拿来主义ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,著名作家冯骥才到法国访问，在欢迎宴会上，一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义的东西，你们就不担心变成资本主义吗？,冯骥才回答：,？,“人吃了猪肉就会变成猪，吃了牛肉,就会变成牛吗？”,他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义。,如今社会，面对来势汹汹的“韩潮”、美剧等大量外国文化的进入中国的形势，有专家就指出这是文化侵略，这回慢慢侵蚀青少年的心理。你是如何看待这一问题的？,鲁迅,鲁迅（,-,）,中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人字豫才，浙江绍兴人。,年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,年月发表的中篇小说,阿正传,，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录,主要作品：,小说集,：,（历史小说）,散文集,：,散文诗集,：,杂文集,：,坟,热风,华盖集,华盖集续编,南腔北调集,三闲集,二心集,而已集,花边文学,伪自由书,附集,准风月谈,集外集,且介亭杂文集,且介亭杂文二集,且介亭杂文末编,（,16,部）,呐喊,彷徨,故事新编,朝花夕拾,野草,鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文,“,象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力,”,。,鲁 迅,与,杂 文,鲁迅在生命的最后十年用了全部精力进行杂文写作，写出具有强烈批判倾向、论战色彩的感想性文字，对中国社会、文化以及人类内心的黑暗进行了坚决的攻击和解剖。,鲁迅的讽刺可以不受形式的约束，所以尽可能自由地变化，同时也可以充分地利用他那锋利的文字。他的情感的真挚，性情的倔强，知识的广博都在他的杂感中表现得最明显。,有的人甚至认为，鲁迅之所以成为思想家，就因为他用杂文的方式对中国历史和前途表达了明确的批评和思考。,且介亭杂文缘起,有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“,半租界,”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”,暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。,写作背景,清朝政府实行“,闭关主义,”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“,送去主义,”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“,送去主义,”。,当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“,全盘否定,”和“,全盘西化,”。,针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“,拿来主义,”的口号，,阐明了对待外国文化的正确态度,。,杂文,：是报刊上常见的一种文体，是以形象,说理,为主的，,短小，活泼，犀利,的文学体裁，是“,战斗性的文艺作品,”（夏衍）；是“文艺体裁的一种”（唐弢）。,杂文,的基本特征：,文学体裁角度：,文艺作品，文学性、形象性,实用文体角度：,议论文，议论性、说理性,随笔：,说理成分多，接近杂文,散文：,侧重于抒情、叙事,杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。,本文选自,且介亭杂文,关于杂文,1,、短小、活泼、犀利、隽永。,2,、既有议论性，又有文艺性。,3,、题材广泛，形式多样。,4,、大中取小，小中见大。,特点：,字词积累,孱,头,自,诩,蹩,进,剔,除,脑,髓,犀,利,给,予,国萃,辩别,残羹冷灸,冠免堂皇,礼上往来,瞌头,拿来,cn,x,bi,t,su,x,j,粹,辨,炙,冕尚,磕,注音,改错,掌握下列词语,：,变故：,无缘无故：,博而不精：,自诩：,礼尚往来：,冠冕堂皇：,孱头：,残羹冷炙：,意外发生的情况、灾难。,自己夸耀。诩，夸耀。,懦弱无能的人。,没有任何原因或理由。,广博而不精深。,礼节上重在有来有往。尚，崇尚。,形容表面上庄严或正大的样子。,吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。,走进文本,预习问题：,提问,:,“,拿来主义,”,的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的,?,明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述,“,拿来主义,”,这一主张。,思考：文章的中心论点是在哪段提出的？,明确：是在第五段提出的，“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去之外还得拿来，是为拿来主义”。,（第七段是解释中心论点含义，第九段是总结，重申论点。）,文章结构,第一部分,(,第,14,段,),：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。,第二部分,(,第,59,段,),：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。