专题复习：思想史.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题复习：思想史,一切历史都是思想史,（英,-,柯林伍德），将以往杂乱无章、支离破碎的史实改造成明确的问题，对问题进行历史分析，得出有意义的结论，体现“思想”的涵义。,一切历史都是当代史,（意,-,克罗齐），当现实生活的发展需要历史时，过去的历史就会变成现在的，即当代人从自己所认知的角度去感知历史。,本学期,第二次八校联考,备用题,（人文科技思想史）,42.,（,12,分）阅读材料，完成下列要求,【,材料,】,1781,年，康德发表哲学巨著纯粹理性批判，在哲学界引发了一场哥白尼式的伟大革命。,1848,年共产党宣言，,1867,年资本论发表，马克思开始在一些国家被奉为神话，甚至成为了体系和制度的代名词。,20,世纪初，爱因斯坦经过多年的研究，提出了狭义相对论和广义相对论。,有人说，德意志的确神奇，他要么拷问世界，要么拷打世界。,依据材料，结合所学，就康德、马克思和爱因斯坦的主要贡献，说明德意志是如何,拷问,世界的。,参考答案：（言之有理，符合题意均可得分）,康德,：,对启蒙运动进行总结和反思，提出思想自由,，理性判断,（理性解决道德问题）,，自由平等，人非工具,（人不能任人摆布，要有自己的自由意志和奋斗目标，同时遵规守法）,。确立了人类的主体地位,（重要程度较高）,。（,4,分）,马克思,：提出生产力，生产关系，经济基础，上层建筑等概念，再现了各种社会现象之间的内在联系，揭示了社会生活发展变化的原因，途径和趋向，使得社会生活显现出井然的秩序。（,4,分）,爱因斯坦,：揭示了,时,间和,空,间的可变性，,时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不可分（如钟慢效应），,这种全新的时空观、运动观和物质观,，改变了人们认识世界的角度和方式,（,4,分）,拷问,：康德：,人,。马克思：,社会,。爱因斯坦：,自然,。,高三上,学期,七校联考题（外交,战略,思想史）,【,材料三,】1904,年最后一次科举考试试题之一：“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论。”（蔡州之战是金国灭亡之战）,（,3,）依据材料三结合所学，判断最后一次科考试题的命题意图（,5,分），题目意在考查学生的何种能力（,3,分）？,解析：,“,以夷制夷,”,的外交战略产生于宋代，,19,世纪中至,20,世纪初，列强在争夺中国时，矛盾重重，争夺激烈，没落的清朝为求自保，拿起了这个法宝。,意图,：,当时清政府面临列强,侵略,，如果远交近攻，,可能,引狼入室,。要,对付日本，,能否,结交俄国？,古代,金、元的兴起,曾分别,牵,制了,辽,和,金，,北,宋为,收复幽云十六州,，,曾与,强大的,金,联合，去对付较弱的,辽，结果被金所灭,。,结论：,不能因为急于消除,眼前的,小患，,而,养成长久的严重大患，,题目,意在问考生“以夷制夷”是否可取。,能力要求,：注重,以史为鉴,，考察考生以史论今的分析能力，通过历史的兴替来明白当世的治国之术,。,思想史复习,自主探究,（,小专题,）,产生背景,思想内容,价值意义,政治思想史,经济思想史,军事思想史,宗教思想史,艺术思想史,其他,思想史,思想史案例,1,：,17,世纪初到,20,世纪的文学和艺术,思想发展,（,1,）,17,至,18,世纪中期，新航路开辟促进了西欧工商业的发展；多数国家的资产阶级尚无力量推翻专制统治，需要王权的庇护以发展自己，而国王要依靠资产阶级来削弱贵族势力，并推行重商主义扶持资产阶级，这种王权与资产阶级的妥协造成了文学艺术的封建色彩。欧洲文学流行的是,古典主义,潮流，它崇尚理性和创作的规律性、追求完美和谐的形式。,（,2,）,18,世纪末至,19,世纪中期，西方主要国家的工业革命加紧进行，工业资产阶级力量壮大起来；,18,世纪末法国大革命,确立,资本主义社会秩序后，人们对现实的不满，标志着古典主义时代的终结。与政治和社会领域的激进运动相对应的是文学艺术领域的,浪漫主义,运动发展起来。,（,3,）,19,世纪中期以后，随着工业革命的完成，资本主义的固有矛盾和弊,端,逐渐暴露，真实反映现实生活，揭露批判社会黑暗的,现实主义,开始取代浪漫主义，成为资本主义社会文化的主流。,（,4,）进入,20,世纪，随着资本主义的发展、两次世界大战的爆发、社会主义制度的诞生以及第三次科技革命的兴起，世界各地的联系空前加强，使得,20,世纪以来的文学艺术领域异常活跃、流派众多（统称为,现代主义,），在相互交流与融合中寻求新的发展。