新课程标准下体育教师如何上好体育课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新课程标准下体育教师如何上好体育课,新课程标准下体育教师如何上好体育课,对上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先应该,“,用心,”,去投入，并做到,“,三个追求,“,三个追求”一、追求真实的课堂；二、追求有效的课堂；三、追求理性的课堂。,一用心去理解,新课标,，落实课程理念,二用心去设计教法和布置场地器材,三用心去让每个同学们能够,“,动,”,起来,四 用心去关注,“,每一个学生,”,一用心去理解,新课标,，落实课程理念在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是,新课标,？即新课程到底是什么？第一、,课程标准,明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持,“,健康第一,”,的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。,二用心去设计教法和布置场地器材精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现,标准,目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼吁：,“,喜欢体育，不喜欢体育课,”,，除了个别的其他因素外。我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，,“,勤定能补拙,”,。,三用心去让每个同学们能够,“,动,”,起来要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望,今天的学校体育在,“,健康第一,”,思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必须坚持让同学们动起来，必须保证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。为了有效地增强学生体质，学生体育课和体育活动中，必须让学生承载一定的运动负荷。我们体育教师要在体育改革中，应时刻铭记学校体育的主要功能，决不能把体育课上成,“,休闲,”,课。,四 用心去关注,“,每一个学生,”,世界上找不到两片完全一样的树叶，教学中我们也找不到两个完全相同的学生。,体育与健康课程标准,中提出了,“,关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益,”,的要求。由于受先天遗传、后天环境的影响，学生在身体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、多种多样的差别，差异是一种客观存在。要实现新课程标准下的,“,教育平等,”,，我们在体育教学中教师要关注,“,每个学生,”,，对,“,每一个学生,”,要确定层次水平目标，寻求适合学生的有效的教学方式，有针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。,新课程标准下我对上好体育与健康课的几点认识新课程改革是新中国成立至今力度最大、最全面、要求最高的一次教育改革。在新课程改革不断推进和深入之际，教师们所遇到的问题、困惑也越来越多，因此,我们必须把握方向，树立信心，以人为本，树立健康第一的指导思想，将新课程改革进一步深入开展并推广。对新课标下上好体育课的几点认识与同仁们一起探讨。,一、如何理解,“,新课程,”,与,“,新课标的课,”,二、,“,一堂好课,”,的新内涵,三、教学内容的选择,四、教学方法的创新,五、有效执行课堂常规六、教师的指导作用七、体育课的运动量和强度 八、场地器材、多媒体等的运用,九、体育课中的思想教育,一、如何理解,“,新课程,”,与,“,新课标的课,”,新课程的基本理念是：（,1,）坚持,“,健康第一,”,的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。（,2,）改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。（,3,）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。（,4,）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。新课标课应该是：（,1,）目标统领教学内容。（,2,）淡化竞技体育技术教学体系，在教学中培养学生的兴趣和创新精神。（,3,）寓生理、心理健康和社会适应能力的提高于技术、技能学习之中。（,4,）在体育教学中实施学生自主学习、合作学习和探究性学习方式。（,5,）主题教学不要为了主题而刻意去表现主题，要以目标是否达成来衡量课标课成功与否。,二、,“,一堂好课,”,的新内涵一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣，教得有效、学得愉快，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，促使学生主动积极的参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标，这节课你的目标没有完成，无论你教法多好，教态多么美丽动人，采取了怎样先进的、生动有趣的多媒体教学，这节课一定是失败的。一堂课上完后，学生学会了什么，有多少人基本学会，老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等，只不过由传统的教师包教，改为学生主动参与、探究、合作学习。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的，是充满兴趣的。