,第三部分,(,第,10,段,),：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的见识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。,研读第一部分：,弄清“送去主义”的表现、实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,思考,:,作者是怎样批判“送去主义”的,?,闭关主义,送去主义,枪炮打开大门,碰了一串钉子,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,提问：,本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？,这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽,本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。,第,1,段“别的且不说罢”一句有什么作用,?,这一句,把所要揭露、论述的范围加以严格的限制,，只讲,文化上,的事。本文写于,1934,年,6,月,4,日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是送去主义了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，,不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性,。,作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的,?,找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。,“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其毕恭毕敬，谄媚讨好，几张画“一路的挂”，何其卖力，显得其寒碜可怜，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义,也可以算得显出一点进步了”，看似进步，实为后退。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶、嘲讽和鄙视。,对,“,送去主义,”,的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。,(,).,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。,(,).,活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。,(,),.,能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。,在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,“,进步”是反语，实为后退。,反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。,“送去主义”的本质是什么？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害,?,本质：是一种,媚外求荣,的卑劣行径。,作者用与尼采作,类比,的论证方法，指出中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。,会导致资源枯竭，经济衰败，主权丧失，我们的子孙后代会面临沦为乞丐、亡国灭种的结局，无法立足于世界民族之林。,“抛来”和“抛给”“送来”有何区别,?,抛来：,指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。,抛给：,指有目的的、带恶意的输出。,送来：,“抛给”冠冕的说法，国民党的口吻，往自己脸上贴金。,一部分的结构提纲,批判送去主义,揭示来源,举出表现,“闭关主义”,送古董,送古画、新画,送梅兰芳,揭出实质,媚外求荣,指出危害之一：资源枯竭，主权丧失,沦为乞丐,指出危害之二：不是“抛来”是“抛给”,物 人,进步,闭关主义,送去主义,拿来主义,特点,实质,利弊,对照表一,闭关主义,送去主义,拿来主义,特点,不送不拿,只送不拿,送去之外,还得拿来,实质,利弊,对照表一,闭关主义,送去主义,拿来主义,特点,不送不拿,只送不拿,送去之外,还得拿来,实质,惧外、排外,媚外、卖国,爱国、利国,利弊,对照表一,闭关主义,送去主义,拿来主义,特点,不送不拿,只送不拿,送去之外,还得拿来,实质,惧外、排外,媚外、卖国,爱国、利国,利弊,丧权辱国,割地赔款,导致送去主义,资源枯竭，经济衰败，主权丧失，,贻害子孙,人自成为新人,文艺自成为新文艺,对照表一,闭关主义,送去主义,只是送去，有往而无来。,只是送去，必沦为乞丐。,听凭,“,送来,”,，大受其祸害。