,案例,2,：,中国近代救亡图存史,：,太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、新民主主义革命。,案例,3,：,中国对外贸易思想史,：,古代朝贡贸易，垄断贸易；近代：成为列强原料产地、商品市场，商战；新中国：国营贸易（受政治关系影响）；改革开放后：自由贸易，全球资源配置。,小结：,思想史复习之“纵”与“横”,“纵”,：思想史的传承与发展：（案例：传统文化主流思想的演变；近代中国向西方学习的历程；西方人文主义思想的发展）思想史与当今社会现实的关系（自行脑补）。,“横”,：相同时空下思想史不同要素的对比（案例：明清思想家思想的异同）。思想史与政治史、经济史的互动（案例：中国古代不同时期文学、艺术、科技的特点及其原因）。不同地域、类型思想之间的互动（案例：,第二次八校联考,41,题第二问,，分析古代儒家思想与西方人文思想的不同点：价值取向不同：儒家以集体为本位，追求道德完善；西方关注个人权利，追求功利理性）,回归课本，复习思想史重视四个专题：中国传统文化主流思想的演变；近代中国思想解放的潮流；西方人文精神的起源与发展；,20,世纪以来中国重大思想理论成果。,将思想史置于特定的时空框架下，认识其发展轨迹，突出唯物史观、家国情怀。,多角度关注思想人物的社会地位、阶级属性、个人经历、思想主张、主要作为、前后变化。思想史四个专题中，提到思想家以及与思想发展相关的人物,54,个，如何记？可用人物,歌诀记忆法,附后。,对思想史专题的复习，,不能只停留在知识点的罗列,，更为重要的是对知识、能力进行升华，因为高考命题者所体现的是对思想史的,专业解读,，是对教材知识的纠正或补充或拓展或深化之处。,用比较法分析问题。,具体案例,：,中国明清启蒙思想和法国启蒙思想的异,同,【,中国明清启蒙思想和法国启蒙思想的异同,】,中国明清之际的民主思想,法国启蒙思想,条件,政治,中央集权空前强化，专制君主统治顽固，资产阶级尚未形成,君主统治风雨飘摇，资产阶级力量空前强大，英国确立代议制,经济,资本主义萌芽发展缓慢，未进入工场手工业阶段，自然经济占统治地位,工场手工业迅速发展，海外贸易和扩张等促进资本原始积累,文化,传统文化仍占统治地位，进步思想未形成完整体系且未成为主流,资产阶级文化广泛传播，产生近代科学，旧文化受到很大冲击,外交,海禁与闭关锁国，昧于世界形势,殖民扩张，视野开阔,内容,抨击君主专制，对未来社会的设计没有跳出“明君”的统治模式，也没有形成完整的理论体系,批判专制制度，并为未来的资本主义制度描绘了蓝图，形成了完整的思想体系,性质,属于儒学范畴（与宋明理学是什么关系？），本质上是地主阶级思想,资产阶级思想（与文艺复兴、宗教改革思想有何差异？）,影响,对君主专制有冲击作用，对后来的民主运动有一定影响，但影响有限,直接为欧美资产阶级革命提供了思想武器,相同点,：都是商品经济或资本主义进一步发展的产物；都对君主专制制度进行了大胆的揭露和批判；都主张政治上兴民权,不同点,：,1,中国尚未突破封建思想的束缚；法国彻底批判封建思想和封建神学；,2,中国没提出资本主义性质的新政权方案；法国提出三权分立等资产阶级国家蓝图；,3,前者对中国近代资产阶级民主思想和革命产生影响有限；后者为即将到来的法国大革命做了充分的思想动员。,人物歌诀记忆法,孔孟荀墨老庄韩，汉武帝王董仲舒，,程朱理、陆王心，李叛道、黄骂君，,顾倡用王唯物，林开眼、魏源辅，,洋务派里曾左李，王郑维新思想早，,晚有维新康梁严，陈胡鲁李蔡元培，,马列来华李早传，三民主义孙中山，,普苏柏亚人文起，文学三杰薄但彼，,美术三杰达拉米，英有巨匠是莎翁，,马丁路德改宗教，霍洛思想启蒙早，,法有大师伏孟卢，康德启蒙总结好。,思想史与知识点的关系,“,学习者必须意识到，知识只有在能够被应用或被批评的时候才具有价值,”“,学生不可能在头脑中,复印,知识。他必须从他的基础出发，使用他已经掌握的知识,”,。,安德烈,焦尔,当,学习的本质,“,知识学习的意义之一是运用所学的知识解决实际的问题，如果学习的知识不能够被运用，就很容易成为,死,知识，也很容易遗忘,”,于友西,中学历史教学法（第3版）,回复,：明清儒学和宋明理学,有什么关系？,明清儒学延续了宋明理学：王阳明（,1472-1529,）对心的肯定（原来是为专制服务），在一定程度上是追求自由。李贽（,1527-1602,）,追求个性解放和思想自,由,宋明理学：明亡后，人们认为宋明理学游谈无根，空谈误国；明清儒学：天下兴亡，学以致用。