这里要避免几个误区：一是片面追求热闹的场面，以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合，毕竟体育课不仅仅是玩，它还要教会学生怎样学习的问题。,三、教学内容的选择新课标教学内容的变化更多表现在教学内容的选择更新上，对传统教材的更新与改造，使学习内容贴近了学生生活实际，学生有了亲近感，从而提高学习的积极性。在新课标的要求下怎样选择学习内容呢？,(1),目标统领学习内容。,(2),学习内容的选择要符合学生身心发展特点。,(3),学习内容的选择要贴近学生生活实际。一堂课后学生学到了什么？传统体育教学重视竞技性的技能、技巧教学，而在新课标下也必须要教学一定的技巧、技能。运动项目成百上千，不过所选内容要求结合学生的兴趣、生活、生存需要，不能脱离学生生活实际。要对学生终身有益，使学生获得终身体育所必备的基本技能和体能条件。因此，理应因地制宜选择学生喜欢，感兴趣，爱好的体育运动内容和民间体育运动。,四、教学方法的创新体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教法的选择的。同一教学内容如果用不同的教学方法，所达成的学习目标是不同的。传统的教学方法不适应,新课程标准,的教学要求。,新课程标准,要求教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成中小学体育教学任务，因而教法的改进与创新能为学生提出各种练习方法供其参与，使其择优而行。（,1,）以适应学生因身高、体重、智能、能力等造成的个体差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上得到满足，学到新知识，运动技术和社会适应能力得到提高。（,2,）重视对学生个性的培养和发展，满足学生的创新欲。（,3,）与现代教育技术相结合，为学生创造生动、主动、活泼的学习氛围。（,4,）教学方法的创新应与学法创新相结合。对于学生,“,会学,”,与,“,学会,”,更重要；对于教师，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。（,5,）注重学生良好情感体验与获得，艺术地创造和谐愉快的教学情景，使学生在运动中与老师同伴相处和睦快乐，使学生学有所得，乐在其中。,五、有效执行课堂常规俗话说：没有规矩，就不成方圆,为保证一堂课能在和谐、愉快的气氛中进行教与学。符合学生安全、身心发展规律的教学常规还是要坚持。如对服装的要求，上课下课的整队、集合等要求。队列、队形练习也是不可缺的，它不仅有助于健身，对组织纪律的教育和精神面貌都大有益处。当然队列、队形练习的内容，可以根据学生的实际要求来选择，不是说实行新课标了，这些传统的东西就都过时了，都必须抛弃，这种认识是不全面的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。,六、教师的指导作用教学过程是师生交往，共同发展的双向活动，教师既是指导者又是参与者。教师的指导作用，就是为学生创设良好的合作学习氛围，要让学生主动去探索，去思考学生在教学过程中的主体地位，教师主导和学生主体要紧密结合。指导学生自主学习、合作学习，充分调动学生学习的主动性、自觉性、积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。教师在教学时要充满激情，有活力，要突出特点，进行个性化教学。学生是身心发育尚未成熟的处于发展中的主体，他们的体育知识和经验是有限的，运动兴趣和爱好需要教师去激发和培养，体育需求需要教师去启发和引导。因此，在体育课程教学中不能一切围着学生,“,兴趣,”,转，一切都由着他们的,“,天性,”,和,“,本能,”,来，应以学生的发展为中心。,七、体育课的运动量和强度新体育课程强调激发学生的学习兴趣，促进学生全身心投入体育活动中去，而传统课要求的运动量、密度、强度检查是为了掌握学生运动情况，提高学生的技能和技术水平。新课标课中的运动量和强度，没有不行，过大也不行，必须根据学生的实际情况因人而异来安排，这样学生的体质才能增强。用科学的方法锻炼身体。促进学生全身心投入体育活动中去，使学生生理、心理得到健康全面地发展，运动量自然达到。,八、场地器材、多媒体等的运用新,课标,体育改革，灵活性大，约束力减小，这给体育教学改革指出了一个重要的方向。无论是公开课、研讨课还是日常课都要有一定的场地器材，而场地、器材是搞好体育教学的物质基础之一，农村中学的运动场地、设施、器材赶不上经济发达地区的学校体育场地、器材的配置，我们必须因地制宜，充分发挥体育教师的能动性，选择适宜的运动项目，利用适宜的体育场地器材，有效地增强学生体质。多媒体现代化教学手段运用到课堂教学中，是一种趋势，但不是所有的课都要用，所有的学校都能用。对于体育课来说，多媒体更多的是让学生课后、课余时间去借鉴，去操作，去查找锻炼方法、体育知识、健康知识和正确动作等。音乐在体育课中的运用对组织教学、活跃气氛、陶冶性情、放松整理有很好的辅助作用，但要根据运动内容选择适当的音乐。,九、体育课中的思想教育体育课思想教育要自然，不要牵强附会，培养学生的运动兴趣与培养学生的意志品质并不矛盾，,“,苦中有乐，乐在其中,”,。有的教学内容本身就可以进行思想教育，如篮球运动，它就将吃苦耐劳、协作意识、团队精神、集体主义等意志品质教育渗透在运动中。还有很多民族传统体育、地方教材都是这样。体育的课堂教学要充分体现，贯彻和落实,“,健康第一,”,的指导思想，有效地促进和发展学生的身心健康，要按照目标来进行教学，目标是否达成是衡量体育课成功与否的关键。,结束语：本次教学教研活动,要甄别传统的课堂教学内容、改进教学形式与方法,推进校本教研促进教师专业化发展,让学生们喜欢学乐意学体育并学会和会学。体育教师应该在新课程标准的指导下，打破传统的守旧的习惯和方法，让我们一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学的这块沃土中，辛勤的播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们更希望每一个学生都能发自肺腑的高呼,“,我喜欢体育运动，更喜欢上体育课,”,。,谢谢大家,