教科版七下政治总复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级,思想品德,下册,复 习 指 导,第一单元 共同的责任,第二单元 情感世界,第三单元 无序与有序,第四单元 我们的权益,第五单元 走进社区,综合练习,【,第一单元 共同的责任,】,第一课 大家之“家”,1,、归属感：,指对团体的依赖和需求的感觉。,比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。,2,、“家”的感觉（校园生活的乐趣）：,有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。,3,、学校是我们成长的园地：,学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。,4,、为什么说学校是我们学习知识、发展能力的场所？,P5,5,、为什么说学校是我们陶冶情操、培育品格的环境？,P6,6,、为什么说学校是我们培养兴趣和发展特长的园地？,P6,第二课 我与我们,1,、,集体,：,是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。,集体有何特点,：,团 伙：,一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。,2,、,个人与集体的关系,：,个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。,3,、,集体主义,：,当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。,个人主义,：,将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。,小团体主义,：,实际（实质）上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。,P8,4,、坚持以集体利益为重：,（,1,）一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。（,3,）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。,5,、同学之间团结互助的作用：,在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。,6,、怎样做到真正的团结？,要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。,7,、竞争与合作的作用：,集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。,8,、怎样理解敢于竞争？,敢于竞争意味着,（,P16,）,9,、怎样理解善于合作？,善于合作（团队精神），意味着,（,P16,）,10,、竞争与合作的关系：,（,P17,）,第三课 承担责任,1,、责任,是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。,2,、我们的责任,我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是,我们的责任,。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在的问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。,3,、怎样才能成为学校、班级主人。,P19,4,、为班级和学校做奉献：,要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。,5,、不想成为班集体的主人的害处（把个人与集体对立起来的结果）,P19,6,、承担责任的代价和收获（利与弊）,P20,7,、承担责任的方式。,P20,、,P22,8,、怎样承担责任？,一、单项选择,以下哪些学习条件和环境，使学校成为我们学习知识，发展能力的最佳场所？（）,丰富多彩的学习活动 浓厚的学习氛围 老师给予的,专门指导和帮助 同学之间的互帮互助,A B C D,以下哪些活动为我们学习兴趣的培养，个性特长的发挥，提供了极好的机会？（）,学校运动会 学校艺术节 年级手抄报比赛,校园摄影作品展,A B C D,集体的荣誉会给人带来自豪感。但集体的荣誉（）,需要每个同学的责任感 需要大家自觉去维护 需要每个同学的个性能得到张扬 需要发挥每个同学的特长,A B C D,D,D,A,练 习,国内外的很多调查证明，在各种突发的火灾，地震中，往往由于人们只顾自己逃命，争先恐后，结果导致了更大的伤亡。这是（）,A,人的本能,B个人主义的表现,C,灾难的必然结果,D,大自然对人类的报复,关于集体利益和个人利益的关系，正确的是（）,一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的 当个人利益与集体利益发生矛盾时，一律以集体利益为重 正当合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的 提倡集体主义，就不能兼顾个人利益,A B C D,在校园歌手比赛中，许一凡同学作为赛事评委，利用机会为本班歌手打高分。这种做法是（）,犯了小团体主义的错误 破坏整个比赛的公正性,其结果是损害到其他班级的利益，进而损害到全校的利益,其实质是将个人利益凌驾于集体利益之上,A B C D,B,A,C,高尔基曾经说过：“像蜂房里的蜜蜂和土窝里的黄蜂那样，聪明人应当团结在一起”。这是因为（）,A,人类要过群居生活,B,个人的力量是有限的，而集体的力量是巨大的,C,个人没有力量，集体才有力量,D,人类只有团结协作才能生存和发展,那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，这是因为（）,A,其手段不正当，是违反规定的,B,它会被对手唾骂,C,它不是实力的较量，其结果可能是两败俱伤,D,它不承认别人的长处，没有发挥自身的潜能,在小兰,14,岁生日这天，妈妈对她说：“孩子，妈妈虽然非常爱你，但你总是会长大的，从现在起你要学会承担责任。