四节优秀课例的思考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对四节优秀课例的一点思考,辽、西夏和北宋并立,人大附中 王纯,匈奴的兴起及与汉朝的和战,山东济南阳光,100,中学 董艺,海峡两岸的交往,广州市,41,中学 陈婉珊,决定美利坚命运的内战,银川,14,中 刘斌,重视学情,重视史料教学,与此前匈奴、突厥等草原,游牧部族,不同，辽和西夏政权都是,仿照汉族王朝模式而建立,的国家，它们的统治范围已不局限于其民族原居地，而是不同程度、越来越深入地拓展进入汉族社会。,辽之立国，与汉初匈奴、唐初突厥均不同，辽国直是一个汉族分化的国家。,钱穆,在公元,10,世纪这些少数民族显然得到汉人指点，业已将他们的文化程度提高，以致宋朝所面临的边防问题与它以前的朝代不同。这些游牧民族已有农业基地，他们已筑城为防御战争，北方地势之艰难对他们有利，同时他们也保存着动员的迅速和战场上的机动性，这些优势与他们草原的生活习惯息息相通。,黄仁宇,中国大历史,【,材料一,】,（辽）与朝廷,和好年深,，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。,苏辙,栾城集,【,材料二,】,宋与辽议和后，,边境榷场贸易迅速发展,，透过官方对辽榷场贸易的经营，宋政府每年对契丹贸易上的出超，可以收回付出银两的十分之五、六。,陶晋升,宋辽关系史研究,【,材料三,】,国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠遗，不及（军费支出的）百分之一、二,。,续资治通鉴长编,卷,70,【,材料四,】,神宗初即位，一日语及辽事，曰：,“,盖辽人乃不共戴天之仇，反捐金缯数十万，且视之为叔父。为人子孙，当如是乎？,”,续资治通鉴长编,卷,353,探究二,材料一、材料二各反映了什么现象？,2.,结合上述材料，谈谈你对和议的认识。,西夏铜牛,西羌之俗，岁时以耕稼为事，略与汉同。,续资治通鉴长编,宋代设中书、枢密、三司。,（西夏）其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司。,宋史,夏国传,西夏中后期开始科举取士。,辽,“,以国制治契丹，以汉制待汉人,”,，置南、北面官。南面官设,三省、六部、台、院、寺、监。,辽圣宗时开始,科举取士,。,效仿契丹人穿衣,宋仁宗曾下令禁止效仿契丹人穿衣。,宋徽宗再次下诏：,“,敢为契丹服若毡笠、钓墩之类者，以违御笔论。,”,（,宋史,卷,153,）,契丹服饰,汉武帝的挑战书,（公元前,110,年）,之地为！,单于能战，,天子自将待边。,不能，亟来臣服。,何但亡匿,幕（漠）北寒苦,汉书,武帝纪,汉武帝时期对匈奴的态度与汉初相比，发生了什么变化？,夺取河套和河西走廊,设置河西四郡,霍去病,卫 青,河西大战,河套和河西走廊地区有何重要性？,西汉,西 域,亡我祁连山,使我六畜不蕃息,;,失我焉支山,使我嫁妇无颜色。,汉书,佚名,匈奴民歌,（汉初）天下既定，民亡（无）盖藏，自天子不能具（选不出）醇驷（纯一色的四匹马），而将相或（有的）乘牛车。,汉书,白登之围,经历了秦末农民战争和楚汉之争的洗礼，汉初建立了一支以步兵为主的军队，高祖刘邦于前,200,年 率军攻打匈奴，但不,幸兵败白登，险些丧命。,根据材料分析：,汉初的经济和军事实力如何？,因弱而和,材料一：京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。,史记,材料二：汉武帝不惜血本，把官养苑马扩充到,45,万匹,他大力扩充京城常备军,其中一半都是骑兵；这些骑兵都装备精良,。,匈奴眼中的汉朝,汉武帝时期和汉朝初年相比，在经济和军事实力上相比有哪些变化？,国力强盛,主动出击,国力衰弱,背水一战,（史书记载）“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶（百姓）无干戈之役。”,昭君自有千秋在，,胡汉和亲识见高。,董必武,在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。,翦伯赞,重视情境的创设,小调查,1,、,我们班同学有几位姓刘？