部编版五年级语文上册《珍珠鸟》.ppt

珍,珠鸟,4,*,语文,五年,级 上册,珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。,这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和大作家冯,骥才先,生之间的温馨故事。,冯,骥,才，祖籍浙江慈溪，,1942,年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说,义和拳,神灯,，中篇小说集,斗寒图,铺花的歧路,，短篇小说集,正义的感召,雕花烟斗,等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,作者简介,请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,初,读,课文,垂,蔓,深,幽,熟,悉,雏,儿,哟,柜,顶,享,受,陪,伴,趴,在,眼,睑,眸,子,咂,咂嘴mn yu xi,ch y,gu,xin,pi,p,jin,mu,z,待,一会儿,di,形声字,学认字,ch,幼,小的鸟。,雏鸟 雏鸡 雏燕,雏,学认字,jin,部首：,目,mu,眼睑,、眼皮。,本,指瞳仁，泛指眼睛。,说明,和,眼睛,有,关,睑,眸,学认字,待,等,待,多音字,di,1.,同学们静静地坐在教室里，等待（）老师上课。,di,待遇,2.,妈妈说要在这里待（）一,会,儿。,待一会儿,di,di,多音字,蔓,w,n,mn,蔓生,蔓延,藤蔓,顺蔓摸瓜,1.,大,火正一点一点向周围蔓（）,延,。,2.,架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（）。,mn,w,n,默读课文，说说你读懂了什么。,整体感知,课,文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了,小珍珠鸟,由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。,重点描写了小,珍珠鸟的可爱。,课,文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟,“,信赖，往往创造出美好的境界,”,。,课,文写了作者和小珍珠鸟之间美好,的情意。,请同学们自读课本上的学习提,示，说说学习本课需要弄清哪些问题。,1,“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？,2,课,文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样,的,语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。,请同学们带着问题自读,课文,，勾画出相关语句，也可以梳理出“我”的,表现和小珍珠鸟的变,化。,“我”是怎样逐渐得到珍珠,鸟的信,赖的？,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,很少扒开垂蔓瞧它们,决,不,掀开叶片往里看,不去伤害它,不动声色地写,用手抚一,抚它,细腻的绒毛,手中的,笔不觉停了,渐渐敢伸出,小脑袋瞅,瞅我,有一个更小的脑袋从叶间探出来,一点点,挨近，然后,蹦到我的杯子上,嗒嗒地,啄着我颤动的笔尖,友,好地啄两下我的手指,竟,趴在我的肩头睡着了,随,着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作,者,之,间的感情,也,越来越亲,昵,。,我们可以,从中,体,会到珍珠,鸟,由,怕,人到信赖,人,的,情,感变,化过,程,。,课,文中的哪些,语句描写了,小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意,？默读课文，勾,画出相关语句,，在小组内交流感受。,哟，雏儿！,正是这小家伙！,红嘴红脚，灰蓝色的毛，,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,比喻,漂亮,可爱,看出作者对它的喜爱。,起先，这,小家伙,只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，,一会儿,落在柜,顶上，,一会儿,神气十足地站在书架上，啄着,书脊上,那些大文豪的,名字，,一会儿,把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。,可爱,渐渐胆大,从这些活灵活现的,动作,和幽默的描写中，我,看出,是作者的“放纵”才,让小,珍珠鸟如此活泼好动,、无,拘无束。,我不动声色地写，默默享受着这,小家伙,亲近的情意。,开始亲近,这小家伙,竟趴在,我的肩头,睡着了。,完全信赖,作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。,“小家伙”,一词在上面这些句子中出现了,4,次，你从中体会到了什么？,文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？,1,作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“,流,泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。,2,信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。,结构梳理,珍珠鸟,布置鸟巢,舒适又温暖,渐渐熟悉,在笼子四周活动,在屋里飞来飞去,落,在书桌,上,睡在肩上,内心感受,信赖，往往创造出美好的境,界,和谐相处,这篇课,文以,细腻亲切的语,言写出了珍珠鸟由（）到（）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了（,）,的感受。,信,赖人,怕人,信赖，往往创造出美好的境界,主题概括,课堂小结,结合,学习,提示了解了课文内容,知道了“我”和珍珠鸟逐步信赖的过程,体会到了“我,”和,珍珠鸟之间的深厚,情,意,拓 展,真情流露,信赖，。,是一座桥，让我们心灵相通,信,赖是一盏灯,信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，,她使我们前进的路上,更明更,亮信赖是一座桥，一座坚固的桥，,她使我们封闭的心灵相,通相,融；,信赖是一首歌，一首动听的歌，,她让我们在飞扬的歌声中欢,笑愉,悦；,信赖是一首诗，一首抒情的诗，,她让我们在诗意的生活中沉,醉向往。,一、根据意思写词语。,课堂演练,1.,富有生命力，青翠茂盛的景象。（,）,2.,直截了当，干脆。（）,葱茏,索性,二、按,要求写句子,。,1.,小,红爪子刚好,被胸脯上长长的绒毛盖住,。,（,缩句）,2,.,蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）,小,红爪子被盖,住。,蟋蟀们在不停地唱歌。,课后作业,1.,阅读冯骥才的其他作品。,赠送以下课件,你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。,20,芦花鞋,曹文轩，,1954,年,1,月出生于江苏盐城,，,1977,年毕业于北京大学中文系并留校任教,。当代作家。,代表作：,山羊不吃天堂草,草房子,根鸟,青铜葵花,蜻蜓眼,等。,青铜葵花,是曹文轩,创作的长篇小说，该小说曾获,中国报纸,2005,年十大好书奖,，第十,届全国精神文明建设“五个一工程”,奖等奖项。本课就选自,这本,书。,cu,ku,q,y,hn,w,朗读课文 扫清障碍,搓,进,葵,花,祈,求,遗憾,污,迹,xi,雪,屑,我会认,涨,多音字,他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜,而,涨,价，还是报了他本来想卖的价。,zhng,他因为害羞脸,涨,得通红。,zhng,识字方法,加一加,：尸,+,肖,=,屑,字理识字,：,搓,会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。,收集芦苇做芦花鞋,识字游戏,搓,葵花,祈求,遗憾,雪屑,亮堂堂：,形容,非常亮,。,本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。,词语解释,灯火通明,，照得礼堂,里,亮堂堂,的,。,遗憾：,指,不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔,。,本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。,没有再见到老战友，是他终生的,遗憾,。,污迹：,指,龌龊的痕迹；污染的痕迹,。,本,课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。,你,那,件满是,污迹,的,衣服早该洗一洗了。,根据要求默读课文。,整体感知,默读要求：,1.,不能,动嘴出声，也不能用手指着,读。,2.,按,句,默读：看课文时,，首先要用眼扫一下，这叫做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。,根据要求默读课文。,整体感知,默读要求：,1.,不能,动嘴出声，也不能用手指着,读。