高中语文第8课我的回顾课件粤教版必修1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,爱因斯坦是,20,世纪最伟大的理论物理学家，他提出了一个非常著名的理论是什么？对了，同学们都知道，那就是相对论。大家知道相对论用一个公式怎么表示出来吗？就是,E,MC2,，也就是能量等于质量乘以光速的平方。而我们今天要学习的是他少年时代的生活历程，大家是不是对这么一个伟人的少年时代感到好奇？,我的回顾 爱因斯坦,学习目标,了解自传的基本特点，理解爱因斯坦科学观的形成和科学道路的选择发展过程。,引导学生掌握传记文本阅读的一般方法。,情感态度与价值观：学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。,重点品味关键语句，把握传主观点及其精神品质。,难点：培养学生深入思考、借鉴反思的阅读习惯。,一、作者：,爱因斯坦（,1879,1955,）：生于德国，,1900,年入瑞士籍，,1940,年入美国籍，世界著名的物理学家，,20,世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。获,1921,年诺贝尔物理奖。,爱因斯坦的名言,人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。,我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身,这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台。,科学研究好像钻木板。有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。,对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。,凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。,照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。,一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。,爱因斯坦的故事,爱因斯坦小时候并不活泼，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。还好小爱因斯坦不是哑巴，可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。,爱因斯坦在念小学和中学时，功课属平常。由于他举止缓慢，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他。,有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：,“,早在,1901,年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。,我可以把这公式的秘密告诉你，那就是,A=X+Y+Z!A,就是成功，,X,就是努力工作，,Y,是懂得休息，,Z,是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。,”,作为物理学革命中的伟大科学巨匠，爱因斯坦从来没有自认为是一个超人。他认识到，自己所走的道路是前人走过的道路的延伸，科学的新时代是在前人工作基础上的合理发展，,因此他总是抱着感激和敬仰的心情赞赏前人的贡献,。,在谈到相对论的创立时，他说：,“,相对论实在可以说是对麦克思韦和洛伦兹的伟大构思画了最后一笔，因为它力图把场物理学扩充到包括引力在内的一切现象。,”,爱因斯坦曾几次在信中对赞扬他的成就的朋友写道：,“,我完全知道我没有什么特殊的才能：兴趣、专一、顽强工作，以及自我批评使我达到我想要达到的理想境界。,”,少年时代的爱因斯坦在瑞士生活时，过的是穷学生的生活，,他对物质生活要求不高,，有一碟意大利面条加上一点酱他就感到很满意。成名后，成为教授以及后来为了躲避纳粹的迫害移民美国，他是有条件过很好的物质享受的，但是他仍保留像穷学生那样简朴无华的生活。,爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的,，长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有时既没有绑皮带也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时，一面写黑板，一面要把那像要滑下的裤子用手拉住，这种情形是有些滑稽，而他的头发却留得长长的，不加修饰。这对当年,“,贵族学府,”,普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。,二、词语：,目瞪,(),口呆 桎梏（）明晰,(),真知灼（）见 毋（）庸置疑,吞噬（）,深邃（）,窒息（）内疚,(),弊,(),病 扼,(),杀,夭（）折,撇（）开 充塞（）撇,(),开,二、词语：,目瞪,(,d,ng,),口呆 桎梏（,zh,g,）明晰,(,x,),真知灼（,zhu,）见 毋（,w,）庸置疑,吞噬（,sh,）深邃（,su,）窒息（,zh,）,内疚,(,ji,),弊,(,b,),病 扼,(,),杀 夭（,yo,）折,撇（,pi,）开 充塞（,s,）撇,(,pi,),开,补充词解：,真知灼见：,桎梏：,毋庸置疑：,深邃：,夭折：,补充词解：,真知灼见：正确的认识，透彻的理解。,桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。,毋庸置疑：无须怀疑。,深邃：深奥。（深）,夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。,基本解读,本文是当代伟大的物理学家爱因斯坦的晚年回忆录，是一篇,自传体式,的作品。,爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面的叙述自己的一生，而是以,自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，,将回忆与感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。,传记以第一人称手法写出,，叙述活泼流畅，用语朴素。某些比喻反语的修辞手法，增加了文章的趣味。,文章起首交代了自叙传的写作体式,。,四、研讨：,1,、理清思路，指明顺序：,（一）说明,写作的缘由,和,动机,。,（二）回顾自己青少年时代的思想变化,如何走上研究物理学的道路。,(,作者记述了他的哪几个年龄阶段？,),1,、,12,岁那年,，中止了宗教信仰，确立了探索客观世界规律的宏大志向。,2,、,12,16,岁,，通过阅读，知道了当时整个自然科学领域的成果和方法。,3,、,17,岁进入大学,，主要因为兴趣走上研究物理学的道路。,时间顺序。,2,、作者为什么说：“,大多数人终生无休止地追求那些希望和努力是毫无价值的？”,见第二自然段。,“,那些希望和努力主要指物质方面（胃）。,通读全篇文章，可以发现，这句话是爱因斯坦科学人生道路的一个,思想基点和出发点,。,（,1,）在当时，宗教观念通过传统的教育机关灌输给每个人，大多数人,崇奉的是有定论宗教观念，并由此可能束缚他们的创造力,，陷入到,“,被愿望、希望和原始感情所支配的生活中,”,。爱因斯坦成功的一个根本前提，是摆脱宗教的影响，,对所有权威、任何社会里存在的信念抱一种怀疑态度。,（,2,）爱因斯坦成功的一个重要做法是，,“,学会了识别出那种能导致深邃知识的东西，而把其他许多东西撇开不管，把许多充塞脑袋、并使它偏离主要目标的东西撇开不管。,”,但,很多人为了考试，把所有的废物塞进自己的脑袋窒息了科学创造的动力。,3,、作者的宗教信仰在,12,岁那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路？,（,1,）由于读了通俗的科学书籍，他相信,圣经,里的故事有许多不可能是真实的。,（,2,）他的脑海中充溢了一种狂热的自由主义思想。,（,3,）怀疑所有权威，对任何社会环境里都会存在的信念完全抱一种怀疑态度。,爱因斯坦在摆脱了宗教定论的观念之后，走上了一条冲破狭小自我、研究宇宙万物发展演变规律的科学思索之路。,4,、作者说：,“,因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。,”,你同意这一看法吗？为什么？,提示：参见第,55,页课文最后一句话。,爱因斯坦曾说：,“,兴趣是最好的导师,”,。,回顾自己的道路，爱因斯坦深有感慨，人们为了考试，强制性地把很多废物知识塞进脑袋，窒息了科学创造的动力，扼杀了研究问题的神圣好奇心。,正是在上述理解的前提下，爱因斯坦认为，选择从事什么研究的自由，是至关重要的。,主旨归纳,爱因斯坦在文中回顾了自己青少年时代如何走上研究物理学道路的过程，表现了他崇高的理想志向、伟大的探索精神和严谨的科学态度，给了我们许多宝贵的启示。,提示,(1)A.,由于读了通俗的科学书籍，他认为,圣经,里的故事很多不可能是真实的。,B.,他的脑海里充溢着一种狂热的自由主义的思想。,C.,怀疑所有权威，对任何社会环境里都会存在的信念持一种怀疑的态度：,“,在我们之外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前就像一个伟大而永恒的谜，然而至少部分地是我们的观察和思维所能及的。,”“,从思想上掌握这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意地浮现在我的心目中。,”,(2),爱因斯坦在摆脱了宗教定论的观念之后，走上了一条冲破狭小自我、研究宇宙万物发展演变规律的科学思索之路。,提示,他十七岁进入苏黎世工业大学时，因为他觉得数学的每一个领域都可以费去我们短暂的一生，认为自己对数学领域的直觉能力不够。但后来他也认识到了，通过更深入的物理学研究道路是和最精密的数学方法联系着的。,提示,以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆与感觉、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。,考点链接,第一人称,解读,在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现，以,“,我,”,自称的即第一人称。,优缺点：,第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。但它也有局限性，即所写的内容不能超过,“,我,耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。