部编版三年级上册语文(读不完的大书)课件.ppt

读,不完的大书,22,第一课时,第二课时,语文,三年,级 上册,有一本书很大，读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。,第一课时,自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”是什么？,初读课文,z,ti,xun,pi,sn,cn,姿态,雀,旋,盘,佩,敬,笋,寸,春,几,副,f,一,爽,shung,快,拼音开关,m,麻,学认字,不,jn,仅,树,l,梨,温柔,蚂蚁,麻雀,梨树,读书,识字游戏,青蛙过河,梨,寸,柔,蚁,蚂,麻,读,栽,册,短,学写字,独体,结构,半包围,结构,左右 结构,上下,结构,蚁,寸,梨,蚂,册,读,麻,柔,短,栽摇,勇,朗读课文，思考,：“读不完的大书”是什么,？课文围绕“大书”写了哪些内容？边读边圈画相关词句。,自,读提示,大自然,引出全文,动 物,植 物,赞美自然,植 物,默读,第,1,自然段，说一说,：“我”在大,自,然中找到了哪,些好玩的东西？,省略号，强调大自然还有许多好玩的东西。,自,读提示,自由朗读第,2,自,然段，,想,一想大自然带给“我”怎样的乐趣,？圈画,出生动的语,句并想,象画,面。,自,读提示,好玩的动物,动物的样子,给人留下的印象,旋（）塘（）册（）,族（）唐（）朋（）,辨字组词。,盘旋,民族,池塘,唐代,一册,朋友,课堂演练,1.,自主积累本课的生字新词,。,2.,观察大自然中那些“好玩的东西,”。,课后作业,读,不完的大书,22,第二课时,语文,三年,级 上册,自由朗读第,3-5,自,然段，,想,一想大自然带给“我”怎样的乐趣,？圈画,出生动的语,句并想,象画,面。,自,读提示,有趣的植物,形状,颜色,作,者是从哪几个方面写花儿和草,的？,读完你的脑海出现了怎样的画面？,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,暑寒荣,枯,:,夏天花草树木茂盛繁荣,冬天花草树木枯萎凋零,。,季,节不断变化,草木有荣有枯,。你能联想到我们学过的诗句吗？,停车坐爱枫林晚，,霜叶红,于二,月花。,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,返回,花儿有,红的、黄的、紫的、蓝,的,形状有单瓣的、重瓣的,草的,叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。,“我”家的果树,读完你的脑海出现了怎样的画面？,梨树,桃,树,橘子,树,柚子树,它们开不同的花，结不同的果。,“我”最喜爱的树,读完你的脑海出现了怎样的画面？,我最喜爱的，是我家屋后的两丛,竹子,和一株,棕榈,。,竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。,长得快,叶声轻柔,叶子,大蒲扇,池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。,比喻,读,课文最后,一个自,然段，体,会“我”对这,本“大书,”的理解。,点出主题，读不完的大书,自,读提示,麻雀、老鹰、蚂蚁,总结,读不完的大书,大自然引起沉思和遐想,分述,花草树木,总写,竹子、棕榈,大自然有无尽的奥秘，无穷的乐趣。,结构梳理,本文通过对大自然植物和动物的仔细观察，写出了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。,主题概括,风,，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,拓展延伸,一、连线。,一丛,一株,一本,一部,大书,画册,棕榈,竹子,课堂演练,二、联系课文内容和平时的生活积累，说一说大自然还有哪些奥秘。展开想象，用彩笔画下来。,画一画你眼中的大自然。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,这是一个什么标点符号？它有什么含义？,把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？,？,！,15,真理诞生于一百个问号之后,想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。,？：问号,！：真理,你们知道哪些真理？,真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。,欧文,时间是真理的挚友。,科尔顿,以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。,初读课文,自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。,真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇,司空见惯：,见微知著：,看得多了，不以为奇。,词语解释,见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。,默读课文，要求：,不出声、不指读。,思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？,理清课文说明顺序，填一填。,本文先提出,_,的观点然后列举,_,、,_,、,_,三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。,课文解读,作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？找出文中列举事例的段落，用自己的话简要地说一说。,第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。,第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。,第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。,朗读课文，填写下列表格。,发现问题,研究问题,找到真理,事例,1,罗兰花瓣遇盐酸会变红,反复试验和研究,发明了石蕊试纸,发现问题,研究问题,找到真理,事例,2,南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合,搜集证据，研究推论,提出了“大陆漂移学说”,发现问题,研究问题,找到真理,事例,3,睡觉时眼珠为什么会转动,反复观察实验,当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦,第,2,课时,课文解读,观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？,发现问题,研究问题,找到真理,事例,1,事例,2,事例,3,这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。,发现问题,研究问题,找到真理纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。,齐读课文第,2,自然段。,真理诞生于一百个问号之后,在这一段话中“？,”,和“！,”,有什么含义呢？它们各指什么呢？,“？”的含义是：发现问题，不断追问；,“！,”,的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。,“把？,拉直变成！,”,表示的意思和文中哪句话相同？,真理诞生于一百个问号之后,这样表达有什么好处？,形象、直观、易懂,科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？,瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。,鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。,牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。,这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？,”,拉直变成“！,”,，就可以找到真理。,默读课文，思考：,真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？,见微知著,见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。,第,3,自然段中哪一句话体现了波义耳这种见微知著的本领呢？,谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。,在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗？,善于发问,阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？,善于发问,阿瑟林斯基提了哪些问题？,为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？,不断探索、独立思考、锲而不舍,当他们发现问题之后，波义耳是怎样做的？魏格纳是怎样做的？阿瑟林斯基是怎样做的？,在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。,是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，制成了实验中常用的酸碱试纸,石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”,课堂小结,学习课文后，你受到了什么启发？,仿写练习,这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？,本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。,这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一,观点,，列举,具体事例,加以说明，最后,总结观点,，这样的文章叫作,议论文,。,“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。,仿写：,写作提纲：,团结就是力量,提出观点,举出事例,总结观点,事例,1,：,_,事例,2,：,_,板书设计,真理诞生于一百个问号之后,提出观点,真理诞生,于一百个,问号之后,证明观点,制成石蕊试纸,提出“大陆漂移学说”,睡觉时眼珠转动与做梦有关,总结观点,见微知著,善于发问,不断探索,