荷塘月色上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷塘月色,朱自清,1920,年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；,1924,年出版诗文集,踪迹,1928,年出版散文集,背影,搞战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。,1948,年贫病中逝世,标题结构,A,、偏正短语,B,、,并列短语,题解,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园（近春园）里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。,月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,清华园中的荷塘,近春园（朱自清,荷塘月色,原址）,走近,朱自清,朱自清，原名自华，号,秋实,，取,“,春华秋实,”,之意，为勉励自己保持清白，不与坏人同流合污，改名,“,朱自清,”,，字,“,佩弦,”,。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。,年生于江苏东海。年考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。年出版,散文集,背影,，成了著名的散文家。年月病逝于北京。他是,诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子,。著作有,朱自清全集,。,朱 自 清,朱自清像,“朱自清一身重病，宁可俄死，不领美国救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”毛泽东,朱自清,（,1900,1948,）,主要作品有：,雪朝,（诗集）,1922,，,踪迹,（诗与散文）,1924,，,背影,（散文集）,1928,，,欧游杂记,（散文集）,1934,。,散文名篇,春,、,绿,、,背影,、,威尼斯,、,匆匆,荷塘月色,（,1927.7,）,、,桨声灯影里的秦淮河,初读课文解决字词整体感知,字音整理（从课文中划出，并给红色字注音）,第一节：,乘,凉,眠,歌,第二节：,曲,折 煤,屑,幽,僻,蓊,蓊郁郁,第三节：,踱,着 独,处,第四节：,弥,望,袅娜,羞,涩,颤,动,霎,时,脉,脉含情,第五节：,酣,眠,参差,斑驳,峭楞楞,倩,影,梵婀,玲,第六节：,乍,看 树,梢,第七节：,媛,女,鹢,首,棹 藻,敛,裾,第八节：,嬉,游,惦,念,荷塘月色,第一大段落,第二大段落,第三大段落,第一段：交待游荷塘的时间、地点，心境和缘由。,第二段：,描写,前往荷塘的小路,，勾勒荷塘轮廓。,第三段：写独处时的心境。（心境的转折由不宁静渐渐平静而自由，方可仔细观察荷塘的夜景）,第四段：描写月色笼罩下的荷塘,第五段：,描写荷塘上的月色,第六段：荷塘四周的景物，再以蝉和蛙的吵闹作一转折,第七段：由荷塘的色联想到江南采时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。,第八段：由江南采莲想到家乡而行至家门口，迎接他的仍是一片寂静。,整体把握,第,1,段,时间缘由；,第,2,段,塘边小路；,第,3,段,小路感受；,第,4,段,月下荷塘；,第,5,段,荷塘月色；,第,6,段,荷塘四面；,第,7,段,联想采莲,;,第,8,段,思念故乡,;,“观荷缘起”（情）,“荷塘月色”（景）,“月下遐想”（情）,作者的行踪,:,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,1.,本文写了作者的一次月下散步的经,历,作者为什么深更半夜的时候去月下散,步呢,?,用原文中的话回答,.,这几天心里颇不宁静,本文文眼,第一小节：,以月色，妻儿,反衬,我今夜无眠，,苦闷,之情,所谓“文眼”，顾名思,义，也就是能关系到文章内,容结构的关键句。这句“立,片言以居要”，一锤定音，,定下文章的抒情基调。,不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。,“这几天心里颇不宁静”作用是什么？,作者为什么“不平静”呢？,创作背景,本文写于,1927,年,7,月，当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。这种心情，在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦，又不敢投入革命斗争。,荷塘月色,就是作者想,“,超然,”,而又想,“,挣扎,”,的心迹的真实描摹和生动写照。,面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然,只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法,在这三条路里，我将选择哪一条呢？,我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才,可以姑作安心地过日子,我终于在国学里找着了一个题目。,”,（,那里去,）,“,这几天心里似乎有些异常,心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。,”,（,一封信,）,简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的,“,反革命,”,，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往,“,哪里走,”,的,“,惶惶然,”,中。,朱自清去月下散步的目的是什么,?,-,排遣,苦闷,寻找,宁静,赏读课文体味妙处,分析第二小节：塘边小路,找一下小路的特点：,1.,曲折、幽僻、树多,2.,白天少有人走，夜晚更显寂寞；没有月光时阴森森，今晚有淡淡的月光，很好。,对塘边小路的描写，作用何在？,这一,对比,就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意，形成了,静悄、幽寂、朦胧,的氛围，这也是全文的氛围,进一步,烘托了作者的内心,淡淡的苦闷与哀愁。,第三段是作者独处时的内心独白，思考独白流露出作者怎样的心情？,尽管有,淡淡的哀愁,，但更有一种,淡淡的喜悦,之情。作者只有在这幽僻的环境中才觉得自己成了一个自由的人，才能抛开尘世间的喧嚣和烦恼,可见作者对现实的不满,。“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出,作者从压抑不自由中暂得宽余欣赏荷塘月色的淡淡喜悦,可见作者幻想超脱现实。,他找到宁静了吗？,第三段“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”这个“另一个世界”指什么呢？从原文中找。,什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。