部编版四年级语文上册《口语交际：爱护眼睛-保护视力》.ppt

我们全班共有,_人,，其中，,视力达5.0及以上,有,_人，视力在5.0以下,有,_人,。,由此,看来,，,我们班总体视力情况,（）。,A.,比较,好 B.,比较,差,课前准备，了解班级视力情况。,爱护眼睛，保护视力,游戏规则：,读出黑板上依次出现的句子，如果看不清楚，则被淘汰，自动退出游戏。,游戏：视力测试,游戏：视力测试,我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。,眼睛是心灵的窗户。,眼睛说话的雄辩和真实,胜过于言语。,脚不能达到的地方，眼睛可以达到。,通过刚才的游戏，你有什么感受呢？,我国学生近视统计图,根据课前完成的视力情况调查表，在小组内一次说说调查到的班级视力情况。,班级视力现状调查,我们全班共有,_人,，其中，,视力达5.0及以上,有,_人，视力在5.0以下,有,_人,。,由此,看来,，,我们班总体视力情况,（）。,A.,比较,好 B.,比较,差,小组交流,回顾刚才小组交流过程，思考：,你刚才能不能听清楚组内同学的发言？,小组讨论时，别的组也有同学在说话，这种情况下怎么做才能彼此不干扰呢？,小组讨论时，注意说话的音量，要让小组内同学能听清楚，又要避免干扰其他小组。,我们全班共有,_人,，其中，,视力达5.0及以上,有,_人，视力在5.0以下,有,_人,。,由此,看来,，,我们班总体视力情况,（）。,A.,比较,好 B.,比较,差,总结班级视力情况,眼睛是心灵的窗口，它很重要，但又很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意保护自己的眼睛吗？,观察四幅情境图，思考：,他们在做什么？他们的做法是否正确？为什么？,班级交流：,他们在做什么？他们的做法是否正确？为什么？（,不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。,）,除了四幅情景图所示，生活中影响视力的原因还有哪些？,小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。,不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。,小组讨论,组长依据评价表对本组情况进行评价。,小组评价,组员,1,组员,2,组员,3,组员,4,小组,成员,音量合适,认真倾听,不重复、,会补充,在太强或者太弱的光线下看书；,使用电子产品时间过长；,看书写字的姿势不端正；,不注意用眼卫生；,班级交流生活中影响视力的原因。,跟我做护眼操,爱护眼睛，保护视力，是生活中一个小小的行动，形成习惯，就能带给我们大大的好处。,依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度讨论：怎样保护好我们的眼睛？,小组讨论,梳理小组同学的护眼建议，推选出发言代表，准备参加班级交流。,小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听。不要重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。,班级交流,梳理各小组提出的保护视力的建议，整理成全班护眼建议。,护眼小建议,1,、不在光线过强、过暗的环境下看书；,2,、不在晃动的车船上看书；,3,、看书写字的姿势要端正；,4,、使用电子产品时间应适当，不能过长；,5,、养成良好的生活习惯，早睡早起，积极锻炼身体；,6,、正确做眼保健操。,不要因为今天的近视而影响明天的远征，,愿同学们都拥有一双明亮而健康的眼睛。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,说它是花不是花，,冷天人人需要它。,白白胖胖真可爱，,一堆一堆白花花。,棉 花,19,棉花姑娘,nin,初读课文,认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？,七星瓢虫,棉花姑娘,蚜虫,燕子,啄木鸟,青蛙,他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：,借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。,数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。,读完后，想一想，填一填。,棉花姑娘的叶子上有,_,，她先请,_,给她治病，接着请,_,给她治病，然后请,_,给她治病，最后，,_,治好了棉花姑娘的病。,蚜虫,七星瓢虫,燕子,啄木鸟,青蛙,本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？,惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病,n,现在只留下生字了，还认识吗？,棉娘治燕别干,然奇颗瓢碧吐 啦,燕,瓢,怎样记住这两个生字呢？,指导书写,病,半包围结构,医,别,干,奇,七,星,左右结构,独体字,上下结构,结构：,部首：,书写指导：,半包围,疒,疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。,bn,病,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,匚,先横后“,矢,”再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。,y,医,第,2,课时,棉花姑娘,min hu nin,棉,娘,治,燕,别,干,颗,瓢,碧,吐,啦,然,奇,认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。,朗读感悟,图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？,棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。,学习课文第,1,自然段。,你们见过蚜虫吗？,我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！,看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的,_,。,可恶,长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！,（希望）,“盼望”表达的意思比“希望”要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？,学习课文第,24,自然段。,生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看,24,自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。,燕子,啄木鸟,青蛙,棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？,请你帮我捉害虫吧！,用上了“请你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？,有礼貌。,请你把“有礼貌”加进句子中读一读。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,有礼貌,棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？,着急。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,着急,棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？,高兴。,带着高兴的心情读一读。,棉花姑娘说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。,对不起,，我,只会,捉空中飞的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉树干里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉田里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,“对不起”“请”“只会”表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足”。,选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。,思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？,学习课文第,56,自然段。,棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。,七星瓢虫,第,5,自然段,七星瓢虫是蚜虫的天敌。,七星瓢虫平均每天能吃,100,只左右的蚜虫。,七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。,七星瓢虫最明显的特点是什么？,我们身上有,七个斑点,，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！,七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？,惊奇。,能给它换个词吗？,吃惊、惊叹、惊讶。,谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？,棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？,高兴。,比较朗读,碧绿的叶子,碧绿碧绿的叶子,雪白的棉花,雪白雪白的棉花,你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？,碧绿碧绿的,_,雪白雪白的,_,荷叶,树叶,麦田,竹叶,云朵,衣裳,墙壁,朗读展示,（,1,）合作分角色朗读。,（,2,）小组内练习分角色朗读，加上,动作表演。,（,3,）小组展示表演朗读。,拓展延伸,连一连，说一说。,捉树干里的害虫 捉空中的害虫,捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫,小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？,我知道,经过,起因,棉花姑娘生病了,结果,棉花姑娘的病好了,燕子：只捉空中飞的害虫,啄木鸟：只捉树干里的害虫,青蛙：只捉田里的害虫,七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫,棉花姑娘,结构梳理,保护有益动物,