高中语文课时讲练通配套课件 专题质量评估四 苏教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,(,四,),（,100,分钟,120,分）,一、基础巩固,(12,分，每小题,3,分,),1.,下列加点的字的注音正确的一项是,(),A.,煮茗,(,m,n,),蛰,(,zh,),居,深邃,(,su,),煊,(,xun,),赫一时,B.,丰腴,(,y,),愀,(,qi,),然,赭,(,zh,),色 一曝,(,p,),十寒,C.,咆,(,p,o,),哮 粗犷,(,un,),横槊,(,shu,),冯,(,f,n,),虚御风,D.,桂棹,(,zh,o,),酾,(,shi,),酒,枕藉,(,ji,),倚歌而和,(,h,),【,解析,】,选,A,。,B.,“,愀,”,应读,qio,；,C.,“,冯,”,应读,p,n,；,D.,“,酾,”,应读,sh,，,“,和,”,应读,h,。,2.,下列各句中加点的成语使用恰当的一句是,(),A.,只要你设身处地地替那些生计艰难的下岗职工想一想，,就不会一味责备他们的斤斤计较了。,B.,大会主席团作出决议，会议期间不准无故迟到，对那些不遵守大会纪律的不速之客要通报批评。,C.,老一辈人居家过日子精打细算，从长计议，富日子当穷,日子过，这是我们这一代人比不了的。,D.,他的音质很好，可惜师出无名，如果能有名师指点，他,在音乐上肯定会有光明的前途。,【,解析,】,选,A,。,B,项,“,不速之客,”,，指没有邀请而自己来的,客人。,C,项,“,从长计议,”,，慢慢地多加商量。,D,项,“,师出无,名,”,指没有理由而出兵打仗，泛指做某件事缺乏正当理由。,3.,下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是,(),【,解析,】,选,D,。都为转折连词。,A.,助词，形容词词尾,/,介词，在；,B.,动词，往、到,/,动词，像；,C.,结构助词，的,/,代词，它。,4.,下列句子中加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是,(),A.,少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,B.,师者，所以传道受业解惑也,C.,尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐,D.,然后知吾向之未始游，游于是乎始,【,解析,】,选,C,。,A.,徘徊：停留；,B.,所以：表示,“,用来,的,”,；,D.,于是：从此。,二、阅读鉴赏,(43,分,),(,一,)(2011,温州高一检测,),阅读下面文字，完成文后问题。,(20,分,),5.,下列加点词语的解释，错误的一项是,(4,分,)(),A.,意有所极，梦亦同趣 极,:,至,B.,缘染溪，斫榛莽 缘,:,沿着,C.,外与天际，四望如一 际,:,边际,D.,引觞满酌，颓然就醉 颓然,:,跌倒的样子,【,解析,】,选,C,。际,:,动词，交会。,6.,下列加点词的意义和用法相同的一项是,(4,分,)(),A.,则施施而行，漫漫而游 则知明而行无过矣,B.,醉则更相枕以卧，卧而梦 故木受绳则直，金就砺则利,C.,而未始知西山之怪特 诵明月之诗，歌窈窕之章,D.,其高下之势，岈然洼然 愚人之所以为愚，其皆出于此乎,【,解析,】,选,B,。连词，就。,A.,连词，表修饰,/,连词，表并列。,C.,助词，取消句子独立性,/,助词，的。,D.,指示代词，那些,/,副词，表猜测语气，大概。,7.,下列对课文的理解，错误的一项是,(4,分,)(),A.,文章第一段，作者以,“,上,”“,入,”“,穷,”,加上,“,无远不到,”,，具体而又概括地写出了自己的行踪；坐,”“,醉,”,“,卧,”“,梦,”“,觉,”“,起,”“,归,”,等一系列动词的连用，其目的是为了表现自己被贬后能够游山玩水忘却忧愁的愉快心境。