身边的亲人，朋友，老师会告诉你怎样生活，怎样做人，但采取任何行动之前，你都要认真思考：行动会给你带来什么结果，怎样才能把事情做得更好。”妈妈这是在教导小兰（）,要有勇气和智慧选择自己承担的责任 要选择自立自强的人生,要对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出最合理的选择,只要是付出代价的责任就不要承担,A B C D,B,C,A,当我们做错事时，承认错误是（）,A,负责任的表现,B,不负责任的表现,C,缺乏勇气的表现,D,懦弱的表现,关爱集体，表现为（）,自觉维护集体的荣誉和利益 积极主动地为集体贡献才智,发扬集体主义的好作风 通过自己的努力解决集体遇到的困难,A B C D,无论是一只球队,一个企业,一个研究小组,还是一支部队,成员的合作对于集体的成功至关重要。这说明了（）,A,只要有团队精神，集体肯定会取得成功,B,团队精神是集体成功的决定因素,C,团队精神是集体成功的重要保障,D,集体成员的合作，什么事都可以取得成功,A,D,C,1,、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。,你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？,如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？,答：我不赞同，因这不是真正的团结。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。,答：积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。,二、非选择题,2,、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。,答：人心齐，泰山移。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一花独放不是春，百花齐放春满园。独木不成林。互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,3,、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。,吴礼的做法对吗？这是什么现象？,答：不对。这是不正当竞争的表现。,如果你是雁飞，你如何应对？,答：我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于与他合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。,4,、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。周明和张宝都是这个活动的高手，可他们所在的班级不同。尽管他们都想一展身手，无奈学校只能派一个班级。最终张宝所在的班级被选中。因为这个班级综合实力比较好。周明愤愤不平：为什么学校忽略了他这个高手？请说说，你是如何,看待,这个问题的。,答：学校的这一决定,是正确,的。这一决定并不否认周明的个人能力，而是从各个方面综合考察了两个班级的实力，认为张宝所在的班级不仅仅是在个人能力方面突出，而且在班级的团结协作方面更胜一筹，因为比赛是集体项目，光靠个人是不行的。,5,、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？,答：优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助,（言之有理即可）在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。,6,、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法？,答：这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。,【,第二单元 情感世界,】,第四课 多彩情绪,1,、基本情绪：,喜、怒、哀、惧。,复合情绪：,由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。,2,、少年的情绪特点：,比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。,3,、情绪的分类：,正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。,4,、情绪的作用：,不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。,5,、情绪可以调节吗？为什么？,可以调节。,对于同一件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反应。因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，可以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。,6,、调节情绪的途径和方法：,认知调节：在很多情况下，我们的情绪不好，不是因为事情本身引起的，而是因为我们对事物的看法或态度不合理引起的。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。因此，面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。,理智控制：对于某些事情和现象还来不及思考或想不通时，要学会克制住自己的情绪。,合理宣泄：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪，比如说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。,心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。,行为调节：通过具体活动转移注意、调节情绪。说心情不好时离开令人烦恼的环境，做一些有意义的活动，比如说做运动、听音乐、逛街、旅游等。