,作者在这里写得很超脱现实，这是作者内心渴望而现实达不到的，越是超脱，越是自由，便越是显出作者在现实中的苦闷，,以独处的妙处反衬苦闷的心情。,分析鉴赏第四段：,月色下的荷塘,第,4,节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列,?,赏析景物描写的特色。,月色下的荷塘,静态,动态,荷叶 荷花 荷香 荷波,荷韵（流水）,这些景物按照,由上而下，由近而远，由静而动,的顺序排列,荷塘,田田 出水很高,像婷婷舞女的裙,(,比喻、叠词,),零星袅娜羞涩,(,拟人,),明珠 星星 美（,比喻、博喻,）,缕缕,渺茫的歌声似的,(,通感,),迅速快捷（,比喻,）,看不见的,脉脉（,拟人,）,静,动,幽雅宁静,月下的,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,用,博喻,手法来修饰荷花,.,博喻,：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句,.,用,博喻,写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动,博喻手法的运用,闪闪发光,忽明忽暗晶莹剔透,冰清玉洁,纤尘不染,优雅高贵,通感：,用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。,这孩子的嘴真甜。,听觉,味觉,红杏枝头春意闹。,视觉,听觉,“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？,（作用）通感,，,将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。,荷香,荷香,远处高楼上渺茫的歌声，,（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）,注意：,在这一段里，作者,没有提及月光,，但不管是静止画面还是动态景象，,处处都存在着淡淡的月光，,这,月色就融化在,作者通过观察之后的,具体描写之中,。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。,第,5,节描写了荷塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？,赏析第五节：,荷塘上的月色,荷塘月色,月光如水（,比喻,）,薄雾似纱,花叶若梦,黑影斑驳,杨柳如画,正面写月,侧面烘托,月光,月影,色彩美 幻觉美 语言美 形态美,光,影,似,曲,（,通感,）,朦胧优雅,一个,“,泻,”,字，月辉照耀一泻无余之景，顿时,化静态为动态,，写出了,月光的流动感,。再加上修饰语,“,静静地,”,，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地,幽静幽美,，这就创造了一个,安谧的氛围,，,意境相当优美,。,轻飘柔美,浮”,“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，写出了,雾的轻飘状态,，突出了,恬静朦胧,，一个,水气迷蒙、月色轻笼,的境界呼之欲出。,洗,写出了,“,叶子和花,”,在月光映照下呈现出的一种,奶白色而又鲜艳欲滴,的状态,.,“画”,仿佛有无形的手在展纸描绘一般，,富有情趣,，表现了作者的,喜爱,之情。（“印”不能写出美）,荷塘的四面,远远近近,高高低低,阴阴的 乍看像烟雾般,朦胧、静谧,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,赏析第六小节：作者描写了荷塘四周的哪些景物？具有怎样的特点？,荷塘四周：,疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。,景物的特点：,淡雅、朦胧,第二部分总结,第,4,、,5,、,6,小节运用,衬托,手法，单写月光单调，作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。,树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。,以乐景写哀情,那在这里，作者寻找到宁静了吗？,1.,从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？,（采莲）江南旧俗,2.,他为什么会想到江南旧俗呢？,-,心里宁静，但宁静里又有淡淡的,哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在,早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南,了。”）,-,深化主题（回到过去，说明对现,实不满，尤其是最后不觉到了家更说明,摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）,赏析第三部分：月下遐想,作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他,“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”,的万分苦恼的心情。,由采莲旧俗和乐府诗引发联想，勾起了,乡思乡愁,。,以江南自由快乐的生活来反衬现实的苦闷，暗示不满现状和对美好生活的向往。,采莲赋,西洲曲,俊男靓女,脉脉传情,小船艳歌,热闹风流,青年女子,思念情人,眷念不能,情如水清,月光下荷塘幽雅宁静,热、动,冷、静,衬而,托,之,强,烈,对,比,内,心,矛,盾,作者为何要引用,采莲赋,、,西洲曲,？,宁静过后他的心情又有怎样的变化？,变得不宁静,但热闹是它们的，我什么也没有。,这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,明线：游踪,(,外结构）,暗线：情感（内结构）,明线,游踪,暗线,情感,心中颇不宁静,淡淡的喜悦、淡淡的哀愁,思乡愁,不宁静,叶：,田田,上,静,1,、月下荷塘,花：,多姿,香：,缕缕,波：,凝碧,素淡宁静,动,2,、塘上月色,月光：,泻,青雾：,浮,洗,叶花：,月影：,和谐,朦胧和谐,（,正面描写,）,（,侧面烘托,）,3,、四周景色,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,清幽热闹,动,下,主题归纳,荷塘月色,通过描写,作者在月夜漫步荷塘的所见所闻,，赞美了,月夜下的荷塘和荷塘上的月色,，深刻地表现了作者,在时代政治低下时寂寞、苦闷、彷徨无助的情绪和出污不染、洁身自好的情操。,语言 作用小结：,比喻,拟人,通感,动词,叠词,加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受,更添景物灵动秀人的气质,使,迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。,精当生动，富于表现力,传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新,