部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》.ppt

部分,或者,全文,；,内容,、,写法,、,启示,说一说：,阅读时可以从哪些角度提出问题呢？,呼风唤雨的世纪,7,针对课题，你有什么问题想提吗？,hun,“呼风唤雨”是什么意思？在你的印象中，谁才能呼风唤雨呢？,：使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。,呼风唤雨,hun,世纪,：计年单位。,100,年为一个世纪。如从公元,1100,年为,1,世纪,；,19012000,年为,20,世纪,；,20012100,为,21,世纪,。,听课文朗读，标出自然段序号。,hu,获,潜,我会认,赖,o,zh,b,zh,奥,舶,索,质,哲,li,qin,su,hun,唤,亿,y,ln兰,你用什么好办法记住这些生字的呢？,世纪 技术 获得 改观,程度,超过 依赖 潜入 百亿 探索,奥秘 日益 船舶 联系,物质,任何 改善,原子核 哲学家,呼风唤雨 出乎意料 伯特兰,罗素,读一读,唤,获,赖,潜,亿,索,奥,舶,质,哲,兰,发射火箭,唤,纪,技,改,程,超,奥,益,联,质,哲,任,善,提示,：,点击生字进入详细讲解。,亿,核,我会写,个人问题清单,内容,写法,启示,1,、,1,、,1,、,2,、,2,、,2,、,3,、,3,、,3,、,默读课文，标出自然段序号。边读边思考，多角度,提出自己的问题，记录在问题清单里。,一位同学读了这篇课文，在旁边和文后写下了自己的问题。读一读这些问题，想一想这些问题分别是从什么角度提出的，再和同桌交流。,再读课文，从多角度,提出自己的问题，进行补充记录。,小组问题清单,内容,写法,启示,1,、,1,、,1,、,2,、,2,、,2,、,3,、,3,、,3,、,小组内交流各自的问题，分类讨论、整理小组问题清单，合并相同的问题。,下面是一个小组在整理问,题时的讨论，你从中受到,什么启发？,问题一：,什么是“程控电话”？,我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。,为什么这个问题不影响对课文内容的理解？,“程控电话”只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是,什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的,理解,。,有的问题可以帮助我理解课文的内容。,不理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思，就搞不清楚,20,世纪的科学成就究竟怎样,。这样的问题可以帮助我们理解课文的内容。,问题二：,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？,20,世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？,有的问题可以引发我深入的思考。,问题三：,现代科学技术给我们带来的全是好处吗？,我们在阅读中会产生很多问题，有的问题,不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮,助理解课文内容，有的问题能引发深入思考。,我们在提问时要注意筛选出“,对理解课文最,有帮助的问题,”。,各小组查看自己的小组问题清单，讨论：,哪些问题对理解课文有帮助，为什么,？,小组整理问题清单剔除那些不影响课文内容或者能在文中直接找到答案的问题。,每个小组选一个代表展示小组问,题清单，其余小组认真倾听，集体商,议，筛选出对理解课文最有帮助的问,题，批注在文中或文后。,20,世纪是一个呼风唤雨的世纪。,为什么说,20,世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？,1901-2000,年这一百年,借助问题，理解课文,齐读第二自然段，说一说,是,谁,来呼风唤雨？,靠什么,呼风唤雨？,是谁来呼风唤雨呢？,当然是人类。,靠什么呼风唤雨呢？,靠的是现代科学技术。,自问 自答,设问句,为什么用设问句，而不是直接告诉我们是人类,靠现代科学技术来呼风唤雨的？,是谁来呼风唤雨呢？,当然是人类。,靠什么呼风唤雨呢？,靠的是现代科学技术。,采用设问句，能够引起别人的注意，启发读者思考，,加强作者想表达的思想。,在,20,世纪,100,年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。,你从这,3,个词,语里读出了什么？,超出人们考虑的范围，令人没有想到的，惊奇的发明和发现很多。,近义词,（）,（）,经过研究、探索等看到或找到前人没有看到的事物或规律。,（原先存在的）,发明,人们创造出来的新事物或新方法。,（原先不存在的）,“,发现,”和“,发明,”有什么区别？,发现,发觉,创造,填一填,发明,发现,1,、爱迪生,(),金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他),了电灯。,2,、科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是,(,）了雷达。,发现,发明,发明,发现,正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,现代科学技术让人类生活发生了什么样的变化呢？,现代科学技术让人类生活发生了什么样的变化呢？,自读第,3-4,自然段：,用,横线,画出描写人类,上百万年历史中生活,的句子；,用,波浪线,画出描写人类,20,世纪生活,的句子。,人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。,上百万年的历史中,慢吞吞,静悄悄,黑暗无光,那时,没有,电视，,没有,收音机，,没有,汽车，,也没有飞机。,你读出了什么？,连用,4,个“,没有,”，突显出那时候什么也没有，非常落后。,人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。,“,千里眼,”“,顺风耳,”,腾云驾雾的神仙,“,千里眼,”“,顺风耳,”,寄托了人们,_,_,的美好愿望；,腾云驾雾的神仙,寄托了人们,_,的美好愿望。,说一说,想了解远,想飞上天空,处的世界,我们的祖先大概谁也没有料到，,他们的那么多幻想在现代纷纷变成,了现实。,现代是什么样的呢？,20,世纪,20,世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；,20,世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。