高中语文 2 诗两首-再别康桥课件 新人教版必修1 课件.ppt

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他的微薄收入难以满足陆小曼的需求,他奔波于北京,上海,南京等地,1931.11.19,飞机失事,死于泰山脚下,诗人的感情生活是波澜的,但诗人的心却是火热的,他就象他的诗一样轻轻的离开我们,留给我们的是无尽的思念,.,徐志摩，他是一位以诗歌奉献于个人理想的个性主义诗人，他热烈地追求“爱”、“自由”、“美”，追求人与自然的和谐，这与他那,活泼好动，潇洒空灵的个性及不受羁绊的才华和谐地统一，形成了徐诗特有的飞动飘逸的艺术风格。,被林语堂称为,“情才”和“奇才”。,也有人称他的人与诗都是“古典理想的现代重构”。,徐志摩应该是幸福的，他坚决地抵拒过别人强塞给他的爱,，比如张幼仪；他放恣地追寻过自己的爱，比如陆小曼；,他始终忘不掉内心永远的爱，比如林徽因。,我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。,徐志摩与张幼仪,徐志摩与林徽因,徽徽,许我一个未来吧,.,徐志摩与陆小曼,他一生留下四部诗集：,志摩的诗,翡冷翠一夜,猛虎集,云游,再别康桥,选自,猛虎集,，因音节和谐，意境优美而备受读者的青睐。,1931,年,11,月,19,日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南,50,里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难,.,再别康桥,中的诗句竟成了他的谶语，他真的化作了一片“云彩”，年仅,36,岁。一般认为此诗是诗人,1928,年秋第三次欧游归途中所作。,康桥：即“剑桥”，英国著名的学术文化中心，风景胜地。,1920,年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，,1922,年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，,8,月中旬回国。,1923,年,3,月在,时事新报,上发表了第一首记忆康桥的诗,康桥再会吧,，但艺术上松散冗长，效果不佳；,1925,年,7,月再次访问伦敦，,1926,年,1,月写下了为人熟知的现代散文名篇,我所知道的康桥,；,1928,年,8,月第三次来到英国，,11,月,16,日快要归国的途中，灵感,闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作,再别康桥,。,康桥的灵性全在一条河上,:,康河,我敢说，是全世界最秀丽的一条河！,-,徐志摩,“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲,是康桥给我拨动的，我的自我意识是,康桥给我胚胎的。”,-,徐志摩,再别康桥,轻轻的我走了，正如我轻轻的来,。,我轻轻的招手，作别西天的云彩,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘,波光里的艳影，在我的心头荡漾,软泥上的青荇，油油的在水底招摇,在康河的柔波里，我甘心做一条水草,那榆阴下的一潭，,不是清泉，,是天上虹,揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一只长篙，,向青草更青处漫溯,满载一船星辉，,在星辉斑斓里放歌,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙萧,夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥,悄悄的我走了，正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖，不带走一片云彩,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青荇水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙慢溯寻梦图,夜晚夏虫沉默图,招手惜别云彩图,挥手作别云彩图,轻轻,的我走了，,正如我,轻轻,的来；,我,轻轻,的招手，,作别西天的,云彩,。,既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤,.,又定下了全诗的感情基调,。,徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。,那河畔的金柳，,是夕阳中的新娘；,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,河畔金柳倒影图,欢喜,和眷念,直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。“河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，对康桥的,爱何等浓烈，又何等温柔。,青荇水底招摇图,软泥上的青荇，,油油的在水底招摇；,在康河的柔波里，,我甘心作一条水草。,诗人对康桥,永久的恋情,对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。,榆阴浮藻清潭图,那榆阴下的一潭，,不是清泉，是天上虹；,揉碎在浮藻里，,沉淀着彩虹似的梦,忘我的留恋,“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了。,（“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见诗人对康桥记忆之深重。）,撑篙漫溯寻梦图,寻梦？撑一支长篙，,向青草更青处漫溯；,满载一船星辉，,在星辉斑斓里放歌,快乐,情绪,达到,顶点,夜晚夏虫沉默图,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙箫；,夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥,情,绪,低,落,从幻想回到现实,于是诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一星辉”，在星空中“放歌”，是回忆，也是憧憬，诗人不能自已，感情达到了沸点,然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。,（从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、五、六节的首段和尾段之间暗用顶真手法，使之诗意上有一次呵成的效果。）