,理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。,第五课 缤纷情感,1,、情感的类型：,对亲人、同学、老师、朋友（他人）的情感。,对家庭、学校、社区、国家（社会）的情感（归属感、责任感、使命感）；,对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；,对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。,2,、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。,3,、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：,（,1,）有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。,（,2,）是道德品质发展的重要途径之一。,4,、情感培养与道德品质发展的关系如何？,（,1,）情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。,（,2,）在积极情感的激励下，我们不断地追求真善美，完美自己，使自己具有高尚的道德品质。,5,、培育高尚情感：,感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。,体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。,欣赏美好：感受美的事物。,6,、爱国情感：,爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。,一、单项选择,以下哪一成语描述的是复合情绪？（）,A,兴高采烈,B,百感交集,C,愁眉苦脸,D,悲痛欲绝,有的时候，有的同学常常会“莫名其妙”地暴跳如雷，“无缘无故”地闷闷不乐。,这是（）,A,正常的情绪,B,不正常的情绪,C,积极的情绪,D,良好的情绪,我国古代医书上有“思伤脾，怒伤肝，忧伤肺，恐伤肾”之说。说明不良情绪,影响（）,A,人际关系,B,身体健康,C,学习效率,D,智力发展,“,快乐的人要比忧愁的人易于恢复健康”说明（）,A,积极的情绪对生活有益,B,积极的情绪对健康有益,C,快乐的人身体素质,D,忧愁的人得不到很好的治疗,B,B,B,B,练 习,积极情绪产生积极结果，这主要表现在（）,有利于我们的身心健康 对我们的学习，工作和生活有积极作用,能包治百病，延年益寿 对身体状况，智力发展，品德修养起决,定作用,A B C D,下列选项中属于合理发泄情绪的方法是（）,A,将居室的物品重新摆放，改变旧的格局,B,多回忆快乐的事,C,参加一些体育活动或哭一场,D,到公园散散步,小明在烦躁，郁闷时，就喜欢听一首自己非常喜欢的乐曲，或者到离家不远的公园看美丽的风景，很快就感到心理轻松一些。你认为他是用什么方式来,调节自己的情绪？（）,A,合理发泄,B,行为调节,C,心理放松,D升华,下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）,贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）常思奋不顾身，而,殉国家之急（司马迁）以身许国，何事不敢为（岳飞）,谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）,A B C D,A,C,B,A,1,、班主任通知小明和小强下课后到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。,（,1,）小明一听为什么眉开眼笑？,小强为什么却愁云满面，垂头丧气？,从中你得到什么启示？,答：小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬。,答：小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或处罚他。,答：同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。因此，我们要学会从不同的角度去看问题，积极培养良好的情绪。,二、非选择题,2,、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请回答以下问题：,上述事例说明了什么？,答：不同的情绪会给人带来不同的后果。积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，不同的情绪对个人正常水平的发挥产生不同的影响。,不同的情绪会给人带来什么不同的后果？,答：积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降。,3,、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费,1000,多元。,从这件事中，我们可以吸取什么教训？,答：我们要学会控制自己的情绪，不要意气（感情）用事，否则会对他人和对自己造成伤害。,从中我们可以看出少年有什么样的情绪特点？,答：少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期。少年的情绪特点大概是：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。,4,、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答以下问题：,对于王老师的行为，你有什么样的感受？,答：敬佩王老师见义勇为的行为，因为他不顾个人安危，敢于向违法犯罪行为作斗争，精神可佳。,对于小偷的行为，你有什么样的感受？,答：对小偷的丑恶行为感到义愤填膺。,对于周围群众的行为，你有什么样的感受？,答：对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。,如果你在现场，你会怎么做？,答：我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙，抓拿小偷。