部编版六年级语文上册【开国大典】课件.ppt

新课导入,同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？,谁能给大家说一说？,1949,年,10,月,1,日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。,这一天全世界的目光都集中到了天安门广场。,教案匹配版,7,开国大典,六语上,统编,第一课时,课时目标：,1.,会写14个生字。,会写,“,政府、外宾,”,等,20个词语。,2.,初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点）,01,朗读课文，读准字音，理解词语。,02,课文按照什么顺序记叙开国大典的？,初读感知,齐读生字词,协商,宣,告,汇集,擎,着,迎风招展,xun,qng,s,zhn,预定,爆发,欢悦,肃,静,排山倒海,瞻,仰,检阅,高潮,隆隆,政,温馨提示,书写时注意生字的占格哟！,会写字,府,宾,栏,汇,爆,宣,盏,阅,制,坦,距,隆,射,爆,“,爆,”,字左部的,“,火,”,小而偏上，右部笔画较多，宜写紧凑。,辨,字,识,记,爆,发,爆,炸,暴,力,瀑,布,书写指导,宣,“,宣,”,字的,“宀”,宽扁盖下，,“,曰,”,的中横左连右断，末横较长。,辨,字,识,记,宣,告,宣,传,适,宜,老少皆,宜,书写指导,隆,“,隆,”,字左部的,“阝”,窄长，右部下面的横间距要均匀，整体字形左窄右宽。,辨,字,识,记,兴,隆,隆,重,窟,窿,降,落,书写指导,射,“,射,”,字要写得左右等宽，注意左部的,“,身,”,字末笔撇的上端不出头。,辨,字,识,记,射,箭 发,射,躲,避 感,谢,书写指导,城防部队,守卫城市的军队。,形容旗帜等随风飘动的样子。,推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。,词语解释,迎风招展,排山倒海,用,“,排山倒海,”,造句,英勇的红军战士以排山倒海之势攻向敌人。,肃立,恭敬、庄严地立着。,宣布，告知。（,多用于重大的事情，带有庄重严肃的色彩。,）,词语解释,宣告,选词填空：,恭敬地看。,瞻仰,擎着,向上托着，举着。,升旗仪式上，我们全体（耸立,肃立），高唱国歌。,本文是按照时间顺序进行记叙的，请按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。,段落层次,第一部分,（1,4,）写开国大典开始前天安门广场的情况,。,第一部分,第一部分,（,5,10,）写开国大典上毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。,第二部分,第一部分,（,11,13,）写阅兵式的盛况。,第三部分,第一部分,（,14,）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众游行的情况。,第四部分,第一部分,（,15,）写开国大典结束后，光明充满整个北京城。,第五部分,自由朗读课文第二部分（第,5,10,自然段,），思考：这部分的内容是按怎样的顺序记叙的？,典礼开始，奏国歌,毛主席宣布,“,中华人民共和国中央人民政府成立,”,升国旗、鸣礼炮,宣读公告,第二课时,课时目标：,1.,了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。,2.,学习文章中有关场面描写的写作方法。（难点）,谈话导入,通过上节课的学习，我们对课文内容有了大概的了解，文中的哪一个场景或片段给你留下的印象最深刻？,典礼开始前，群众队伍入场的热闹场面给我的印象最深刻，从中我感受到人民群众心中的欢喜、激动。这种热情很感染人。,毛主席宣布,“,中华人民共和国中央人民政府今天成立了,”,时，全场的人一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。,除了刚才提到的场面，课文中的场面描写还有很多，同学们自由读一读课文，然后用铅笔标出场面描写的部分。,（从文中的场面描写中，我们可以感受到人民自豪、激动的心情，以及对毛主席和中国共产党的,爱戴,与,崇敬,。）,课文解读,工人队伍中，有从,老远的长辛店、丰台、通县,来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就,直奔,会场。,郊区,的农民是,五更天摸着黑,起床，步行,四五十里路,赶来的。,从这两句话中你感受到了什么？,“,直奔,”“,五更天摸着黑,”“,步行四五十里路,”,等准备反映出人们参加开国大典时急切、兴奋的心情。他们也是参加典礼的三十万人的缩影。,课文解读,下午三点整，会场上爆发出一阵,排山倒海,的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。,三十万人的目光一齐投向主席台。,表达了人民群众对领袖的无限爱戴，对中华人民共和国的无限热爱。,课文解读,这庄严的宣告，这雄伟的声音,，使全场三十万人一齐欢呼起来。,这庄严的宣告，这雄伟的声音,，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。,这段话在句式上有什么特点呢？你有什么感受？,这里使用了反复的表达手法。,从其反复的表达手法中,能,体会全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而,欢欣鼓舞,的心情。,课文解读,起初是会场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。,描写了升旗时礼炮轰响、旗帜飘扬、掌声雷动的场面。,“,全场肃静,”,写出了庄严的气氛，,“,雷鸣般的掌声,”,表现了人们高涨的情绪。,课文解读,两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。,从这一段的描写中，你感受到了什么呢？,群众看到自己国家的武装力量那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达对人民军队的热爱之情。“把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了”,说明了人民的心情欢快、激动到了极点。,毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万,岁！”,“同志们万岁！”,课文解读,这句话是写毛主席对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，一方面说明毛主席对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛主席的领袖风采。,合作探究,从众多的场面描写中，我们学习到了哪些场面描写的方法呢？,特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写就是场面描写。,有点有面，点面结合。,突出重点，写出气氛。,层次清楚，有条不紊。,难忘的1949年10月1日，人们难忘那历历在目、激动人心的场面，更难忘那些为中华人民共和国的成立而献身的英雄们。作为21世纪新中国的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强、昌盛。,结构图示,开国大典,会场情景,典礼盛况,阅兵式,群众游行,盛大,隆重,威武,壮观,中国人民无比自豪、激动,点面结合,课后,作业,场面描写不仅可以渲染气氛、烘托事物，还可以塑造人物、表现主题。,请你运用场面描写。写一写某一项活动的情景。,小练笔,赠送以下课件,跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫,托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说,跳水,。,17,跳 水,第一课时,第二课时,列夫,托尔斯泰,，,19,世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位,。,代表作有,安娜卡列尼娜,战争与和平,复活以及自传体小说三部曲幼年,少年,青年,等。,第一课时,s,wi,h,z,li,我会认,朗读课文 扫清障碍,肆,桅,杆,唬,吓,龇,咧,嘴,撕,瞄,开,准,s,mio,牙,放,肆,帽,桅,钩,扭,咧,舱,我会写,su hn s mo wi s du,h u ni li cn u mio,航,逗,唬,瞄,艘,撕,鸥,左右 结构,半,包围 结构,艘,肆,航,桅,唬,钩,舱,逗,帽,撕,扭,咧,鸥,瞄,识字方法,加一加,：,木,+,危,=,桅,字谜识字,：,虎口边,唬,识字方法,换一换,：,例,图片识字,瞄,咧,咧开,su,艘,造句：,一艘,小船在湖面划行,，十分,惬意。,注意,这里是,“,叟,”,。,易写错,肆,s,造句,：雪花像绽放的礼花，天地间,肆意,地飘洒。,注意这里是两横。