,1.,文本审美,(1),本文情感真切质朴，平易而动人，表现了对科学的满腔热情。,例如，当文章回忆起,12,岁时一本欧几里得的平面几何小书对自己的影响的时候，这样写道：,“,我记得在这本神圣的几何学小书到我手中以前，有位叔叔曾经把毕达哥拉斯定理告诉了我。,”“,神圣,”,二字表达了作者对科学何等强烈的崇敬之情！并且，在已经,67,岁时还对曾告诉他哥拉斯定理的那位,“,叔叔,”,记忆犹新。,(2),文章语言率真，文风坦诚，为我们提供了走近并认识这位,20,世纪最伟大的科学家的机会。,爱因斯坦以其无比的诚恳，独到的明晰和特殊的睿智，在文中坦言自己的遗憾与不足。例如，,“,我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草。这显然是由于我在数学领域里的直觉能力不够强，以致不能把真正带有根本性的最重要的东西同其余那些多少且可有可无的广博知识可靠地区分开来。,”,将自己一览无遗地展示给读者。他甚至毫不讳言自己由于不听不喜欢的课，不得不借同学的笔记应付考试才大学毕业的逸事。,即使对爱因斯坦甚感神秘的人，在读了这篇文章之后，也能够找到爱因斯坦思想和行动的轨迹，从而感受到这位伟大人物的坦诚心灵。,(3),本文用第一人称的手法写出，叙述活泼流畅，用语朴素。还有某些反语的修辞手法，增加了文章的趣味性。,2,写作迁移,【,角度一,】,自传,题目,】,试为自己写一篇自传，要求语言活泼流畅，写出与众不同的个性特点。,【,示例,】,贾平凹小传,现代著名作家贾平凹，在他的,浮躁,一书的书前，写有,“,文学小传,”,，行文幽默，读之令人解颐。全文如下：,姓贾，名平凹，无字无号，娘号,“,平娃,”,，理想于顺通；我写,“,平凹,”,，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。,生于,1953,年,2,月,21,日，孕胎期并未梦星月入怀，生产时亦没有祥云笼罩。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显发达贵？,原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家十年，季季归里；因无衣锦还乡之欲，便没,“,无颜见江东父老,”,之愧。,先读书，后务农，又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的哪几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列了名目呢？如此而已。,【,角度二,】,第一人称,【,题目,】,世界似画家笔下缤纷的色彩，世界琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小,每个人都有自己的世界，每个人又都生活在世界之中，请你结合自己的体会和感悟，以,“,我生活的世界,”,为话题写一篇文章。,【,示例,】,我的,“,第一定律,”,“,出门在外说话办事多长个心眼儿！,”,这句话妈妈不知说了多少次，听得我耳朵都磨出了茧子。,生活在这个世界上，最让人挠头的可能要算与人相处了。按妈妈的说法，现在的人们都猴儿精猴儿精的，像我这样傻实在的人，闹不好就可能钻进别人的口袋里，吃亏丢人现大眼，寒碜！,怕我不信，妈妈还时而用自己的,“,悲惨,”,经历现身说法，搞得我有时也神经高度紧张，好像一抬脚就踩个地雷似的。,与人相处真的就那么难么？也许更多的时候是与同龄人在一块儿，也许是我们还都保持纯天然的本色，坦诚相见，心口如一，同学间交往很随意、很率性。是不是人年岁大了，阅历丰富了，反倒胆小了，谨小慎微了。如果这就是,“,成熟,”,的话，我情愿永远,18,岁。,老师讲课时出现了口误，把,“,人是一根会思想的芦苇,”,的版权错判给了笛卡尔。我立刻举手，老师微笑着接受了我的,“,指正,”,。回家跟妈妈说这事儿，没想到经招来一串雷声：,“,傻瓜，别人都不言语，就你有文化？,”,我知道老师也是凡人，也好面子，但总不会因为我的,“,直言进谏,”,就给我小鞋儿穿吧？后来的事实证明，妈妈的担心纯属多余。老师不仅对我青眼有加，还特别提升我做了管纪律的班委。,待人以真诚，生活定会回报他以真诚。,也有阴云悬空的时候。前些日子，不知什么原因，同桌与我的关系颇为紧张，,“,冷战,”,了四五天，课桌上也是楚河汉界分明。怎么办？向老师求救，多丢面儿，还是自己解决吧。碰了两次壁后，同桌终于敞开了心扉。原来我一句无意的玩笑触到了他心里的疮疤，而我真诚的道歉驱散了连日的乌云。,其实，人与人相处并不难，只要你能发乎至诚地敞开心灵的大门，对方就一定会撤去或因误解或因戒备而设置的屏障。,未来的路还很长，也许随着年龄的增长，随着对社会融入度的加大，我们可能会脱去幼稚走向成熟。但我想，我绝不会让真纯、坦诚等元素流失，更不会成为一个世故、圆滑的乡愿。,【,漫漫古典情,】,青青子衿，悠悠我心,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音！,青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来！,挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！,诗经,郑风,子衿,“,诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪！,”,此诗描写一个恋爱中的女子在城阙等候情人时的心理。你那青青的衣领，我悠悠牵挂的心。即使我不去找你，怎么你就不肯找我来？