,【,第三单元 无序与有序,】,第六课 规则与秩序,1,、规则：,规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。,2,、不同的场所有不同的规则。如；,_,不同的活动有不同的规则如；,_,不同的领域有不同的规则如；,_,。,3,、规则的分类：,可分为正式的（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式的（道德规范、风俗习惯），强制性的（法律法规）和非强制性的（乡规民约、风俗习惯）。,4,、秩序来自规则（为什么）：,社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。,5,、遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。,6,、规则与秩序的关系：,规则是正常秩序的前提和保障；不完善的规则带来的是不公正、不合理的秩序；不遵守规则就会破坏秩序,.,第七课 法律初探,1,、法律的含义：,法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定并认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。,2,、为什么法律是一种特殊的社会规则？（特征）,3,、法律的作用：,(1),法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。,(2),法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。,(3),法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。,4,、为什么说法律与我们息息相关？（,P60,）,5,、我国法律法规有几类？（,60,）,6,、我们应该怎样对待法律？,我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。,第八课 心中的规则,1,、他律：,个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。,他律的表现：,在这里，规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。他律是必要的，但其作用是有限的。,2,、自律：,个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律,自律表现,:,自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。,3,、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。（也即从他律向自律转变，表明我们在逐渐成熟。）,4,、规则与自由的关系：,它们的关系是相辅相成的。规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。但规则和自由不是绝对排斥的。规则保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。,5,、怎样才能做到自律（“慎独”）？,在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。,6,、匿名世界的“游戏规则”：,为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。,7,、怎样遵守网络规则？,我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。只有这样，我们才会获得真正的自由。,8,、了解,全国青少年网络文明公约,9,、网上交友要注意什么？,一、单项选择,规则就是关于,(),可以和不可以做什么的约定 应该和不应该做什么的约定,可以和应该怎么做的约定 不可以和不应该怎么做的约定,A B C D,歌剧院正在上演歌剧,.,演出已经开始了,一位男士匆匆而来,.,他要进场,守门人把他拦在门外,.,男士顿时面露愠,(,yn,),色：“我有票，为什么不让我马上进场？”守门人彬彬有礼地向他解释：“剧院规定，迟到者要到幕间休息才能进场。”这说明了（）,A,公共场所也有规则，我们要遵守共同的规则,B,剧院的做法限制了他人的自由，不利于剧院的发展,C,剧院的行为侵犯了消费者的自由，不利于剧院的发展,D,剧院所定的规则妨碍他人欣赏歌剧,人们把法律称为“国法”，主要因为它是（）,A,统治阶级意志的体现,B,由国家制定或认可,C,由国家强制力保证实施的,D,由全国公民共同制定的,由国家强制力保证实施，是法律的最主要特征。下列选项能体现这一观点的是（）,A,我国农村将全面推进税费改革,B,厦门特大走私案主犯被执行枪决,C,环境部门倡导不随意丢废旧电池,D,教育部宣布放宽高校报考条件,D,A,B,B,练 习,列宁说：“如果没有一个能够迫使人们遵守法权规范的机构，法权也就等于零。”,这个机构指的是（）,A,国家的行政机关,B,国家的立法机关,C,国家的暴力机关，即警察，法庭，监狱等,D,国家的权力机关,安徽省原副省长王怀忠因贪污受贿和巨额财产来源不明罪被判处死刑，云南大学学生马加爵因故意杀人罪被判处死刑，中石油重庆开县天然气井喷事故相关责任人相继受到法律惩处。这说明（）,法律对全体社会成员具有普遍约束力 公民在法律面前一律平等,公民必须依法规范自己的行为 职位越高，功劳越大，法律处罚就越重,A B C D,以下说法，正确的是（）,A,所有的规则都不能违反国家法律,B,法律能解决人与人之间的一切纠纷或矛盾,C,懂得法律的人，就不会有违法行为,D,我国现行的法律数量很多，内容广泛，涉及我们生活的各个领域，以后就没必要制定法律了,关于他律和自律的区别，正确的是（）,A,他律是必要的，而自律是没必要的,B,他律是被动地，被迫地遵守规则和法律，而自律是主动地，自觉地遵守规则和法律,C,他律表现为“我必须怎样做”，而自律表现为“你愿意怎样做”,D,他律由他人和自己的要求来支配，而自律只由自己的要求来支配,C,A,A,B,下列行为中没有表现出自律品质的是,(),A,孔繁深同志在担任聊城地委宣传部长时，他宁肯用手推车推着年迈的老母亲看,花灯，也不愿动用公车,B,廉政模范王洋湖从政数十年来，从不为自己，为家人谋取私利,C,山东省济南市某中学高二（,1,）班同学申请“无人监考考场”,D,洪泓在深夜没人的路口闯“红灯”,当我们还是幼童的时候，就常常听到长辈们的教诲：人要站有站相，坐有坐相。