人教版四年级数学下册教材解说.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,岳渡小学 李维娜,人教版四年级下册教材分析,数与计算,数与计算,一、四则运算,三、运算定律与简便计算,四、小数的意义和性质,六、小数的加法和减法,第一单元：,四则运算,一、教学内容,二、教学目标,1,使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。,2,让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。,3,使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。,三、总体感觉,1,、,将计算教学溶于现实情景。,三、总体感觉,1,、,计算教学溶于现实情景。,2,、系统梳理，有效落实。,册数,标题,一上,1,连加 连减。,2,加减混合。,二上,1,连加 连减。,2,加减混合。,3.,乘加、乘减。,二下,1,加减混合。含有小括号。,2,乘加、乘减。,3,乘除两步计算，分步列式、列综合算式。,三下,1,加减乘除混合，含有小括号的两步计算式题。,2,连乘、连除。,3,除减。,四下,系统总结四则混合运算的顺序。,三、总体感觉,1,、结合解决现实问题，学习四则混合运算及运算顺序，是这套教材秉承的原则。,2,、在一个单元里较为系统地介绍四则混合,运算及运算顺序，还是有一定的优势。,3,、梳理了有关“,0”,的运算。,一（上）：,认识了“0”,，知道“,0”,的加减法运算。,三（上）（下）：,知道了“,0”,在乘除法中的特性。,四（下）：,对有关“,0”,的运算进行总结。,四、实践与反思,1,、,重视计算教学，夯实基础。,（,1,）加强口算训练。,（,2,）培养良好的计算习惯,。,(125-85)1236,四、实践与反思,1,、,重视计算教学，夯实基础。,（,1,）加强口算训练。,（,2,）培养良好的计算习惯,。,（,3,）适当补充四则混合运算的题量和题型。,如：需要三步计算的四则运算,240,（,20-32,）,把分步算式改写成综合算式全册书只出现两次：书,P16,（,14,）,和,P129,（,6,）。,四、实践与反思,1,、,重视计算教学，夯实基础。,2,、,重视解决问题的步骤和策略的掌握。,(1),加强数量关系的分析,四、实践与反思,1,、,重视计算教学，夯实基础。,2,、,重视解决问题的步骤和策略的掌握。,(1),加强数量关系的分析,(2),重视数形结合,我们的思考：,这个单元的教学目标有两个方面：,一、进一步掌握含有两级运算的运算顺序。,二、学会解决两三步计算的实际问题。,第三单元：,运算定律与简便计算,一、教学内容,二、教学目标,1.,引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。,2.,培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3.,使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。,三、总体感觉,四、教学实践与反思,1,、要用好情境素材，为推导运算定律服务。,98101,97 6+97 3+97,四、教学实践与反思,1,、要用好情境素材，为推导运算定律服务。,2,、要尊重学生差异。,(10+2)25,（,1,）先加强口算训练，提高学生对数的敏感度。,12=4,（）,25=100,（）,4 25=100,32=4,（）,125=1000,（）,8 125=1000,（,2,）在比较中优化和引导学生感悟解题策略的多样化和优化。,12538,a-(b-a),a+(b-c,),12588,四、教学实践与反思,1,、要用好情境素材，为推导运算定律服务。,2,、要尊重学生差异。,3,、要关注拓展、变化。,关注运算定律以外的一些简便方法：,补充：,856,98=856 100+2,438,99=438+100-1,第四单元,:,小数的意义和性质,一、教学内容,二、教学目标,1.,使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。,2.,使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。,3.,使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。,4.,使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。,三、总体感觉,1,、整个单元的编排体系、教学重难点与以往教材相通。,、简化了小数意义的叙述。,3,、加强与实际生活的联系。,四、教学实践与反思,1,、要重视基本概念、基础知识的理解和掌握。,原,：小数点向右移动一位，小数就扩大,10,倍。小数点向左移动一位，小数就缩小,10,倍。,现,：,小数点向右移动一位，小数就扩大到它的,10,倍。小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的,1/10,。,四、教学实践与反思,1,、要重视基本概念、基础知识的理解和掌握。,2,、要重视单名数与复名数改写的教学。,四、教学实践与反思,1,、要重视基本概念、基础知识的理解和掌握。,2,、要重视单名数与复名数改写的教学。,3,、要引导学生会看数轴。,四、教学实践与反思,1,、要重视基本概念、基础知识的理解和掌握。,2,、要重视单名数与复名数改写的教学。,3,、要引导学生会看数轴。,4,、关于求一个小数的近似数。,（）引导学生能正确处理求近似数过程中产生的“,0”,。,（）引导学生理解题意。,如：求,0.975,的近似数,第六单元：,小数的加法和减法,一、教学内容,二、教学目标,1,让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。,2,使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。,3,使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。,三、总体感觉,1,、知识点编排集中,2,、学生自主探索解决问题多种策略的空间很大。,四、教学实践与反思,1,、要灵活选择素材,四、教学实践与反思,1,、要灵活选择素材。,19.45+6.98 22.3-19.45 25-21.6,2,、要引导学生能灵活运用运算定律,使计 算变得简便。,研读教材的策略,:,接纳,比较,质疑,完善,超越,斯苗儿,新教材研读策略,3,、别忘了一节课只有,40,分钟，一个班有四、五十个孩子,2,、别忘了我们的教学对象是小学生。,1,、别忘了数学自身的严密性和科学性。,谢谢!,