2023年新部编版六年级语文上册《花之歌》课件.ppt

新课导入,你喜欢花吗？你觉得花和树木、小草相比有什么特点？在日常生活中花可以用来干什么呢？,教案匹配版,六语上,统编,4,花之歌,*,1.,理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。【语文要素】,2.,感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】,学习目标：,作者简介,纪伯伦，,黎巴嫩诗人、小说家,。他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，,20,世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。,其主要作品有散文诗集,泪与笑,先知,沙与沫,等。本文选自泪与笑,组歌。,01,读准字音，理解字词，读懂大意。,02,从文中哪些地方可以看出我是,“,花,”,？,初读感知,齐读生字词,苍,穹,坠落,凝视,孕,育,芬芳,馥,郁,冠,冕,祭,献,摇,曳,旖旎,硕,大无朋,qing,yn,f,min,y,琼,浆,婆,娑,起舞,心驰神往,顾影自怜,y n,su,shu,j,qing,杭州西湖风光（旖旎 馥郁），每年都吸引大批游客前来参观。,选词填空,苍穹,天空。,柔和美好。,形容香气浓厚。,形容无比的大。,词语解释,旖旎,馥郁,硕大无朋,_,用,“,心驰神往,”,造句,婆娑起舞,形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。,心神飞到（向往的地方），形容非常向往。,回头望着自己的影子，而怜惜自己，形容孤独失意的样子。,词语解释,心驰神往,顾影自怜,我对风景如画的杭州西湖心驰神往。,自主朗读课文，,文中哪些地方可以看出,“,我,”,是花，画上波浪线。,品味花的形象，感受奇特想象,交流分享,试着用下面的句式，说说你读后的收获。,读到,时，我仿佛看到花儿,我是,大自然的话语,，大自然,说出来,，,又收回去,，藏在心间，然后又说一遍,你能看出来,“,我,”,是花吗？,这里的,“,说出来，又收回去,”,指的是什么呢？,“,说出来，又收回去,”,象征花开花落，,“,又说一遍,”,暗指来年花又开。作者运用比喻的手法把花开花谢比作大自然在说话、沉默。,我是,星星,，从苍穹坠落在绿茵中。,这里作者把花儿比作了什么？,你如何理解,“从苍穹坠落在绿茵中,”,？,把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点。这样写既点明了花的生长环境，又突出了花的明艳夺目，也表达了作者对花的喜爱。,我是,诸元素之女,：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,从句子中你可以感受到,“,我,”,是花吗？说说你的看法。,这里写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。将花想象成诸元素之女，突出表现了花儿的高贵、神圣。,比 喻,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,运用排比的修辞手法，由想象转入现实，形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，也是对逝者无比的思念。,排 比,拓展延伸,仿照例句，运用排比的修辞手法，以,“,云,”,或,“,雨,”,为对象写一句话。,例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，,我是生者赠予死者最后的祭献。,我是,_,，我是,_,，我是,_,。,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,写出了花儿充实的一天，富有生命力，赞美了花的奉献精神。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,这一自然段提到了花儿活动的几种场景？,原野上,清风中,微睡时,醒来时,“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”“呼吸”“微睡”“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。,想象,“,花,”,的形象，还可以是什么？还可以做什么？,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,读到这里，你觉得作者只是写的花吗？,作者笔下的花，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。这里作者也以花自喻，表现出作者不卑不亢、积极乐观的精神。,“,而这些哲理，人类尚未完全领悟,”,句中,“,这些哲理,”,指的是什么？,合作探究,“,这些哲理,”,指不顾影自怜，不孤芳自赏，向往光明，充满希望。,课文写的是花，将文中的,“,我,”,都改为,“,花,”,好吗？为什么？,合作探究,不好。作者用第一人称的口吻来诉说，赋予花儿以人的语言，以自述的方式直抒胸臆，使情感的表达更加生动传神。而用,“,花,”,来代替,“,我,”,则转为第三人称口吻，便失去了这种表达效果。,阅读链接,杨柳与水莲,晓风里的杨柳对残月下的水莲说：,“,太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？,”,“,它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。,”,“,你恐惧些什么？你悲哀些什么？,”,“,啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！,”,“,你不曾看见夜的美吗？,”,“,我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。,”,“,夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！,”,水莲说：,“,啊，是啊！,”,太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷地立在黑暗的深处。,读了杨柳与水莲后，你从中感受到了作者怎样的思想感情？,谈论交流,文中杨柳对夜的遐想奇特而美好，请在你认为想象奇特的地方作批注。,对积极、执着地追求美好的人生态度的肯定。,课后,作业,课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，,感受其轻柔、凝炼、隽永与清新的,风格。