,船舱,跳水比赛,识字游戏,呜咽,醒悟,顶端,逃脱,放肆,桅杆,词语解释,他,的怪异举动引得我们,哈哈大笑,。,哈哈大笑：,形容开怀地大笑起来。,本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。,哭笑不得：,哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好,。,本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。,猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们,哭笑不得,。,默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。,（课后第一题）,水手拿猴子取乐,猴子戏弄孩子，孩子走上横木,船长命令孩子跳水，孩子得救,结果,经过,起因,整体感知,故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！,y,su hng chun,mio zhn hi u,（,）（,）,gng ji fng s,s,yo du l,（,）,（,）,课堂演练,一、读拼音，写词语。,撕,咬逗乐,一艘航船,瞄准海鸥,更加放肆,艘 颗 顶 只 条 支 根 块,一（）帽子 一（）猴子,一（）横木 一（）甲板,一（）帆船 一（）炮弹,一（）绳子 一（）步枪,顶,只,根,块,艘,颗,条,支,一,、选择合适的词语填空。,三、根据课文内容填空。,“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。,取乐,放肆,拿孩子的帽子,追,桅杆顶端,逼,上节课，我们学习了,“,跳水,”,这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的,“,精彩片段,”,！,第二课时,阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？,互动课堂,这一天,风平浪静,，水手们都在甲板上。,进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。,故事起因,一,只猴子,在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道,大家拿,它来取乐，因而更加放肆起来。,.,.,.,.,.,.,水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。,课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。,(,课后第二题,),故事经过,猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了,桅杆,。,突发状况，让人意想不到。,很快地,迅速、敏捷,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。,生气,无奈,水手们的大笑刺激了孩子的,情绪,孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。,表示递进关系，突出猴子的放肆。,不但,还,他,不但,不听同学的劝告，,还,变得变本加厉。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动,爬上桅杆去追,猴子。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,此时孩子可能在想些什么呢？,我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。,水手们的笑,推动,了情节发展,“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。,突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。,读,句子，一边读一边想象当时的画面。,爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，,龇牙咧嘴,做着怪样。,猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。,孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。,处境,危险,水手们的表现说明了孩子处境的,危险。,孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。,突出,孩子进退两难，处境危险。,千钧一发 危在旦夕,迫在眉睫,万分危急,词语积累,（哪些词语可以用来形容孩子的处境）,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”,说一说父亲此时的心情。,担心,焦急,故事结果,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳,！,快,！,不跳我就,开枪,了,！,”“向海里跳,！,不然我就,开枪,了,！,”,故事结果,说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。,用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？,扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,这两句对水手的描写表明了事情的结局,孩子得救了。,在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？,(,课后第三题,),因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险,。,从当时的情形来看，跳水是最好的办法。,这是,船长的思维过程。,如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？,船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。,你,认为这是一个怎样的父亲？,临危不惧,当机立断,急中生智,讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？,为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。,做错,了事要及时回头，不要怕被人笑话。,再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？,水手,取乐,猴子,逗、追,孩子,命令跳水,船长,孩子得救,起因,：,众,水手拿猴取乐,经过：,猴子,戏弄孩子，孩子走上横木,结果：,船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子,急中生智,沉着冷静,跳水,结构梳理,课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。,主题概括,拓展延伸,1.,愉悦,存在于生活之中，而生活存在,于劳动,之中2.,身边永远要带着铅笔和笔记本，读书,和谈,话,时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。,3.,天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。,4.,一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。,5.,不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。,列夫,托尔斯泰的,名言,一、按,事情发展的,顺序整理下面的几句话。,（）孩子跳水得救。,（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。,（）孩子走上最高的横木，非常危险。,（）猴子逗孩子，孩子追猴子。,课堂演练,1,2,3,4,二、,选择恰当的关联词填空。,不但,还 只要,就,即使,也 因而,1,.,它显然知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。,2,.,猴子（）不理，（）撕得更凶了。,3,.,孩子（）一失足，直摔倒甲板上（）,没命,了。,4,.,（）能走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。,因而,不但,还,只要,就,即使,也,三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？,