你那青青的佩玉，我悠悠思念在怀。即使我不去找你，怎么你就不肯找我来？我走来踱去多少趟啊，在这城门的楼台上。一天不能见到你啊，漫长得就像三个月一样。,另，曹操,短歌行,中有,“,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙,”,。该处现在统一认为表达曹操对贤才的渴望。,四、概括主题,:,爱因斯坦在文中回顾了自己青少年时代如何走上研究物理学道路的过程，表现了他崇高的理想志向、伟大的探索精神和严谨的科学态度，给了我们许多宝贵的启示。,学海拾贝,（见练习册P26,）,连贯：是说话、写文章的一种基本要求，我们常批评某人的话或文章东拉西扯、前言不搭后语，归根结底都是不连贯造成的。,所谓连贯，包含这几个要求：一是意义上要前后联系，二是语气上要前后呼应，三是句式上要前后照应,当然并不是一定要数者兼备才能够连贯，具备上述任何一个条件都能够连贯了。,新题导练,1,、依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）,建筑是凝固的诗：,；,。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。,在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，,，,。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。,或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵 改变着人生的轨迹,A,、,B,、,C,、,D,、,建筑是凝固的诗：,；,。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。,在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，,，,。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。,解析：做这样的题目，,首先要比较选项，看它们之间有什么不同，从而确定我们答题的思考点。,例如我们把,1,、,2,进行比较，就发现它们的不同不在形式方面，而是内容上的不同，,或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵 改变着人生的轨迹,A,、,B,、,C,、,D,、,建筑是凝固的诗：,；,。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。,在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，,，,。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。,解析：那么我们答题的,思考点便是对这两句进行内容辨析，看它们分别和前后语境的联系是什么。,当我们从语境中发现,“,诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分,”,一句，就把,“,古诗和现代诗,”“,古今,”,和,“,现代气息,”“,岁月沧桑,”,等词语沟通联系起来了，答案也就很快产生了。,C,或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵 改变着人生的轨迹,A,、,B,、,C,、,D,、,作业：语言运用,（,5,分）,为使下面语段连贯流畅，在需要修改的句子下面画上横线，将修改结果填写在空白处。,秦代军队分中央常备军和地方武装两种，由皇帝直接委派大将统率中央常备军，或驻守京师，或戍守边疆；地方军由都尉掌着。估计当时全国军队的数量在百万人以上。,答案：秦代军队分中央常备军和地方武装两种，,中央常备军由皇帝直接委派的大将统率,，或驻守京师，或戍守边疆；地方军由都尉掌着。估计当时全国军队的数量在百万人以上。,陈廷一认为：,无论传记还是纪实都隶属,通俗文学,的范畴。真实地再现历史、弘扬正气、引导民众是通俗文学的灵魂。,作为文学作品的原创者，,时刻应以对读者、历史及人物忠诚负责的态度，将风雨变幻的历史人物、事件真实鲜活地展现在世人面前，让读者倍感亲切又深受教益。,当然，传记以历史纪实见长，但也不能偏废文学的艺术水准。否则，你写的人物再伟大、再高尚，因呆板、枯燥也无人买账、没人愿看。,而伟人、名人的经历就是波澜壮阔的历史，我们用传记、纪实的手法，,再现、传承,英雄人物为祖国为人民死而后已的高尚情操和光辉业绩，就是为了潜移默化地培植广大青少年树立高远的理想与虔诚的信仰，以收到寓教于乐的功效。,名人或因给社会做出优异的贡献而为人们所尊敬，或因具有优良的品行而受人们的敬仰，或因经历过曲折的人生而把人们折服。,请在,“,与名人交流,”,为话题写一篇,800,左右的文章。,传记的特点,(,参照课本,P59),传记，除介绍人物姓名、籍贯之外，还须,选择,人物一生中,最具有特征的事件,，,叙述他的为人及其对社会的影响,。,由于传记不同于史料，所以人物必须,“,活跃,”,，有可感性。,基本特点,:,翔实而典型,的文字记录和,朴实而形象,的文学色彩。,注意,:,传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。传记的特点,:(1),短小精悍,;(2),不铺陈细节,;(3),语言简捷凝练,.,传记的种类,:,自传、他传、小传、评传、别传、外传等。,