,（浪之歌雨之歌）,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,咏 鹅,鹅鹅鹅，,曲项向天歌。,白毛浮绿水，,红掌拨清波。,15,白鹅,丰子恺（,18981975,），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,等，画集,丰子恺漫画,等。,嚣 吠 吭 促 颇 奢,侈 苟 侍 窥 伺 供,hn,xio,fi,ku,ch,u,s,sh,p,c,n,sh,字词学习,后鼻音 翘舌音 平舌音,多音字。,（,看,守）,（,看,见）,看kn,kn,促,颇,剧,苟,譬,侍,附,脾,敏,捷,昂,供,吠,馆,添,吠，会意字。,甲骨文 （犬），表示犬发出叫声。,形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。,字源识记“吠”。,书写指导,“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。,即将姿态高傲狂吠京剧,譬如侍候敏捷脾气 饭馆,附近空空如也 昂首,供养一丝不苟局促,n,p,自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？,初读课文,好一个高傲的动物！,中心句,作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？,叫声,步态,吃相,你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？,第,2,自然段,承上启下,第,2,课时,谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？,高傲,复习导入,快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与“高傲”的意思相近？,傲慢、傲然、架子十足。,丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲”的？,鹅的高傲，更表现在它的,叫声,、,步态,和,吃相,中。,解读课文,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,叫声,朗读第,3,自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？,严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。,你从这些词语中感受到了什么？,白鹅声音响亮，好像在教训人。,我是“鹅语”小翻译：,鹅的叫声，音调（），似（,）。,凡有生客进来，鹅必然（），好像在说：,甚至篱笆外有人走路，它也要（），好像在说：,严肃郑重,呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,厉声,练习说话。,见到生客，白鹅会大声训斥说：,“,你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！,”,当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：,“,谁在外面走动？最好离这儿远点！,”,鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？,鹅的忠心、责任心。,齐读第,3,自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,步态,视频欣赏：净角出场,表演朗读，在表演中理解下列词语。,局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。,从容：不慌不忙；镇静。,思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？,生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲,。,但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,自由读第,57,自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？,三眼一板一丝不苟,从容不迫 大踏步,厉声叫骂昂首大叫架子十足,吃相根据课文内容，选择恰当的词语填空。,白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在远处，它一定（）地（）去饮水、吃草和泥。,三眼一板,一丝不苟,从容不迫,大踏步,当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（）。鹅吃饭时，,非有一个人侍候不可，真是（）。,厉声叫骂,昂首大叫,架子十足,思考：把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？,“鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。,再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的“三眼一板”？,它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是“三眼一板”。,一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的。,想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。,鹅去狗来,鹅来狗去,鹅去狗来,鹅来狗去,在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫“三眼一板，一丝不苟”。,阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文,白鹅,相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。,迁移延伸,两只鹅的特点都是高傲、架子十足。,两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。,白鹅,举止高傲,个性鲜明,总说,高傲的动物,分说,叫声,严肃郑重 厉声呵斥,步态,步调从容 大模大样,吃相,三板一眼 一丝不苟,板书设计,