,B.,第二段中，作者以,“,过,”“,缘,”“,斫,”“,焚,”,四字领起四个短句，以排比句式，构成了一种急促之势；,“,攀援而登，箕踞而遨,”,八字，写出了身登目游的过程；并从西山之高、西山所见之广、西山有众山拥戴之势等方面来描写西山。,C.,文中,“,始得,”,二字，暗含了初次遭遇西山，透露出偶然而又惊喜的心情。作者之所以认为,“,吾向之未始游，游于是乎始,”,，其根本原因就在于他在西山风光的饱览之中领悟到了它与作者所追求的精神世界的契合点，即山的高大,人格精神的傲然独立。,D.,本文极见字句锤炼之功。以句言，骈散结合而又句式多变，极尽灵动矫变之妙；以用字言，写山容水态的,“,幽泉怪石,”,“,岈然洼然,”“,若垤若穴,”“,萦青缭白,”“,苍然暮色,”,，形象精练。动词与名词的搭配更令人叫绝，,“,上高山,”“,入深林,”,“,穷回溪,”“,过湘江,”“,缘染溪,”“,斫榛莽,”“,焚茅茷,”,，整中有变，表达精微。,【,解析,】,选,A,。第一段作者游山玩水之举，看似乐以忘忧，实际上并未摆脱,“,惴栗,”,的阴影，为后文,“,始得西山,”,所产生的心弦震颤和精神超越作铺垫。,8.,翻译文中画线的句子。,(8,分,),(1),攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。,译文：,_,(2),悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。,译文：,_,答案：,(1)(,大家,),攀援着登上山顶，席地而坐，观赏风景，凡是邻近的几个州县的土地，都,(,像是,),在,(,我们所坐的,),席子下面。,(2),自己仿佛遨游于无边无际的天地宇宙之间，与浩渺广大的自然之气合而为一。,9.,从文章内容推断，,“,二赋堂,”,是什么堂？为什么这样命名？作者牵挂二赋堂有哪些原因？,(6,分,),答：,_,答案：,二赋堂是为纪念苏东坡而建的堂,(1,分,),，因苏东坡写的,前赤壁赋,后赤壁赋,两篇名赋而命名。,(2分,),牵挂的原因：夕阳照射下富有诗意的景象，对先圣苏东坡的爱戴深情，对宗师苏东坡的品格操守的景仰。,(1,点,1,分，共,3,分,),10.,文中画线的句子中,“,无双的合璧,”,指什么？,“,没有写成一部从头到尾的天灾人祸血腥乱世史,”,说明了什么？,(4,分,),答：,_,答案：,“,无双的合璧,”,指的是清凉赤壁与清凉东坡，是地理人文的天作之合。,(2,分,),说明了在东坡之前，只有一江两岸散落的社稷碎片；而在东坡往后，多了一层家国的灵肉诗情。,(2,分，只要答到在东坡之后多了一份诗情，即给,2,分,),11.,“,是东坡成就了赤壁，抑或赤壁美名了东坡！,”,就文章的内容分别解说这里的,“,成就,”,和,“,美名,”,的具体内涵。,(5,分,),答：,_,答案：,“,成就,”,，赤壁因为有了苏东坡的诗文而名扬天下，因为苏东坡的风骨而具备了人文风骨。,(2,分，,1,点,1,分,),“,美名,”,，因为有了赤壁古战场，才使东坡生发了怀古之幽情，才写出了流传千古的诗文。,(3,分，答成,“,烟云过隙，激浪无痕，留下东坡赤壁怀古，更流出对星月山水楼阁怀古之怀想,”,，亦可,),12.,文题为,赤壁风骨,，那么，,“,风骨,”,有哪几层含义？,(6,分,),具备了,“,风骨,”,又有何非凡意义？,(2,分,),答：,_,答案：,含义：写诗文，以心灵为天下，以真理为至尊。唯愿生命力不断推陈出新。,(,或：坦诚心灵，追求真理，弘扬积极向上的生命力。,),一根脊梁无影无形，却顶天立地，扛起飞天横祸，所荫护的是大道之道义，是大德之德行。