兵车行课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,兵车行,杜甫,因为战争,因为战争,因为战争,因为战争,因为战争,因为战争,学习目标：,1,、诵读诗歌，把握诗歌情感基调。,2,、领会诗歌中语句含义，感悟诗人关注社会、关注民生的悲悯情怀，深刻理解诗歌主旨。,听朗读，思考：,萦绕全诗的感情基调是什么？,怨愤,第一段描绘了一幅什么画面？,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。,诗人描绘了一幅,震人心弦,的巨幅,送别图,：兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓换上戎装，配上弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。征夫的白发娘亲、妻子、年幼的儿女在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着征人衣衫，捶胸顿足，叮咛呼号。车马掀起的尘土遮天蔽日，千万人的哭声汇成,震天巨响,在云际回绕。,思考：诗人是如何描写这幅画面的？,方,法,提,示,抓关键字词,修辞的角度,各种感觉,描写方法,（如行动、语言、细节等）,思考：诗人是如何描写这幅画面的？,场面描写,出征,士兵,士兵,家人,“辚辚”“萧萧”,“弓箭”“在腰”,“不见咸阳桥”,从,听觉、视觉,角度运用,夸张,手法写出出征士兵之多,“走相送”,“牵”“顿”,“拦”“哭”“干”,运用,细节描写,写出分别时的留恋、痛苦、悲伤、无奈、绝望,渲,染,了,凄,惨,气,氛,惨别图,思考：结尾四句为我们描绘了怎样的画面？,结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。,(,鬼哭图,),造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？,边庭流血成海水，武皇开边意未已。,这两句诗既揭露了战争给人民带来的,巨大苦难,，又指出了苦难的根源，揭示了全文的,主旨。,思考：,连年不断的战争给人民带来了哪 些巨大的苦难？,（先找出诗句，然后再概括）,长期服役,田地荒芜,生活艰辛,心理变化,全文小结,文章的开头作者以自己亲眼所见为我们描绘了一幅催人泪下的“,惨别图,”，结尾想象青海古战场白骨纵横，,鬼哭凄凉,的恐怖场面，而文章的中间又借“行人”之口，揭示了,战争,给人民的生活、心理造成的严重,摧残,，从而真实地反映了当时的社会现实，,控诉了统治者的残忍和罪恶，抒发了对统治者满腔的怨愤之情！,读完全诗，我们感受到这样一个诗人：,他把愤怒的笔指向“,的最高统治者，勇敢无畏。,他的心灵永远和,连接在一起。忧愤深广。,在,茅屋为秋风所破歌,里他说,:,安得广厦千,万间,，,！,！,，,!,开边意未已,人民的苦难,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足,世上疮痍 诗中圣哲,民间疾苦 笔底波澜,他是盛唐诗坛一颗耀眼的巨星,他一生跌宕坎坷，却忧国忧民,他为后世的诗歌艺术树立了博大,精深的光辉典范,他忧国忧民，人格高尚，诗,艺精湛，被奉为“诗圣”,他的诗涉笔社会动荡、政治黑暗、,人民疾苦，被誉为“诗史”,石壕吏,暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,陇西行,陈陶（唐）,誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。,塞下曲,许浑（唐）,夜战桑干北，秦兵半不归。,朝来有乡信，犹自寄寒衣。,石壕吏,杜甫,暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走老妇出门看。,吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。,一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！,室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。,老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。,夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,在封建社会，人们重男轻女，生男则有弄璋之喜，生女则弄瓦之恶；可是现在反以生男为“恶”，生女为“好”。这种变化,是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡,的事实造成的，反映了人们,心灵受伤害之深,。这样的不平常的心理变化实际也是,对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。,战争给人民带来深重的灾难，正所谓“,兴，百姓苦，亡，百姓苦”，,因此古人才有“,宁为治世之犬，不为乱世之人”,的感慨。,回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。,后宫佳丽三千人，三千宠爱于一身。,姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。,遂令天下父母心，不重生男重生女。,-,白居易,因为战争,因为战争,诵读指导：,首先,要确定采用怎样的语速语气,-,慢一点，较沉重较悲伤,其次,要注意重音,-,每一句诗都会有一些字词特别具有表现力，着重处理他们，会使情感更加丰满可感。（具体讨论重音：两幅画面里分别有哪些地方可以着重处理？）,“点行频”到底给人民带来了哪些巨大的苦难？用什么手法表现的？,心理创伤,（心理活动）,田地荒芜,（夸张手法）,长期服役,（对比手法）,急索租税,（反问手法）,先思考后讨论：,1,、,诗的前六句和最后四句各描绘了一幅画面，给它们各取一个名字，并展现这两幅画面。,读诗歌，悟情感,抓关键字词,修辞的角度,各种感觉,描写方法,（如行动、语言、细节等）,方,法,提,示,诗人描绘了一幅震人心弦的巨幅送别图：兵 车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓换上戎装，配上弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。征夫的白发娘亲、妻子、年幼的儿女在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着征人衣衫，捶胸顿足，叮咛呼号。车马掀起的尘土遮天蔽日，千万人的哭声汇成震天巨响在云际回绕。,石壕吏,暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,战士超期服役,战争祸及农事,2.“,点行频”给“行人”造成了怎样的苦难？战争给后方造成了怎样的灾难？作者是用什么修辞手法表现这种苦难的？,边庭流血成海水,君不闻汉家山东二百洲，,千村万落生荆杞。,道旁过者问行人,行人但云点行频,夸张,顶针,