部编版六年级语文上册《语文园地三》课件下载.ppt

语文园地三,第,1,课时,第,2,课时,围绕,“,有目的地阅读,”,的,阅读策略，在本单元学习中，你有哪些收获和心得？,交流平台,第,1,课时,交流平台，梳理策略,第一步，明确阅读,文章的,目的和任务。,第二步，浏览文章，根据阅读目的,，,确定相关的内容和无关的内容，相关的内容细读，无关的内容略读。,第三步，细读相关内容，选择阅读方法，如找出中心句、提取关键信息，勾画关键词，梳理情节、找出关键句进行想象、查找资料等。,第四步，整合信息，完成阅读任务。,如果我们的阅读目的是根据文章的内容讲一个故事，要选择什么方法？,如果我们的阅读目的是要说明一个事物或解决一个问题，要选择什么方法？,如果我们的阅读目的是要体会人物的特点，要选择什么方法？,阅读目的不同，选择的方法也不一样，读书时一定要根据自己的阅读目的，选择合适的方法。,阅读教材上几位学习小伙伴交流的内容，想想学习小伙伴的交流和我们刚才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。,思考,学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。,读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着,“,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具,”,这一任务读,竹节人,，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。,我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。,相,同之处：,第一个学习小伙伴告诉我们,“,要根据目的选择合适的材料,”,，这就是,“,相关的内容要细读,”,；第二个学习小伙伴告诉我们,“,与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读,”,，这就是,“,无关的内容略读,”,。,不,同之处：,这两个学习小伙伴都用了举例子的方法来说明该怎么阅读。,请大家根据下面提供的几个阅读目的选择相应的阅读方法，找准阅读重点，看看是否能快速而高效地完成阅读任务,开国大典,。,原文见第二单元第,7,课,。,（教材,P21,页）,阅读任务一：想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。,阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的伟人风采。,阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。,语句段运用,全神贯注,凝神专注,专心致志 聚精会神,目不转睛,乐在其中,走火入魔,废寝忘食,如痴如醉 孜孜不倦,神魂颠倒,欲罢不能,这些词语都描写了人,入迷,、,专注,的样子或程度。,读了这些词语，你,有什么发现？,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好,不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。,观看斗竹节人的投入,读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷。,偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。,后面的同学上课时,被,“,我们,”,竹节人吸引的样子,。,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动,一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。,修改塑像时的投入,他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了,大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。,修改完毕后满意的状态,想想作者是用什么方法写出他们,“,入迷,”,的样子的。,动作描写,神态描写,表明时间推移,跺脚拍手；伸长脖子；一会儿上前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不停地挥动；轻轻地舒了口气。,眼睛闪着异样的光；像喝醉了酒一样；痴痴地微笑。,等老师进来；一刻钟过去了；半小时过去了；大约过了一个小时。,入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接描写人物的神态，如,“,全神贯注,”“,眼睛眨都不眨一下,”“,痴痴地看着,”,。但是只通过神态描写就显得太单薄了。我们要抓住人物入迷时的动作、语言、心理等多个方面，从细节去完善。,课堂小结,生活中，你有没有发现类似的,“,入迷,”,的情景？试着用动作描写、神态描写，表现某个人或一群人对某件事入迷的情景。,交流提示,将作品读给同桌听。,同桌评价是否写出了入迷的情景，并提建议让其描写得更生动。,同桌分享,，,互相交流,写得好的地方。,板书设计,语文园地,入迷,动作 神态 声音,旁观者的感受,侧面烘托,默读下面的例句，注意加点的部分，说说你的发现。,第,2,课时,迁移运用,人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在,-50,150,之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源,。,可以用这种方法说明理由、表达观点,这句话是总分结构，先总说，再分说。,有序地列举了相关条件，逐条说明。,几个条件之间用分号隔开。,这样的表达有什么好处呢？,这样的表达可以把观点表达得更清楚，便于读者抓住要点；还可以有序表达理由，条理分明。,前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在,20,至,30,岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有,2,年以上相关工作经验；其四，要求有机动车驾驶证，驾龄在,2,年以上。,前来应聘者必须具备以下几个条件：,其一,，年龄在,20,至,30,岁之间；,其二,，最低学历为本科；,其三,，有,2,年以上相关工作经验；,其四,，要求有机动车驾驶证，驾龄在,2,年以上。,示例,其一,其二,其三,其四,我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二，在户外能结识更多的朋友让我们的课余生活更快乐；第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。