第7课启蒙运动.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,第,7,课,启蒙运动,课标要求,:,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,百度百科对,“,启蒙,”,的解释,(1)impart rudimentary knowledge to beginners;initiate,传授基础知识或入门知识。,(2)instruct very young,教小孩,(,如幼儿园和初级小学,),。,(3)enlighten,开导蒙昧,使之明白事理。,你认为哪一义项更符合“启蒙运动”中启蒙的意思？,什么是启蒙运动,?,“,启蒙,”,在法文中即为,光明、智慧之意,。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。,思考,概念：,17,、,18,世纪欧洲资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的,思想解放运动,理性时代的到来,材料,1,中世纪的欧洲从意识形态到社会生活的所有领域都是基督教会独统天下的，他们用神学解释一切，宣扬蒙昧主义，实行愚民政策。为了树立神学的权威，教会把古代科学文化视为,“,异端,”,而横加摧残。,材料,2,法王路易十四（,1661,1715,）崇尚王权至上，宣扬,“,朕即国家,”“,君权神授,”,，取消巴黎高等法院对国王敕令的指摘权，要求全体臣民一律信奉,天主教,。,以上引自刘明翰世界通史,中世纪卷,材料,3,由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球,人们因此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是按某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。于是,欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出。,马克垚主编,世界文明史,18,世纪有哪些重要的启蒙思想家？,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,1,、伏尔泰的思想,材料,1,教皇是,“,魔鬼一样的骗子,”,，是,“,两足禽兽,”,，教士和主教是,“,卑鄙的流氓,”,。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，,“,罪恶的根源,”,。,材料,2,即使没有上帝；也要造出一个上帝来。,材料,3,如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横,;,如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉咙；但是当有大量的宗教时，大家就能幸福的生活，和睦相处。,1,、伏尔泰的思想,材料,4,以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。,材料,5,难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？,一切享有天然权力的人，显然是平等的。,除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。,材料,6,如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。,2,、孟德斯鸠的思想,材料,1,当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,则一切便都完了。,材料,2,一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安是人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民不惧怕另一个公民。,材料,3,自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。,3,、卢梭的思想,材料一,人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有,“,共同意志,”,，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大人们应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，,“,强迫他自由,”,。,材料二,据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。,卢梭,论人类不平等的起源和基础,4,、康德的思想,启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。,不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。,要有勇气运用你自己的理智,!,这就是启蒙运动的口号。,然而公众要启蒙自己，确实很可能的；只要允许他们自由。,然而他们自己在抛却了不成熟状态的羁绊之后，却可能高估个人精神的价值。,通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。,康德,答复这个问题：,“,什么是启蒙运动,”,材料一,18,世纪英国政治理论家伯克说：,“,我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神智清明时刻，一旦看到他 的思想引起那么疯狂的实践后果，他一定会吓昏过去。,摘自贡斯当,古代人的自由与现代人的自由,等,材料二 罗兰夫人，法国大革命时期著名的政治家。吉伦特党领导人之一。于,1793年,11,月,8,日被雅各宾派送上断头台。临刑前在自由下了一句为后人所熟知的名言：,自由，多少罪恶假汝之名以行！,理性主义再认识,材料三 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度,自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱,但我并不热爱民主,我无比索尚的是自由，这便是真相。,托克维尔,论美国的民主,法国文豪雨果曾经说过：,比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。,