人要有站相和坐相，是说人时时刻刻都应该遵循一定的标准来塑造自己，要求自己，规范自己。概括起来就是说要（）,A,以站和坐的规矩来约束自己,B,懂得向长辈们学习，听从教诲,C,珍爱自己,D,自律,下列人物的表现，符合慎独要求的是（）,东汉时期的杨震拒绝了王密深夜送来的厚礼 长征路上，红军战士吃了无人看守的果园里的苹果，把钱自觉留在树下 李刚在路上捡到了一个钱包，见左右没有人看见，就把钱包据为己有 赵明在课堂上专心听讲，认真完成作业,A B C D,D,D,C,小王喜欢钻研电脑技术。为了炫耀自己的水平，他先攻击了一些企业的信箱，后来又攻击一些网站，竟连连得手。当他洋洋自得时，网络警察找上了门,这说明，使用网络要（）,A,发挥其积极作用 遵守道德,遵守法律 行事谨慎，注意保护自己,A B C D,B,1,、,2008,年,4,月,11,日，天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑,18,年，并处没收个人财产人民币,30,万元。根据材料，回答以下问题：,上述案例体现了我国法律的哪些特征和作用？,答：我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民利益。我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明证。我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权力多大。我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。,上述案例启示我们应该怎样做？,答：我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。,二、非选择题,2,、在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往、东行西去的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。根据材料回到以下问题：,这一现象告诉我们一个什么道理？,答：社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。,请你列举少数同学不遵守交通规则的现象，并提出合理的建议。,3,、判断下列说法是否正确，并说明理由。,有人认为，自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道。,答：这个观点是错误的。无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。,有规则就没自由，要自由就没规则。,答：这个观点是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。规则保障着人的权利和自由，如果无视规则、违反规则，我们就不能有真正的自由。有规则，才有自由。,4,、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作文被收录在某出版社出版的一本,中学生优秀作文选,中，但是他却不知情。张涛就此事向老师请教，得知自己享有著作权，有权向出版社索取稿费。于是，张涛向出版社询问此事，得到的答复是：“一个,10,多岁的孩子哪来什么著作权？还想要稿费？给你出版了，应该感谢我们。”根据材料，回答以下问题：,张涛是否享有著作权？他可以从哪部法律找到依据？,答张涛享有著作权。他可以从,著作权法,中找到依据。,张涛可以用什么方法来维护自己的权益？,答：张涛可以通过法律途径来维护自己的权益。例如将出版社告上法庭，要求赔偿。,从这个事例中，你得到什么启示？,答：我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。,【,第四单元 我们的权益,】,第九课 少年的权利,1,、未成年人的权利：,生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。,2,、保护未成年人的法律：,宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，刑法，民法，义务教育法，教师法，教育法，婚姻法，收养法等。,3,、未成年人享有的权利相当广泛：,除法律规定只能由成年公民才享有的某些权利外,如选举权和被选举权，公民享有的一切权利未成年人都享有。且未成年人作为一个特殊群体，法律还为未成年人规定了一些成年人不享有的特殊权利，如，被扶养权、受教育权等。,4,、,联合国儿童权利公约,是一个保护少年儿童权益的国际性公约。,1989,年成为国际法。我国,1991,年加入这一公约。,5,、,联合国儿童权利公约,赋予世界儿童哪些权利？（,P73,）,6,、少年的权利为什么需要法律的保护？（,P70,）,7,、,未成年人保护法,是一部什么样的法律？,(P71),第十课 谁为我们护航,1,、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：,家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。,2,、家庭保护：,指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育和培养。（具体内容见,P74,）,未经本人同意翻阅他人日记，是违法行为。当我们发现父母偷看我们的信件或日记时，我们要以适当的方式指出父母的错误，同时，要学会与他们沟通，争取相互理解、相互信任。,未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。（九年义务教育阶段，不得使未成年子女或其他被监护人辍学）,家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应为未成年人提供健康的成长环境，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。