,哪些是“,发现,”，,哪些是“,发明,”？,登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘,发现,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶,发明,千里眼,电视,祖先们幻想的“,千里眼,”“,顺风耳,”“,腾云驾雾的神仙,”变成现实了吗？是什么呢？,电脑,顺风耳,电 话,手 机,腾云驾雾的神仙,飞 机,飞 船,人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。,联系生活实际想一想，人类的哪些发现或发明改变了人类的生活，使人类的生活越来越舒适方便,?,忽如一夜春风来，,千树万树梨花开。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,忽然间好像一夜春风吹来，千树万树梨花盛开。,20,世纪的成就，真可以用,“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”,来形容。,20,世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容呢？,这句诗说明,20,世纪科学技术的飞速发展，给人类生活带来了翻天覆地的变化。这些变化速度快，让人类的生活变得更加美好。,说一说：,20,世纪的科学技术还创造了哪些神话？,1923,年，英国数学家、哲学家伯特兰,罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾,20,世纪的百年历程，,科学的确创造了一个又一个神话,，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。,呼风唤雨,人工降雨,嫦娥奔月,人类登上月球,愚公移山,挖山修路,在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。,联系生活，想象未来，科学技术还可能创造怎样的奇迹改善我们的生活呢？,20,世纪是一个呼风唤雨的世纪。,为什么说,20,世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？,现在你能回答这个问题了吗？,在,20,世纪,100,年的时间里，人类利用,_ _,获得了,_ _,，把一个又一个的神话变成,_,，使人类的生活,_,，让生活变得更加,_,。所以，,20,世纪是一个,_,的世纪,。,那么多奇迹般的、出乎意料的发明和,现代科学,技术,发现,现实,大大改观,美好,呼风唤雨,为什么说,20,世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？,上百万年的历史中,呼风唤雨的世纪,现代社会,未来社会,科学技术,板书设计,一、根据语境写词语。,k xu,（）,j sh,（）,与我们的生活,lin x,（）,越来越紧密,它在很大,chn d,（）,上,i bin,（）,了我们的生活。,科学,技术,联系,程度,改变,随堂练习,二、给下列形近字组词。,纪,(),唤,(),记,(),换,(),赖,(),潜,(),懒,(),替,(),潜水,代替,世纪,记住,呼唤,变换,依赖,懒惰,课后作业,查看小组学习清单，课堂上没有解决的问题，课下通过交流、请教、查阅资料等方式继续研究。,唤,hun,组词：,唤醒 呼风唤雨,造句：,人类靠科技就能呼风唤雨。,我会写,音序：,H,部首：,口,纪,j,组词：,纪律 世纪,造句：,现在是二十一世纪。,音序：,J,部首：,纟,技,j,组词：,技术 科技,造句：,爸爸的技术很熟练，一会儿就把车修好了。,音序：,J,部首：,扌,改,i,组词：,改错 改变,造句：,我改变了主意，决定参加比赛。,音序：,G,部首：,攵,程,chn,组词：,程度 路程,造句：,学校到家这段路程可不近。,音序：,C,部首：,禾,超,cho,组词：,超出 超过,造句：,这次考试，我超过了小明，争得了第一。,音序：,C,部首：,走,亿,y,组词：,亿万,富翁 百亿,造句：,天上的星星数也数不清，足有上百亿。,音序：,Y,部首：,亻,核,h,组词：,核桃 核心,造句：,核桃外面有一层坚硬的壳。,音序：,H,部首：,木,奥,o,组词：,奥秘 深奥,造句：,我长大了要去探索宇宙的奥秘。,音序：,A,部首：,大,益,y,组词：,利益 日益,造句：,我们班爱好书法的同学日益增多。,音序：,Y,部首：,皿,联,lin,组词：,联欢会 联系,造句：,我经常和在北京打工的爸爸用电话联系。,音序：,L,部首：,耳,质,zh,组词：,质量 物质,造句：,我们生活在一个物质非常丰富的时代音序：,Z,部首：,哲,zh,组词：,哲学家 哲理,造句：,他是一位有名的哲学家。,音序：,Z,部首：,口,任,rn,组词：,信任 任何,造句：,任何困难都阻挡不了我们前进的脚步！,音序：,Z,部首：,口,善,shn,组词：,善良 改善,造句：,我们的生活环境正在逐步改善。,音序：,S,部首：,口,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,请同学们观察一下这些词语有什么特点？,狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足,掩耳盗铃 滥竽充数 守株待兔,亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙,买椟还珠,都是四个字的成语,一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？,寓言故事成语,寓言故事成语有什么特点呢？,故事短小，寓意深刻,15,自相矛盾,什么是“矛”和“盾”？,矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。,盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。,猜一猜：课题,自相矛盾,是什么意思？,比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。,初读课文,鬻盾吾盾弗能夫不可,y,w,f,f,你能读准这些字词吗？,这篇课文与其他课文相比有什么不同。,自相矛盾,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。,”,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,文言文这篇文言文应该怎么读？,楚人,/,有鬻盾与矛者，誉之,/,曰：,“,吾盾之坚，物,/,莫能陷也。