,（应重视现实教训）,（要正视历史逻辑）,（有悖于交往原则）,因为,所以,“,我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,”,分析课文,思考,:,作者是怎样批判“送去主,义”的,?,请完成小练习,.,作者先指出了“送去主义”产生的根源是,_,其实,两者是一脉相承的,.,然后列举了“送去主义”的表现有,_,和,_,以及,_.,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是,_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害,:,一是导致,_,二是导致,_(,子孙沦为乞丐,),闭关主义,送去主义,表现,实质,危害,闭关主义,送古董,送梅兰芳,媚外求荣,经济衰败,主权丧失,送古画新画,研读第二部分：,理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。,思考,课文的第,5,段在文章中起什么作用,?,从结构上：,第,5,段是过渡段，它起着,承上启下,的作用。,从内容上：,提出中心论点,要实行“拿来主义”。,第,6,段的“送来”与“拿来”有何区别,?,“送来”,是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，,是“抛给”的同义语,；面对送来，我们是,被动接受,。,“拿来”是根据需要自己,主动去拿,，二者本质不同，内容迥异。,作者在阐述,“,拿来主义,”,之前，为什么先谈,“,闭关主义,”,和,“,送去主义,”,？,问题探究,这样写有两个作用,:,一是,先破后立、破中有立,，把,“,闭关主义,”,和,“,送去主义,”,作为,“,拿来主义,”,的,铺垫,，,“,拿来主义,”,的,提出,就顺理成章了。,二是,“,闭关主义,”,和,“,送去主义,”,是作为,“,拿来主义,”,的对立物出现的，,与,“,拿来主义,”,形成鲜明对比，把,“,拿来主义,”,衬托得更加突出。,先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,闭关主义,送去,主义,拿来主义,先破后立,对比论证,破,立,对,立,小结,第,7,段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解,?,“运用脑髓”指,独立思考，有主见；,“放出眼光”指,要看得清，有辨别能力，有鉴赏能力。,“自己来拿”指,独立自主地选择。,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的,逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类,人？,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻盲目排斥全盘否定的,虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的,投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,太棒了！,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,哈哈哈！,反面指出错误做法,对待外来文化的错误态度,种类,表现,实质,孱头,昏蛋,废物,对待外来文化的错误态度,种类,表现,实质,孱头,怕,被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴,，逃避主义,昏蛋,废物,对待外来文化的错误态度,种类,表现,实质,孱头,怕,被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴,，逃避主义,昏蛋,勃然大怒,放一把火烧光,盲目排斥，,全盘否定,虚无主义,废物,对待外来文化的三种错误态度,种类,表现,实质,孱头,怕,被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴,，逃避主义,昏蛋,勃然大怒,放一把火烧光,盲目排斥，,全盘否定,虚无主义,废物,欣欣然,蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外，,全盘接受,，投降主义,问题,(,),“,大宅子,”,比喻什么,?,对待文化遗产,文章一共列举了几种态度,?,是怎样说理的,?,大 宅 子,文 化 遗 产,不敢进门,接受一切,放火烧光,形象的比喻论证,继承,“,大宅子,”,即继承,“,文化遗产,”,逃避害怕,全盘否定,全盘肯定,喻体,本体,鱼翅,鸦片,烟枪和烟灯,姨太太,喻体,本体,鱼翅,文化遗产中的精华部分,鸦片,烟枪和烟灯,姨太太,喻体,本体,鱼翅,文化遗产中的精华部分,鸦片,文化遗产中精华和糟粕互见的部分,烟枪和烟灯,姨太太,喻体,本体,鱼翅,文化遗产中的精华部分,鸦片,文化遗产中精华和糟粕互见的部分,烟枪和烟灯,文化遗产中的糟粕,姨太太,喻体,本体,鱼翅,文化遗产中的精华部分,鸦片,文化遗产中精华和糟粕互见的部分,烟枪和烟灯,文化遗产中的糟粕,姨太太,文化遗产中的糟粕,态 度,具 体 所 指,对 象,鱼翅,烟枪,烟灯,鸦片,姨太太,如何正确对待文化遗产？,文化遗产中的精华,文化遗产中的糟粕,文化遗产中精华、糟粕互见的部分,文化遗产中的糟粕,吸收,(,使用,),适当保存,(,存放 毁灭,),批判地吸收,(,使用 毁灭,),坚决抛弃,(,毁灭,),问题,“,拿来主义,”,者是怎样,“,挑选,”,文化遗产的,?,是怎样说理的,?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,大宅子里的遗产,吃掉,送药房,送,毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻文化糟粕,“,拿来主义,”,者对待文化遗产是：,比喻说理,:,吸取精华，剔除糟粕。