,宋明理学对明清社会的影响：重建了封建社会的人文信仰；开拓了中国古代的知识形态；“格物穷理”促进了认识深化；良知“学”为明清启蒙创设了理论前提。,再以近代中国（,1840,1919,年）为例，综合复习思想解放史。,即东西方文化交流、融合与冲突或全球视野下的近代中国思想解放,近百年的中华民族根本只有一个问题，即追求近代化。,蒋廷黻（,fu,）中国近代史,现代化史观视野下的,近代中国思想求索,现代化史观,现代化的含义：亦称近代化。指的是从农业文明专制社会向工业文明的民主社会演进变化的过程，包括政治、经济、文化和社会生活诸多方面的深刻变革。,现代化（近代化）的内容：,A.,政治上,民主化、法治化,专制、独裁,B.,经济上,自然经济,工业化、市场化,C.,思想文化,愚昧、专制,理性化、科学化,D.,国际关系,隔绝、孤立,全球一体化,E.,社会生活,传统型,城市化、现代化、世俗化,1,、资本主义侵略与外来思想文化的冲击,2,、民族危机的不断加深,3,、民族资本主义经济的产生与发展,4,、对西学了解的不断深入,学习西方与救亡图存紧密结合,一个主题,四,个,争,论,观念之争,（学不学）,君主立宪,民主共和,社会主义,器物,制度,思想,英日,美法,苏俄,内容之争,（学什么）,政体之争,（学哪种）,模式之争,（向谁学）,近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。,陈旭麓,随堂探究,：,实现近代化(现代化)是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。学者认为，西方近代的变革,首先,是精神层面的变革，,然后,是制度方面的变革，,最后,才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好,相反,的。,依据1519世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方变革的发展历程。,联系19世纪下半期到20世纪初的有关史实说明中国近代的变革顺序。,扼要归纳导致中西方变革顺序相反的原因。,为什么中西方近代化历程顺序相反？,中国近代化历程,器物变革：,开眼看世界,洋务运动,制度变革,：,戊戌变法,辛亥革命,文化变革,:,新文化运动,西方近代化历程,文化变革:,文艺复兴,启蒙运动,制度变革,：,欧美资产阶级革命,资产阶级代议制建立,器物变革,：,两次,工业革命,(1),文艺复兴、启蒙运动从精神层面上开始变革，人文精神兴起和发展，人们逐渐摆脱封建专制和宗教愚昧的束缚；英法美资产阶级革命，确立资产阶级代议制，从制度上确立资产阶级统治，为资本主义的发展开辟了道路；工业革命迅速扩展，欧美国家确立大机器生产方式，相继实现工业化。,(2),中国近代从学习“器物”向学习“制度”，再向学习“文化”发展。洋务运动学习西方近代科学技术；维新变法和辛亥革命仿效西方政治制度，主张兴民权、君主立宪，推翻封建专制制度；新文化运动提倡民主与科学，反对专制和愚昧，形成一股思想解放潮流。,(3),列强对中国的入侵打断了中国社会正常的发展进程，基于抵抗外来民族压迫的学习西方必然从学习先进科技入手；中国人在学习西方的过程中，对西方文化的认识存在渐进的过程。,近代中国的民族危机是中国与西方国家近代化顺序不一致的,主要,原因。,近代中国思想解放史与,核心素养,时空观念、史料实证：近代中国各种思想的发展演变时间、具体内容。,历史解释：各种思想的特征、演变的原因、影响。,唯物史观：社会意识与社会存在之间的关系。,家国情怀：各种思想的中国特色和对中国近代化的价值意义。,思想史复习拓展举例：,国别思想史,（英国）,文艺复兴：莎士比亚、托马斯莫尔,启蒙运动：霍布斯、洛克（你真的相信思想解放能推动大国崛起，还是认为这只是鸡汤？思想解放要配置制度变革）,科技思想：牛顿力学、胡克细胞学说,经济思想：亚当斯密、凯恩斯,均势外交思想：防止任何一个欧洲大国取得欧洲霸权,演练,1,：主义：代表理念或有完整体系的,思想,和信念，也可视为实现不同目标的不同,方法,。在政治理论中，往往具有“思想、运动、体制”三种互为相关的内容。如殖民主义、门罗主义、民族主义、和平主义、法西斯主义、自由主义、社会主义，单边主义等。围绕 以上“主义”，结合相关信息，自拟论题，史论结合，简要阐述。,演练,2,：关于,历史素养,的关键词：国家认同、国际理解、人文情怀、质疑批判、理性思维、文化认同等。在你看来，哪些素养对于现代中学生,最为重要？,自拟论题，中外联系，史论结合，清晰阐述。,感谢聆听，祝福同学们,勇往直前，将一路荆棘踏出一路芬芳,面朝高考，春暖花开,