,(,或：为人正直，刚强，勇于捍卫道义或正义。,),在风华与才情之上，沿袭楚狂屈原的孤鹤与长虹般的气节。,(1,点,2,分，共,6,分,),意义：有风骨的大地，拒绝生长邪恶奸佞。有此人文质量，一江五水终将获得清洁与丰饶。,(2,分。或：有了风骨，就很难滋生邪恶奸佞；有了风骨，人世间的一切就将变得纯洁而多姿多彩。,),13.,联系前几段的内容，谈谈你对第,5,自然段,“,静默中的惆怅真的是一种美吗？,”,这句话的理解。,(5,分,),答：,_,【解析,】,本题考查对文中重要句子的理解和分析能力。首先，这句话本身是反问句，意思是,“,静默中的惆怅,”,不是一种美。其次，联系上文内容看，,“,让人感觉有很多失落,”,“,怎么也看不见那种生机和灵气,”“,还有那个悲痛的黄昏,”,这些句子体现了悲伤和凄凉，因此不美。,答案：,作者并不认为这种,“,静默中的惆怅,”,就是真的美，因为它,“,看不见那种生机和灵气,”,；因为娜日斯老阿妈的去世，心中悲痛、惆怅，所以黄昏的景色也是静止的，深沉的，凝重的。,14.,从全文来看，第,2,自然段中,“,我,”,失去的是什么？,(5,分,),答：,_,【,解析,】,本题考查对文章重要内容的理解能力。解答此题,主要是联系下文马头琴激扬的弹奏。可以筛选其中关键,句，,“,马头就拼力昂动，大声歌唱,”“,力量涌动着，留恋,强烈着,”“,马头琴还在轰轰烈烈地响亮，不留余地地迸发,着情感、力量和向往,”“,温暖中他更加昂奋，马头琴的曲,调如欢奔的野马自由而欢快。琴曲漫过我的躯体、灵魂，,乃至整个生命。蓦然间，我好像捡拾回来许多失去的什么,东西，也释放出压在时间深处的那些灵动和激情,”,。分类,概括这些内容便是,“,我,”,所失去的东西。,答案,(,要点,),：,乐观与顽强，爱的感悟，自由和欢乐，生活,的灵动和激情。,15.,结合全文，谈谈你对,“,马头琴的黄昏,”,这个标题的理解。,(6,分,),答：,解析,】,本题考查对文章标题内涵的理解和分析能力。全文大量篇幅都在写巴音图老阿爸黄昏拉响马头琴的情景，表现了巴音图老阿爸乐观顽强，对生活充满激情的精神状态。,答案,(,要点,),：,“,马头琴的黄昏,”,既是实指，又是隐喻,(,一语双关,),。既点明作者所写的是聆听马头琴演奏时大草原的黄昏景色，又暗示他要表现的其实是拉马头琴的巴音图老阿爸这样的草原老人的精神风貌。,16.,请具体探究这篇散文的主题及表达技巧。,(7,分,),答：,_,【,解析,】,本题考查对文章主题思想和表达技巧的分析能力。文章的主题思想主要体现在文章后半部分，也就是,“,我,”,在黄昏聆听巴音图老阿爸的马头琴的过程。整个过程中，,“,我,”,的心情受巴音图老阿爸的影响变得乐观振奋，突出表现了草原人民的充满激情的乐观生活态度。从整体看，全文前后两部分情绪基调迥然不同，惆怅与乐观形成对比，突出后者。在具体作答时要结合文章内容。,答案：,主题：文章通过描述,“,我,”,在一个黄昏聆听巴音图老阿爸的马头琴的经历，表现了,“,我,”,的心情由悲痛、惆怅转而变得乐观、振奋的过程，歌颂了顽强的、充满激情的、,“,享受生命,”,的草原人民，抒发了对生命的爱，对未来的信心。,表达技巧：欲扬先抑，前面的悲寂惆怅与听琴后乐观振奋的对比；巧用比喻和双关，如,“,夕阳没灭，影子就不会消失,”,“,夜的尽头仍然是如一片绿叶的大草原,三、语言运用,(15,分,),17.,根据上下文提示，仿写句子。,(5,分,),阅读经典，经典的力量会无声地抓住你的心灵。古典诗词的境界，绚烂缤纷：李白的,“,天生我材必有用,”,是自信者的不羁，,，,。而传世画作的素净，大美无言：它不是靠姿色彰显美丽，而是,；它没有五光十色的喧闹，却在宁静中给人别样的享受。