,招手惜别云彩图,悄悄的我走了，,正如我悄悄的来；,我挥一挥衣袖，,不带走一片云彩。,难,舍,难,分,最后诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得,比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。,诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青荇水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,夜晚夏虫沉默图,招手惜别云彩图,依依不舍,欢喜和眷念,对康桥永久的恋情,快乐情绪达到顶点,情绪低落,难舍难分,描幽静宁谧之景,状依恋不舍之情,忘我的留恋,全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。在诗中，诗人将自已几年对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中,思想内容,感情真挚，意境深邃,这首诗从思想内容上来说，只表达了一种微波轻烟似的情绪，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精神。然而这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主观情绪和客观景物和和谐融合。他笔下的康桥是有生命有灵性的，带有诗人,柔和飘逸,的风度，与诗人的感情融为一体。,语言清新，富于音乐美,而诗人的情怀又不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了多少复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。其次此诗语言清新，富于音乐美。,这首诗的语言有着突出的浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。,比喻新鲜 节奏整齐,诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，一发都宛如流水一样自然淌出，毫无当时新诗欧化的倾向。作为新月社的代表，徐志摩非常同意闻一多关于新诗的“三美”主张。而在诗的音乐美上，他又有自己的独创性。除了节奏整齐，押韵和谐之外，他又强调音节的波动性，注意完整的音乐旋律。,再别康桥,音节抑扬合度，声调回环反复，全诗构成一阕完整的乐曲，在艺术上达到了炉火纯青的境地。,梦幻般的惆怅美。,诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者融合为一，造成一个色彩鲜明、匀称柔和的境界，情景交融，给读者留下极为深刻的印象。,的,意境美,音乐美,绘画美,建筑美,指诗的语言多选用色彩较绚丽的的词语,全诗选用一系列的色彩斑斓的意象，,给人以视觉上的色彩想象，同时也,表达了对康桥的一片深情,诗人通过动作性很强的词语，使之,变成动态的画面，给人以立体感,的绘画美,每一节包含一个画面，用色彩艳丽的词语，如“金柳”“艳影”“清潭”；用动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“漫溯”。,效果,：动态的画面，给人视觉上美的感受。,的建筑美,四行一节，两两错落，每句字数基本是六、七字,效果,：于参差变化中见整齐。,尾节与首节句式相似,效果,：遥相呼应，升华情感，令人回味无穷。,一、,每节押韵，逐节换韵。,韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。,效果,：追求音节的跌宕起伏，波动感和,轻柔舒缓的旋律感。,。,二、轻轻、悄悄叠字的反复运用，,效果,：增强诗歌轻盈的节奏。,三、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,的音乐美,A,开头一节点明,“,再别,”,，连用三个,“,轻轻的,”,形成轻柔而 优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。,B,第二至四节，诗人用,“,金柳,”“,艳影,”“,青荇,”“,榆荫下的一潭,”“,彩虹似的梦,”,等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。,C,第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想,“,在星辉斑斓里放歌,”,；但接着跌落回离别的现实，两个,“,沉默,”,表达了诗人无尽的惆怅。,D,最末一节，以两个,“,悄悄,”,紧承上一节的,“,悄悄,”,和,“,沉默,”,，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。,对这首诗的解说，不恰当的一项是（,）,A,结合阅读材料思考并讨论,一、这首诗的感情基调是怎样的,?,诗中借助了那些意象来营造这种氛围,?,二、这些意象抒发诗人怎样的情感,创造了怎样的意境,?,三、第一诗节表达了作者何种情怀,?,为何选择云彩这个物象,?,为何又要轻轻的,?,四、即将告别母校,这个理想的摇篮,此时的康桥在诗人的眼中一切都是美妙无比的,下面我们就来看一下离人眼中的康桥是怎样的,作者又有什么样的感受,?,五、诗人为什么“不能放歌,?,为什么连夏虫也沉默了,六、第七节又表达了诗人的何种情感？,城阙辅三秦，,风烟望五津。与君离别意，,同是宦游人。海内存知己，,天涯若比邻。无为在岐路，,儿女共沾巾。,（王勃,送杜少府之任蜀州,）,送元二使安西,王 维,渭城朝雨浥轻尘，,客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，,西出阳关无故人。,柳永,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,思考与讨论：,再别康桥与我们学过的离别主题的古诗歌有何不同点？,1.告别的对象由人转移为优美的自然景色，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人以飘逸之感。,2.诗中一扫浓厚的离别感伤之情，给人以美的感受，离别之情感而不伤，轻而不淡。,鉴 赏 要 点,构思别致，不落俗套；,1,、这首诗的离别对象特别，不是一般离别诗中的,“,人,”,而是自己深爱着的康河。,2,、这首诗以,“,轻轻,”“,悄悄,”“,沉默,”,造成一种寂然无声的环境，排除了离别中因,“,伤别,”,而产生的沉重感，给人以清新飘逸之感。,与两首诗词比较,相同点,：都写离别，都用了一些表离别的意象，如“柳”。,不同点,：在表达情感上，前者更多地表达因“伤别”而产生的沉重感，而后者给人一种飘逸脱俗的清新感。,