高考语文 古典诗词鉴赏 如何读懂一首诗复习课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学目标,(,知识与能力）,1,、明确这个考点在高考中的地位、命题特点、考查形式及命题趋向。,2,、如何读懂一首古代诗词。,（过程与方法）,点拨引导、强化训练,（情感态度价值观）,感受传统文化的艺术魅力，热爱民族文化,2026/2/23 周一,1,新课标,考纲,解读,1,、考试能力要求,鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。,2,、鉴赏评价,D,（,1,）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,（,2,）评价文章的思想内容和作者的观点态度,2026/2/23 周一,2,考点,考纲细读,考查角度,1,诗歌的形象,鉴赏诗歌的形象,概述形象特点,2,诗歌的语言,鉴赏诗歌的语言,分析语言风格或特色,3,诗歌的表达技巧,鉴赏诗歌的表达技巧,分析诗歌词句的表达技巧、抒情手法和塑造形象的方法等,4,诗歌的思想内容和作者观点态度,评价诗歌的思想内容和作者观点态度,总结诗歌内容，分析作者观点态度,2026/2/23 周一,3,具体要求,理解诗歌中词语的含义。,概括诗歌的中心思想。,分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。,鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。,评价文学作品的思想内容。,2026/2/23 周一,4,考情分析,09,年高考,18,套语文试题中共18,道古诗鉴赏大题，计,40,道小题。从考点角度看，分析古诗意象题,3,道，分析古诗意境题,5,道，品析语言试题,6,道（其中品析炼字题,4,道，上海卷和北京卷中分析诗句含意的选择题共,2,道），分析古诗手法题,11,道，分析古诗情感题,13,道，此外还有,2,道考查文学常识的简答题（北京卷和上海卷）。从命题方式上看，依然以主观简答题为主。其中选择题,2,道，填空题,2,道，简答题,36,道。上海、北京卷设置,3,道小题。比较题,1,道，开放性题,2,道。,2026/2/23 周一,5,具体分析,1,、从,题干要求,语看，在,38,道简答题中要求结合全诗整体赏析的试题有,18,道，要求赏析诗中某句（联）的分析局部的试题有,20,道，整体赏析与局部赏析有平分秋色之势。为降低审题难度而在题干中加了提示语的试题有,6,道。在今年,13,道分析情感试题中，要求结合全诗分析情感的试题有,7,道，比前两年数量稍有增加，,表明高考更加注重对古诗整体赏析能力的考查。,2.,从,能力层级,看，有,36,道简答题是分析古诗的形象、语言、表达技巧和情感的赏析性试题，只有全国卷,和天津卷各出了,1,道评价思想内容和作者观点态度的评价性试题。,赏析性试题明显居于主导,，主要是因为此类试题要求结合诗句具体内容分析作答，难度相对较小且答案固定易于评阅赋分，而评价性试题强调多元解读，难度系数较高且答案比较开放评阅赋分尺度不好把握。,3.,从,试题赋分,看，除,14,份试卷保持原来分值外，天津卷、重庆卷、湖南卷和辽宁卷的分值均作了,1,3,分的升值微调，其中辽宁卷由原来,8,分升至,11,分。,表明这些省份有逐渐加大对古诗鉴赏能力考查力度的趋势。,2026/2/23 周一,6,诗歌鉴赏,教学目的,：,掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到大体上读懂诗歌。,如何读懂一首诗,2026/2/23 周一,7,解读诗歌应注意做到：,一,.,看题目。,题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸”表地点，且与“冬至”点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才“思家”，“思家”揭示了此诗的主旨。,2026/2/23 周一,8,二,.,看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。,2005,年北京卷,夜游宫 记梦寄师伯浑,陆游,雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。,睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,注释：师伯浑，陆游的友人。,词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游,书愤,中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？,2026/2/23 周一,9,陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，使陆游从小就树立,从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负,，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。,所以他的诗歌创作主线是,抗敌复国的决心和爱国主义精神,；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。,答案：,相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈土暮年壮心不已的心境。,书愤,着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,分析：,回答此题，就要走近作者。,2026/2/23 周一,10,三,.,看注释和诗前小序,一,些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。,2005,年天津卷,湖州歌（其六）,南宋 汪元量,北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。,夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。,注,此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。,2026/2/23 周一,11,考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作”，答案的准确度势必受到影响。,参考答案,苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。,“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。,简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。,2026/2/23 周一,12,四,.,看意象。,在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。,2026/2/23 周一,13,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月,柳永,雨霖铃,“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别,“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。,贺铸,青玉案,“柳丝（思）”飘忽不定，常作遣愁的凭借,2026/2/23 周一,14,床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。,李白,静夜思,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时,张九龄,望月怀远,欲问吴江别来意，青山明月梦中看,王昌龄,李昌曹宅夜饮,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家,王建,十五夜望寄杜郎中,月亮是思乡的代名词,2026/2/23 周一,15,愿君学长松，慎勿作桃李。,李白,赠书侍御黄裳,岂不罹凝寒，松柏有本性。,刘桢,赠从弟,大雪压青松，青松挺且直。,欲知松高洁，待到雪化时。,陈毅,青松,正直坚贞高洁品格的象征,2026/2/23 周一,16,谐音双关,爱恋思念,坚贞、高洁品格,的象征,2026/2/23 周一,17,燕子因结伴飞行而成为,爱情的象征,燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托,燕子双飞经常用来,反衬离人的孤寂,燕子到来往往意味着春天的到来。,诗人喜用燕子来表达喜悦之情,2026/2/23 周一,18,浮云游子意，落日故人情”（李白,送友人,）,浮云比喻在外,漂泊的游子,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻,长安古意,）,自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤,感恩多,）,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,2026/2/23 周一,19,(2004,年广东卷）,江汉,【,杜甫,】,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。,2026/2/23 周一,20,解析：“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日”比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。,把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感,总之，要重视整体阅读理解，利用好试题所提供的信息（如题目、小注等）,2026/2/23 周一,21,高考连接,（,09,全国卷,1,）,12,阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（,8,分）,次石湖书扇韵 姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,【,注,】,石湖：南宋诗人范成大（,11261193,）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（,11551221,？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（,1187,）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,（,1,）这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,（,2,）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。,2026/2/23 周一,22,【,答案,】,（,1,）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。）,（,2,）,观点一,：这种说法有道理。,此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。,观点二：,这种说法不确切。,此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。,（同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。,不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。）,2026/2/23 周一,23,古诗词鉴赏,鉴赏诗词,莫,要,慌,平心静气细,思量,先从,标题,来入手,再借,注解,来相帮,诗中,意象,要注意,暗示,形象,和,思想,题干,务必要精读,一,字,一,句,不能放,扣,住,词句,来作答,自己,不,要,乱主张,答题指津顺口记,2026/2/23 周一,24,再见,2026/2/23 周一,25,