,_,_,_,答案：,示例：欧阳修的,“,泪眼问花花不语,”,是相思者的哀怨,/,岳飞的,“,八千里路云和月,”,是豪迈者的气魄示例：用价值守住永恒,(,与,“,靠姿色彰显美丽,”,在内容上形成对举，符合文段意思，结构相近即可。,),18.,阅读下面这则消息，提炼出李毅中部长提到的控烟措施,的四个主要短语。,(5,分,),工信部部长李毅中昨日表示，暂时不会上调烟草税，,并回应了对烟草局控烟不力的指责。对于近期是否会上调,烟草税，李毅中予以否认。他解释，和西方国家比，中国,的烟草税可能还有些差距，但中国有中国的国情。对于控,烟人士认为烟草局未努力控烟，李毅中表示，尽了很大努,力，每年卷烟数量在控制，焦油含量也从每支近,30,毫克降,低到,12.8,毫克，同时，对禁烟和控烟做了很多宣传，比如,烟盒包装都有,“,吸烟有害健康,”,标志，公众场所的禁烟、,控烟也在扩大范围。但李毅中亦坦言，距离社会和媒体的,要求还有一定差距。,答：,_,【,解析,】,本题考查对要点的筛选和概括能力。文中前三句说的是,“,烟草税,”,问题，和,“,控烟措施,”,无关，可以忽略。而,“,控烟,”,的信息应从,“,李毅中表示,”,后的语句中去概括。,答案：,控制卷烟数量、降低焦油含量、大力宣传控烟、扩大控烟范围。,19.,如今，狗被越来越多的家庭喜爱并宠养，但由于主人的公德意识和安全意识有待提高，从而给环境和人身安全带来诸多隐患，宠物狗随处大小便、咬伤人的事情时有发生。解决问题的关键在于握在主人手中的一条拴狗的锁链。,请你拟一条公益广告词，提醒狗的主人使用锁链。,要求：语言简洁、得体、警策，不超过,15,字。,(5,分,),答：,_,参考答案：,一绳在手，洁净安全伴你走。锁链握在手，引导文明处处走。绳索手中牵，环境安全记心间。,【,规律方法,】,如何编拟广告词,1.,语言质朴。就是用日常通俗朴实的口语拟写公益广告词，给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现,“,平平淡谈才是真,”,的创作意境。,2.,多用修辞。运用修辞，是为了把词句修饰得优美些，生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。,3.,注意押韵。如果在拟写时注意到押韵，可便于读者,(,观众或听众,),记忆。,四、写作表达,(50,分,),20.,阅读下面的材料，根据要求作文。,欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬。欣赏，是一种鼓励，是一种美德，是一种尊重，是一种气度；欣赏更是一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物。每个人都应该学会欣赏。,请以,“,学会欣赏,”,为题，写一篇不少于,800,字的文章。,要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体不限。,【,写作提示,】,所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、审美的眼光，对客体进行细致入微的观赏和体味。围绕此话题写作，范围很大。最好的思路是将欣赏对象具体化，如：,可以写,“,学会欣赏大自然,”,：欢歌鸣叫的鸟儿，粲然怒放的花儿；无语凝重的远山，欢快奔走的河流；空旷寂寞的戈壁，舒爽怡人的草原,去体会自然的美好与生命的美丽。,可以写,“,学会欣赏人文艺术,”,：满怀崇敬地去欣赏一幅画、一首歌、一行字、一幢古建筑等，从中获得某种精神上的愉悦或启迪。,可以写,“,学会欣赏别人,”,，欣赏是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步，同时，欣赏别人也是一种胸怀和气度。,当然，还可以写欣赏其他事物，如,“,生活,”“,生命,”,等。,Thank you!,