1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,13,、风 雨,贾平凹,学习目标,1,、有感情地朗读课文，感受作者笔下的风雨场景。,2,、运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。,蔓,（）,撩,（）,偌,大（）,栅,栏（）,槐,树（）,蜷,曲（）屋,檐,（）,倏,忽,(),锥,形（）,弧,形（）,蹦,跳（）,刹,那（）,一、朗诵课文，读准字音,mn,lio,ru,zh,hui,qun,yn,sh,zhu,h,bng,ch,这么大，或那么大,极短的时间，瞬间,忽然，很快,。,偌大：,刹那：,倏忽：,1,、从哪些方面来描写风的
2、写出风怎样的特点？,（,1,）,自然景象,：,树林子、垂柳、杨叶、芦苇、葡萄蔓,（,2,）,动物,：,羊、苍蝇、鸟儿、湿猫、鱼,（,3,）,人,：,牵羊女孩、屋里老头、玩耍的孩子们,二、感受风雨,风雨的特点：,猛烈、狂暴、肆虐、迅疾、浩瀚、磅礴,2.,有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？,课文两处写到“雨”：一是第,6,段“有一只精湿的猫拼命地跑出来”二是结尾“孩子们却趴在,”,都写得很含蓄。,课文大部分篇幅写狂风下的景物，突出风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。,结尾写室内、老人、小孩,，气氛不紧急，节奏舒缓，孩子们带来了欢喜的情调。
3、1,）杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。,（,2,）那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。,三、赏析语句,通过视觉描写，生动形象地突出地写杨叶的颜色和动态,通过视觉和听觉描写，生动形象地写出芦苇在风雨的情态。,四、拓展,提升,如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,”,他们为什么会惊喜呢,?,孩子们之所以“惊喜”，是因为在这样的天气里，可以什么农活都不用做，在没有多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩具。尽管大自然的疾风骤雨给许多生灵造成了灾难，但是,孩子们还是能从风雨中找到快乐的童年,。在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。,小 结,本文通过对景物的描写来表现风雨之大之猛烈，（,在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们,惊恐不安,、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,”,在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。）,表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。,
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