,2.,按,句,默读：看课文时,，首先要用眼扫一下，这叫做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有在“眼停的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。,读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么事吧！,青铜一家编织了,双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了,双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的,双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终,。,一百零一,九十,十,脱下自己的鞋朝那人追去,默读课文，为每个部分列出小标题。,互动课堂,提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。,1.,概括,法,：把,每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等,。,2.,摘录,法,：从,每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者,短语来作,为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号,。,让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧,！,列小标题的方法把握长文章的主要内容,这里出产一种冬天穿的芦花鞋。,青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。,织鞋,第,1,部分：,一百零一双鞋,青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。,接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。,青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖鞋,第,2,部分：,“,到油麻地镇上去卖”,青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己穿了一双继续去卖鞋。,到了镇上一看，街上几乎没有人,一共九个人，都拿了芦花鞋,青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。,青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。,买鞋,第,3,部分：,“多少钱一双”,青铜,祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。,天晴了，四周一片明亮。,走着走着,他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。,他觉得双脚暖和和的。,送鞋,第,4,部分：,“脚上的芦花鞋”,写,青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。,大家一起来交流你印象是最深的内容吧！,青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像,鸭绒,，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她,仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊,:,哥,这儿有一穗,!”,青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。,青铜,和妹妹,去,芦苇荡采摘芦花，而且只采摘最好的芦花。,勤劳、淳朴,亮堂堂 暖和和 毛茸茸 蓬松松,黑漆漆 冷冰冰 光秃秃 水汪汪,词语,积累,（,ABB式的词语）,天下,了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下,。,但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”,写,天下着大雪，十分寒冷，青铜仍然坚持要去镇上卖鞋。,青铜坚持冷天卖鞋是为了给家里增加收入，可见他对家人的关爱。,家人劝阻青铜不用去卖鞋，妈妈又让青铜穿上一双芦花鞋证明了家人对青铜的关爱。,但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹,不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看,不是,一般地好看,，而是,特别地好看,。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们,这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。,城里人对芦花鞋爱不释手。,侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好，也使青铜在大雪天有了意外收获。,感叹不已,赞不绝口 不可思议,川流不息 出其不意 不由自主,词语,积累,（含有“不”的词语）,一共,九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价,。他们,都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。,青铜按原先卖,的价钱，把剩下的十双芦花鞋全部卖给了城里人。,青铜淳朴善良,但,过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷,。他,弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，,看上去完全,是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去,。,他的,赤脚,踏,过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑,写,青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。,青铜善良,课文,第,27,自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂,而又矛盾,的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。,青铜,可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他,咦？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？,不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！,那个,城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没,买到鞋，,他该多么遗憾啊！我,还是把,鞋送给他吧！就是,冷一点，我也忍了！,芦花鞋,结构梳理,做芦花鞋：全家参与 一百零一双,卖芦花鞋：卖走,九十,双，青铜,穿了一双继续去卖鞋,意外收获：十双全部被买走,赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝,喜欢芦花鞋的顾客追去,青铜勤劳、淳朴、善良,主题概括,课文记叙了青铜,把家里人编织,的,双芦花,鞋拿,到,镇,上去卖，几个城里人买光,了最后,双鞋，回家路上，青铜又遇到一位,芦花鞋的顾客，青铜,。,课文,表现了青铜勤劳、淳朴和,的美好,品质,。,一百零一,油麻地,十,喜爱,脱下自己的芦花鞋朝那人追去,善良,青铜葵花,节选,葵花,是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。,小,小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心,。,青铜,早想好了，他送，他接。,拓展延伸,大麦,地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了,。,下雨天,，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。,例：亮堂堂,一、仿写词语。,课堂演练,亮晶晶,毛茸茸,蓬松松,1.,那鞋很,厚,实,，,像暖和和,的,鸟窝。,二,、我会仿写句子。,刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。,2,.,两,双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟,。,孩子,的笑脸,，既象初升,的朝阳,，又像,跳荡的火焰，给人以无限希望。,三、读完,芦花鞋,，我有很多感想，我想把它写下来。,提示：可以写写对青铜的人物评价，也可以写写自己读完故事后，感悟到的道理等。,