学校党风廉政建设责任制落实.doc

学校党风廉政建设责任制

为落实县纪委监委有关文件精神,响应中央对反腐败工作实施监督。学校党风廉政建设也是这项工作的重要组成部分。
一、领导小组成员名单
组 长
副组长：
成 员：
二、工作职责
1.对于党风廉政建设“责任”的表述主要体现在如下三个方面。一是界定了“领导班子”、“领导班子主要负责人”、“领导班子其他成员”三个责任主体；二是从八个方面规定了其应该承担的领导责任；三是规定了“领导班子主要负责人”是职责范围内的党风廉政建设第一责任人，应当重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办。
2.将“两个责任”更加具体化， 明确了责任的主体是党委，主体责任所包括的具体化内容分三个方面：
一是主体构成。明确党委的主体责任主要包括党组织领导班子的集体责任、党组织主要负责人的第一责任、分管领导班子成员的领导责任。
二是责任内容。党委的主体责任具体表现为：坚守正道、弘扬正气，坚持原则、恪守规矩，营造良好政治生态；选好用好干部，防止出现选人用人上的不正之风和腐败问题；坚决纠正损害群众利益的行为；强化对权力运行的制约和监督，从源头上防治腐败；领导和支持执纪执法机关查处违纪违法问题；党组织主要负责同志要管好班子、带好队伍、管
三是责任能力。党组织建立完善腐败治理体系和实现腐败治理能力现代化的领导力，具体包括党组织在党风廉政建设和反腐败工作中的统筹能力、协调能力、治理能力和保障能力等。
3.建设负监督责任，在落实党风廉政责任制工作中，要切实履行协助、协调和监督党委的职责。同时，还对履行监督责任进行了细致化的设计。
首先，明确监督的地位。《党章》把“党的纪律检查机关”专列一章，明确了党的各级纪律检查委员会是从事党内监督的专门机关，是《党章》赋予“党的纪律检查机关”党内监督的权威地位和不可替代的职能作用。
其次，明确监督的内容。《党章》规定了党的各级纪律检查委员会的主要任务。明确了在组织协调、纪律监督、作风督查、纪律审查、警示教育五个方面的监督职责。
最后，明确监督对象。监督对象主要包括各级党员干部，具体包括对工作进行监督。
4.“落实党风廉政建设责任制的关键就在于追究。没有追究，责任制就成了一句空话。”坚持责权统一，建立完善责任追究制度，以保证责任问题能追究，并能到追究到位，“如果有权无责或权大责小，都会出现滥用权力的倾向。责任追究制度有利于树立干部的责任意识。责任追究制度能使干 部清醒地意识到权力意味着责任，而不是把权力当成资产、当成可以随意支配的东西。
在建立党风廉政建设责任追究制度时，首先，要明确责任追究主体，增强责任追究的针对性和可操作性。其次，要对责任追究的内容、标准、方式及程序等做出明确规定。责任追究不能流于形式，为追究而追究，否则就会失去其严肃性，诱发不正之风。责任追究要达到惩前毖后、教育警示、促进工作的目的。最后，还要本着区别对待的原则将集体责任放到第一位。

党风廉政建设责任制落实情况
一、基本情况
1.加强组织协调 及时把握党风廉政建设新形势、学习新精神，增强工作前瞻性，及时向党委传达党中央关于党风廉政建设的决策部署，提出贯彻落实的意见和建议，细化分解党风廉政建设任务及加强具体责任落实。加强检查监督督促各级领导班子和领导干部落实党风廉政建设责任制，督促学校二级单位落实党风廉政工作，督促党员、干部遵守党的纪律，开展经常性的检查监督和教育提醒，及时发现苗头，惩前毖后。
2.深化廉政 宣传教育 进行廉洁为政的思想观念教育。以校领导干部为教育重点，定期学习党中央颁布的文件及精神，树立正确的人生观、价值观和世界观，牢记党员全心全意为人民服务的宗旨，摒弃封建腐朽思想，抵制拜金主义、享乐主义，在其位谋其政。同时，向校领导干部宣传国家法律法规，进行预防职务犯罪知识培训，灌输廉洁从政的思想，促使校领导知法懂法，遵守党纪，拒绝一切贪念。加强党风廉政宣传教育学校应充分利用媒体作为阵地，如校报
、广播、电视、校园网络、宣传栏等， 加强师德师风、学术道德建设，弘扬正气，打击歪风邪气 加强学生廉洁教育，
提高道德素养，为他们今后做一个廉洁诚信的接班人打下 良好基础。
二、存在问题
1.思想上的松懈。认识决定行动，认识上不去，行动就跟不上。有些党员领导干部，忘记了自己是执政党的干部，忘掉了党章党规的要求，只看重行政职务、专业技术职称，忘记了自己的党内职务和职责，忘了领导干部“一岗双责”中对所在岗位应当承担的党风廉政建设责任制负责的要求。党的观念淡漠，对党要管党从严治党的任务、党风廉政建设主体责任认识不清，必然导致党风廉政建设主体责任缺失，更谈不坚守责任担当。
2.思想上不够重视。导致一些党员干部放松警惕，慢慢背离党员干部应具导致近年来学校发生的贪污腐败案件呈上升趋势，涉备的价值观、人生观，产生拜金主义、利己主义思想。
三、下一步打算
1. 基于“问题导向”全力推进党风廉政建设的理论基础。问题导向符合马克思主义认识论的观点人类认识世界、改造世界的过程，就是一个发现问题、解决问题的过程。马克思主义认识论认为，客观的不依赖于人的意识而存在的物质世界是认识的对象和源泉，认识是主体对客体的反映，是客观世界的主观映像；实践是认识的基础、认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的的归宿。问题导向符合马克思主义辩证法的观点。唯物辩证法指出，对立统一（即矛盾）的观点是唯物辩证法的核心。
2.“两个责任”本身就是问题导向的产物。“两个责任”的提出，是党风廉政建设和反腐败工作理念、工作思路、工作机制的一次重大变革。形势决定任务，直面问题方可有所作为。为此，我们有必要正确地理解“党委负主体责任，纪委负监督责任制。
3.强化党性观念，从根本上解决学校党风廉政建设主体责任缺位问题。“树朽先朽于根，人毁先毁于心。”习近平总书记谆谆告诫全党同志，要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作。只有牢记“第一身份”，坚持立根铸魂、固本培元，才能严以律己、行为世范，才会有强大的免疫力和抵抗。

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