高中语文(阿房宫赋)课件 苏教版必修2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阿房宫赋,导入新课,作者简介 并 解题,自读目标,自读教学指导过程,布置作业,诗歌欣赏,:,1,过华清宫绝句三首,（其一）,长安回望绣成堆，山顶千门次第开。,一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,2,江 南 春,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,3,泊 秦 淮,烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。,商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,这几首诗歌的作者是晚唐,时期的诗人杜牧。从这几,首诗歌中我们约略可以知,道：杜牧善于将个人对国,家和民族命运的关切熔铸,于诗情画意之中。他的诗,歌作品与晚唐气象紧密结,合，同样也体现了诗歌的,现实主义传统精神。,杜牧，字牧之。京兆万年人。太和二年，擢进士第，复举贤良方正。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切。其诗情致豪迈，人号为小杜，以别甫云。,樊川,诗四卷，,外集,诗一卷，,别集,诗一卷，今编为八卷。,。,杜牧：,不但是晚唐时期的杰出,诗,人,，也是那个时期著名的,“,文,赋,”,和古文大家,。诗歌方面，,人称为,“小杜”,，与李商隐并,称为,“小李杜”,。古文方面，,多为针砭时事的作品。在,“赋”,这种文体由骈骊趋向散文化,的,进程中作出了卓越的贡献，,在,“唐宋古文运动”,中,自觉的用,古文的写作方法作赋，,形成了,区别于,“汉赋”、“骈赋”,和,“律赋”,的独特文体,“文赋”,。,阿房宫赋,：,历来被人们视为“文赋”,的开,先河,之,作,，,典范,之作。,背景,:,唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不,视朝政,，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐玉朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局,。,自读目标,1.,通过反复诵读,体会“文赋”的文体特征,;,2.,重点研读“体物”部分,注意描写的层次,;3.,细致的研读“写志”部分,体会其与“体物”部分之间的关系；,4.,较为具体的体味“文赋”语言的表现力,。,班固：,“,赋者，古诗之流也。,”,（,两都赋,）,释题,刘勰：,“,赋者，铺也。铺采螭（音,chi,，,舒张，铺陈）文，体物写志也。,”,（,文心雕龙,诠赋,）,刘勰：,“,然赋也者，受命于,诗,人，拓宇于,楚辞,也。,”,（,文心雕龙,诠赋,）,“赋”是古代介于诗和散文之间的一种文体,.,作为一种文体它有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了,骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋,各个阶段。,赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意,。,思考,:,1.,全文共四段,主要采用了哪些表达方式,?,这四段之间的内容和,结构关系是怎样的,?,2.,请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。,鉴,一（,12,）、由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。,结构,二（,34,）、由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。,第一段补充注释：,蜀山,兀,形容词用作动词，指高高的蜀山变秃了。,骊山,北,构而西折,-,“,骊山”，,名词作状语，从骊山。,“北”方位名词作状语,，向北。,未云何,龙,名词做动词，出现龙。,下句中的“虹”用法同此。,复道,行空,通过空中。,高低,冥,迷,“,冥,”,，昏暗。,“迷”，,分辨不清。,本段语言极富表现力：,“毕”、“一”、“兀”、,“出”,四个字揭示了秦始皇,统一中国以后的骄纵享乐，,饱含着几十万劳动者的无数,辛苦和血泪，寓情于叙，爱,憎强烈。,“覆压”,言其广，,“隔离”言其,高，,“构”、,“折”,、,“走”、“流”,，,又使巨大的建筑群动了起来。,以龙喻桥，以虹喻道，再配,上,“,卧波、行宫,”,，将静物写活。又故作疑问，构成对句，意境迷离。,“歌台,、,舞殿”互文,，又突出反映了受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心情。,这些极富表现力的语言下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。,多少楼台烟雨中,第二段补充注,绿云,形容女子的头发黑润而稠密。,不得见者三十六年,“三十六年不得见之者”,的省略和倒装。,“三十六年”是时间状语后置，省略的“之”,指代秦始皇。,燕赵之,收藏,动词用作名词，收藏的金玉珠宝。,鼎铛玉石，金块珠砾,“鼎”、“玉”、“金”、“珠”,为名词作状语，,“铛”、“石”、“块”、“砾”是名词用作动词。,长安回望绣成堆,第三段补充注释：,秦爱,纷,奢豪华。,参差,长短不齐。,直栏横,槛,栏杆。,独夫,失尽人心的君主。,戍卒,叫,“戍卒”，,守卫边疆的,士兵；,“叫”，,呐喊。,可怜,可惜。,本段语言同样具有极强的表现力：,以“嗟乎”开头，,转入议论。先说人心相同，应该互相体谅。一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取豪夺的有力谴责。接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，,绘出了一幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画,。最后三句将独夫的骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性,“戍卒叫，,函谷举，楚人一炬，,可怜焦土。”,这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。,“可怜焦土”又,与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再一次为下文的议论造势。,研读第四段，要求：,说说秦（包括六国在内）灭亡的,原因,到底是什么？作者写作的,目的,又是为了什么？,其原因是,“不爱其人”,。,其目的是,“鉴”,，,即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。,商女不知王国恨,至今犹唱后庭花,铺陈,一人之心，千万人之心也,推理分析,后人哀之而不鉴之,寄托讽喻,对偶排比,排比夸张,背景、巨大耗费、宏伟规模,生活荒淫、奢靡、珠宝陈设,布局与手法,写志,一、使用大量的对偶、比喻、排比、夸张等传统技巧；,写特,三、注意韵脚变化，更加自由奔放。,二、使用若干散句（每段都有）；,讨论：,阿房宫赋,六国论,相比较，,它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？,共同特点是,：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政,有为而发，规劝当政者要引以为鉴。,各篇的独创性是：,、苏洵论六国之亡，第一次从,“,六国破灭,”,的内部因素,的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及,政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的,独到见解。,2,、,阿房宫赋,，可以说是用赋的形式来写议论文，这,写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象,的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象,征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，,这种立论的方式更具有特色。,布置作业：,、自学,过秦论,、熟读全文，背诵全文。,