,”,又誉其矛,/,曰：,“,吾矛之利，于物,/,无不陷也。,”,或曰：,“,以子,/,之矛,/,陷子,/,之盾，何如？,”,其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立。,上学期我们学过文言文,古人谈读书,，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？,结合注释、插图、上下文理解，猜读等。,正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂,自相矛盾,的大概意思。,小组讨论交流文言文,自相矛盾,的大意。,全班交流汇报。,谁能连贯地说一说,自相矛盾,的大意？在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：,“,无论用什么东西都无法刺破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：,“,无论什么东西都能被其穿透！,”,集市上的人质问他：,“,如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？,”,那个人无法回答。,矛,誉,精读课文,楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？,这个楚国人在卖盾与矛。,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。”,谁来帮他吆喝吆喝生意。,楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？,没有,你从书上哪个地方知道的？,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,假如你是一位孩子，你会说：叔叔,假如你是一位中年人，你会说：兄弟,假如你是一位老人，你会说：年轻人,以子之矛陷子之盾，何如？,那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？,其人弗能应也。,这件事引发了人们什么样的议论？,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,第,2,课时,请同学们来当当小老师。,今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。,前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。,讲述故事,自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。,这则寓言故事告诉我们一个什么道理？,这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。,四人小组内用自己的话讲讲这个故事。,每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。,全班交流汇报。,对比阅读,自相矛盾,楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。,好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：,“,我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！,”,接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：,“,我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！,”,他十分得意，便又大声吆喝起来：,“,快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾,和最尖利的矛！,”,这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：,“,如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？,”,“这,”,围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。,你们是喜欢文言文的,自相矛盾,，还是喜欢现代文的,自相矛盾,？,文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。,这篇文言文是战国时期的韩非子所著。,韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最,后服毒自杀。,韩非子,是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。,这个楚国人的买卖还能做下去吗？,谁来告诉他错在什么地方了？,不能,这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。,感悟寓意,楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：,“,我的盾坚固无比，无论用什么东西都无法戳破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛说：,“,我的矛十分锋利，无论什么东西都能被它戳破！,”,有人质问他：“如果用你的,矛去刺你的盾，它们将怎么样？,”,这时那个人是什么反应？,哑口无言,课文是怎么说的？,其人弗能应也,“其人弗能应也”的原因是什么？,因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。,生活中有类似的事情吗？,生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？,要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。,今天我们学习了文言文,自相矛盾,，回顾一下我们是怎样学习文言文的？,先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。,小结：,今天我们读懂了文言文,自相矛盾,的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用,71,个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！,板书设计,自相矛盾,坚固,物莫能陷也,要实事求是，不要言过其实,锋利,于物无不陷也,