几位姓李？几位姓王？几位姓董？有姓丛的同学吗？,2,、,我们班同学有几位是,B,型血？,3,、,我们班同学有谁的小拇脚趾的指甲盖是两半的？,月黑雁飞高，,单于,夜遁逃。,卢纶,但使龙城飞将在，不叫,胡马,度阴山。,王昌龄,会挽雕弓如满月，西北望，射,天狼。,苏轼,壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮,匈奴,血。,岳飞,揭秘一：匈奴族来自何方,揭秘二：一封塞外来信,揭秘三：一封中原战书,揭秘四：一片匈奴瓦当,揭秘一：匈奴族源自何方,揭秘二：一封塞外来信,揭秘三：一封中原战书,揭秘四：一片匈奴瓦当,揭秘二,一封塞外来信,揭密,也许我们已离开草原,也许我们飘零天边,也许风霜雨雪里,世界几度改地换天,可你怎能忘记啊,我们曾经是一个祖先,苍庐外草原上他们策马扬鞭,金色的图腾闪耀他们的彪悍,金戈铁马已经走远,苍鹰却依然翱翔蓝天,血浓于水啊，,我们依然面朝东方,心相连，情相牵,任凭历史沧桑旋转,金色的图腾依旧灿烂,你我依旧血脉相连,重视历史思维的培养,想一想,幽云十六州被辽割占，对中原王朝有什么影响？,中原王朝失去北部屏障，北方民族可以直驱南下。,探究一,请结合所学知识思考：,汉唐王朝在与少数民族的争战中有明显优势，为什么北宋时期这种优势不存在了呢？,幽云十六州被辽割占，失去屏障。,宋朝重文轻武。,少数民族地区发展进步。,【,材料一,】,（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。,苏辙,栾城集,【,材料二,】,宋与辽议和后，边境榷场贸易迅速发展，透过官方对辽榷场贸易的经营，宋政府每年对契丹贸易上的出超，可以收回付出银两的十分之五、六。,陶晋升,宋辽关系史研究,【,材料三,】,国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠遗，不及（军费支出的）百分之一、二。,续资治通鉴长编,卷,70,【,材料四,】,神宗初即位，一日语及辽事，曰：,“,盖辽人乃不共戴天之仇，反捐金缯数十万，且视之为叔父。为人子孙，当如是乎？,”,续资治通鉴长编,卷,353,探究二,材料一、材料二各反映了什么现象？,2.,结合上述材料，谈谈你对和议的认识。,一点思考：,教学资源的开发和使用要为教学目标服务；,51 26 20,教学设计要符合学生的心理特点和智力水平；,后 梁,后 唐,后 晋,后 汉,后 周,一、宋辽和战,1.,辽的建立与疆域扩展,2.,北宋的建立与统一战争,3.,宋辽的战与和,二、宋夏和战,1.,西夏的建立,2.,宋夏的战与和,三、碰撞中的交融,1.,农耕文明对少数民族的影响,2.,少数民族对中原的影响,小调查,1,、,我们班同学有几位姓刘？几位姓李？几位姓王？几位姓董？有姓丛的同学吗？,2,、,我们班同学有几位是,B,型血？,3,、,我们班同学有谁的小拇脚趾的指甲盖是两半的？,月黑雁飞高，,单于,夜遁逃。,卢纶,但使龙城飞将在，不叫,胡马,度阴山。,王昌龄,会挽雕弓如满月，西北望，射,天狼。,苏轼,壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮,匈奴,血。,岳飞,揭秘一：匈奴族来自何方,揭秘二：一封塞外来信,揭秘三：一封中原战书,揭秘四：一片匈奴瓦当,第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战,教师要有怎样的学生观,（二）过程与方法,1,、通过战争起因的学习，使学生掌握从材料中获取信息的方法；,2,、通过战争进程的学习，使学生掌握合作探究，民主讨论的方法，体验感悟历史；,3,、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法,（三）情感态度与价值观,1,、通过学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终要被推下历史舞台，民主平等是不可抗拒的历史潮流；,2,、通过学习，使学生认识到为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。,