧？,探 究 文 本,第三章节,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,问题三：这八句作者使用什么手法？要表达什么样的思想感情？,探 究 文 本,第四章节,月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,问题四：这八句主要使用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？,艺 术 特 色,引用典故,。如,“,青青子衿,”,二句，,郑风,;,子衿,，用以比喻渴慕贤才；,“,周公吐哺,”,二句，表达自己也会像周公那样竭尽诚心，接纳贤才。,巧用比兴,。,生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。,例：,“,譬如朝露，去日苦多,”,喻人生短促。,“,呦呦鹿鸣，食野之苹。,”,表明优待贤才的态度。,“,明明如月，何时可掇,”,把贤者比喻为高空的明月。,“,乌鹊南飞，绕树三匝,”,比贤士们还没有归宿。,“,山不厌高，海不厌深,”,喻用人要,“,多多益善,”,。,苦,忧,吟,吹,忧,念,望,归,重温诗句（抓关键性的词语）,尝试背诵,通过学习，你觉得这首诗的感情基调怎样？,慷慨豪迈,作 业,1,、背熟并默写本诗。,2,、有人说曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。请你结合本诗评价一下曹操其人。,3,、,拓展：请你谈谈,短歌行,中曹操表露的思想感情有何,现实意义,。,