,形象生动幽默含蓄,全文结构,对比论证,喻证,思考：,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题,?,“,拿来,”,的最终目的是为了什么,?,问题设计,:,(,).,对待文化遗产,我们应该怎么办,?,(,).,怎样,“,拿来,”,?,(,).,“,拿来,”,有何意义,?,(,).,怎样才能,“,拿来,”,?,(,).,“,拿来,”,的最终目的是什么,?,要,“,拿来,”,!,或使用,或存放,或毁灭,建设民族新文化,沉着,勇猛,有辨别,不自私,创新,“,拿来主义”的具体内容包括哪些方面？,在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。,“占有”,，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。,“挑选”,，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承论者，作者投以蔑视和厌恶。,创新,，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。,拿来主义,（取其精华，去其糟粕）,孱头,昏蛋,废物,新人,使用,存放,毁灭,（消极逃避）,（完全否定）,（全盘接受）,（占有 挑选 创新）,（鱼翅）,（鸦片）,（烟枪和烟灯）,反对三种态度,提出三种方式,（破）,（立）,小结,：,对待文化遗产，应批判地继承和吸收，吸其精华，弃其糟粕。,运用比喻论证有什么好处？,比喻论证作用：文中运用“大宅子“、“鱼翅”、“鸦片”烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个,抽象问题具体化，深奥道理浅显化，,将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。,闭关主义,送去,主义,拿来主义,排外,媚外,误国,卖国,因为,所以,因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义,因果论证,小结：论证思路,闭关主义,送去,主义,拿来主义,先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。,对比论证,破,立,对,立,小结,破,拿来,主义,拿来主义,来源、表现、本质、危害,立,破,立,正确态度,占有,挑选,论证思路,三种,错误态度,使用,存放,毁灭,创新,新人,新文艺,运用脑髓,，,放出眼光,，,自己来拿,有,思考,有,鉴别,有,选择,闭关主义,送去主义,送来主义,先破后立,昏蛋,完全否定,孱头,消极逃避,废物,全盘接受,论证方法,本文的论证艺术：,1.,举例论证（,1,）,2.,类比论证（,3,）,3.,比喻论证（,8,、,9,）,4.,对比论证（全篇）,5.,因果论证（全篇）,归纳写作特点：,先破后立，破立结合；,运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理；,语言犀利、幽默。,本文的语言艺术,讽刺辛辣，妙趣横生,诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语：,“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”,“能够只是送去，也不算坏事情一者见得丰富，二者见得大度。”,讽刺：,几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”,要 领 和 流 程,议论文阅读,议论文阅读的要领,查背景,理思路,明观点,赏思维,品语言,了解作者发表观点的原因，理解其见解的时代意义和思想的深度。,分析议论的基本流程，理清段与段之间的关系，掌握议论的基本内容。,确定作者在文中的中心论点，体会其思维智慧，思想深度和积极意义。,回顾议论的基本流程，赏析其论证的缜密和行文布局的机智。,品赏作者驾驭语言的技艺，赏析其语言风格。,通篇浏览，了解文意，宏观把握,文,段,梳理段落，明确关系，深化理解,文,确定中心，了解背景，体会智慧,段,明晰思路，赏析构思，体味严谨,语,细察深意，品味技艺，把握风格,议论文阅读的一般流程,议论文的逻辑思路：,什么,是,为什么,怎么样,（什么是拿来主义）,（为什么要拿来）,（怎么拿来）,今天是一个高度开放的时代，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。,那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？,请大家联系现实谈谈今天我们该怎样运用“拿来主义”？,想想议议,来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。,日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题，丰田的发动机漏油风险问题）,“,两弹一星元勋,”,钱学森,“,钱老三问,”,：,钱老看电视的汽车广告都是外国汽车，直说泄气泄气，就问儿子，儿子永刚告诉他说，现在的汽车广告大都是外国汽车，就是中国汽车，也是,“,外国心,”,。听到这，他就不高兴了，他说,“,这些人怎么了,人都干什么去了？现在生活水平高了，更有条件出成果，为什么还弄不成？,”,钱老走了，留下三问。我们应当替钱老去追问，大家都去问，同时也要自问。,运用脑髓，,放出眼光，,自己来拿！,类比证论,类比证论是一种通过已知事物,(,或事例,),与跟它有某些相同特点的事物,(,或事例,),进行比较类推从而证明论点的论证方法。,就比如,以,尼,采不是太阳，也没有无尽的光和热，类推到,中国,也不是太阳，也没有无尽的光和热，不可能一味的给予，除非中国像尼采那样疯掉,