,3,、在家庭保护中，父母或其他监护人有哪些责任和义务？（,P79,）,4,、家庭保护的功能：保障未成年人的健康、生存与全面发展。,5,、学校保护：,指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。（具体内容见,P77,）,学校有义务保障未成年人接受教育。,学校要保护学生在学校活动的人身安全和健康。,6,、公民应该履行受教育的哪些义务？（,P79,）,7,、社会保护：,指国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也肩负有保护青少年健康成长的责任。社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。（具体内容见,P79,）,我国严厉禁止任何组织和个人使用童工（未满,16,周岁的未成年人）。,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私（包括涉及个人心理、生理以及社会交往的秘密）。,通信自由：通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等。（相关内容见,P81,）,未成年人享有知识产权。包括著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权。（,P82,）,8,、什么是知识产权？它包括哪些内容？（,P82,）,9,、什么是著作权（版权）？它包括哪些内容？（,P82,）,10,、未成年人能否享有知识产权？（,P82,）,11,、司法保护：,指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。（具体内容见,P83,）,12,、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，在审理未成年人刑事案件的各个环节（如在询问、羁押、审理、执行判决等）都要对未成年人采取特殊保护措施。（,P84,）,第十一课 自我保护,1,、要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键是什么？（,P85,）,2,、远离危险，拒绝侵害：,树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的重要措施。3,、日常生活中远离危险（保持警惕）要注意的事项（怎样远离危险或怎样保护自己）：,不要离家出走，四处流浪；不要随便跟陌生人走；不要上陌生人的汽车；女生不要独自去单身男性的房间；不要独自在没有人的地方活动；不要随便透露个人信息给陌生人,4,、怎样拒绝侵害？,面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。向侵害者说“不”，就是在维护自己的权益；想侵害者说“不”，就是在警告坏人，因为坏人最怕被人发现，最怕受到法律的制裁。,5,、求救和自救是我们必须掌握的生存手段。,6,、学会求救和自救：,敏锐地洞察全局，清醒地判断事件，仔细地分析疑点，并保持冷静，树立摆脱困境的必胜信心。客观估计形势，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。如果没有别人可以依靠，要学会运用自己的智慧和能力，尽一切可能实行自救。,7,、社会是复杂的，生活也是复杂的。在我们的社会和生活中，有好人，也有坏人，有好事，也有坏事。我们既要信任人，但也需要对坏人保持警惕。,8,、为什么要向暴力说“不”？,（,1,）暴力给他人造成的不仅仅是身体上的伤残，更多的是难以估量的精神伤害。因此，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情，同时也要学会运用法律武器维护自己的权益。（,2,）当我们的权益受到侵害时，在保证自己人身安全的前提下，我们不仅要善于同侵权行为做斗争，最重要的是要学会运用法律武器来维护自己的权益，寻求法律帮助的途径和方法。,7,、提供法律服务的主要机构：,律师事务所、公证处、法律援助中心,8,、法律帮助的方式和途径：,法律服务、法律援助、非讼诉途径、诉讼途径,9,、非诉讼途径：,主要指投诉、调节、裁决、仲裁、申诉等。,10,、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。,11,、我们如何使用法律武器来维权？,（,1,）可以通过政府部门、司法机关、人民团体或有关社团等各方面进行投诉、申诉等。（,2,）也可以根据不同的案件向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼或行政诉讼。,一、单现选择,中华人民共和国未成年人保护法,是一部保护未成年人合法权益的基本法。其保护的内容有（）,家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护,A B C D,关于未成年人享有的权利，以下说法正确的是（）,成年人享有的权利，未成年人不一定享有 未成年人享有的权利，成年人不一定享有 成年人享有的权利，未成年人一定享有,未成年人享有的权利，成年人一定享有,A B C D,未成年人享有很多权利，以下选项未成年人不具有的是（）,A,受教育权,B,生命健康权,C,选举权,D,隐私权,某村农民钱某，为了尽快发家致富，强迫自己上中学的女儿中途退学，进城当保姆。钱某的行为（）,A,符合宪法关于公民有劳动的义务的规定,B,违背宪法关于公民有人身自由权利的规定,C,符合子女要听家长教导的规定,D,违背法律关于公民有受教育权利的规定,D,B,C,D,练 习,某校一学生寝室丢了东西，老师怀疑是本校学生所为，在查无结果的情况下，让同学们投票“选小偷”。这种做法（）,A,能够迅速有效地解决问题,B,保护了学生的合法财产所有权,C,是同违法行为作斗争的手段,D,侵犯了学生的人格尊严,杨刚因终日沉溺于玩耍，无心上学，上完小学六年级后便辍学在家，无论如何都不愿再去读书。杨刚的行为（）,A,是合法的,B,不履行接受规定年限义务教育的义务,C,不履行遵守学校纪律的义务,D,不履行完成规定的学习任务的义务,某校一班主任想组织一次“民主测评会”，由学生无记名投票在班上选出“最不受欢迎的学生三