,我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：,第一,，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；,第二,，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；,第三,，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；,第四,，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。,示例,第一,第二,第三,第四,请任选,下列话题中的,其中一个，,照样子，,和同桌阐述一下自己的理由。,竞选班级,劳动,委员,向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球,可以把自己担任,劳动,委员,的,优势一一列举出来，如,热爱劳动，有,强烈的责任感,，有一定经验,等。,如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，保证按时完成作业。,尊敬的老师、亲爱的同学们：,大家好！我竞选的职务是劳动委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱劳动。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的劳动委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的责任感。我懂得无论做什么事都要尽职尽责，努力做到，我还会培养同学们的动手能力，让同学们都养成良好的卫生习惯。四是我能严格要求自己。我会在各方面努力提高、完善自我，用实际行动为同学们学习和老师工作创造一个舒心的环境。,同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！,你觉得他说得怎么样？,这样说能否达到目的？,你还有没有更好的建议？,思考评价,日积月累,说说,你知道哪些关于春天的古诗,。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,春 日,宋,朱熹,春 日,宋,朱 熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,x,s,bn,自由朗读古诗，读准字音，读出节奏,。,说一说自己读懂了什么，还有哪些地方不懂。,春 日,宋,朱 熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,胜日：好日子。,寻芳：寻找春天。,滨：水边。,一时：,一下子，同时,。,等闲：,不经意，随便,。,如果在一个阳光明媚的好日子，我们一起去泗水寻找春天，一眼望去到处焕然一新、生机勃勃，你会有怎样的心情？带着感情读读古诗，想象画面。你会看到什么景象？,眼前万紫千红的景象，尽是东风渲染而成，那色彩缤纷、生机盎然的鲜花，那嫩绿柔软、依依多情的杨柳，那翩翩起舞、姿态美丽的蝴蝶，都在向我们传递着春的气息，春天就是这样烂漫多姿！让我们一起读出诗中所体现的春天的美吧！,齐读古诗,背诵古诗,。,朱熹,，字元晦，徽州婺源（今属江西）人。中国南宋哲学家、思想家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。,作者简介,想一想：朱熹到泗水边仅仅是为了寻找春天吗？,诗人到,泗水,边不仅仅是在寻找春天，而是在寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道就像催发万物生机的东风，知识的世界就如同万紫千红、丰富多彩的春天。,泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。,春 日,宋,朱熹,胜日寻芳泗水滨，,无边光景一时新。,等闲识得东风面，,万紫千红总是春。,板书设计,语文园地,说明理由，说观点,总分结构,表达观点,逐条说明理由,日积月累,赠送以下课件,中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？,三国演义水浒传,西游记,红楼梦,今天，我们就来学习,三国演义,中一个有名的故事,5,草船借箭,第一课时,第二课时,罗贯中,，,生于,元末明初,，汉族，名本，字贯中，号湖海散,人。,元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的,鼻祖，著有,三国演义,等。,第一课时,三,国演义,，,章回体,小说，描写,的是从,东汉末年,到,西晋初年,之间近一百年的历史,风云,。,描写了大大小小的战争,，其中,官渡之战、赤壁之战等等战争的描写,波澜起伏、惊心动魄，,草船借箭,就是,赤壁,之战,里的著名,桥段。,你对这些人物有什么了解？说一说,。,（,课后,第三题,）,y,j,d,zh,i,l,i,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,周,瑜,忌,妒,督,都,寨,水,擂,呐,喊,幔,弩,帷,弓,m,n,n,丞,相,ch,n,鼓,识字方法,加一加,：,弓,+,奴,=,弩,比一比,：,慢,幔,忄,巾,字意识字,：,擂,用手制造出如雷鸣般的声音。,我会写,d,j,c,o,d,wi,l,zh,zh,i,l,i,n,ch,鲁,妒,忌,曹,督,委,遮,寨,擂,呐,插,左右 结构,上下,结构,生字归类,妒,忌,曹,督,委,鲁,遮,寨,擂,呐,插,半包围结构,遮,zh,造句：,棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地,遮住,泛出,金光,的,太阳,。,易写错,这里是四个点,寨,zh,i,下面不是,“,木,”,，也不是,“,小,”,。,村 寨,支援,擂鼓,探听,水寨,遮住,射苹果,识字游戏,调度,幔子,词语解释,妒忌：,对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨,。,本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。,周瑜很,妒忌,诸葛亮。,帷幔：,围在四周的帐幕,。,那是间富丽堂皇的宫殿，四周围,着,帷幔,，好,美啊。,自由,读课文,，说说,“,草船借箭,”,这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。,整体感知,（,课后第一题,）,讲,周瑜,妒忌,诸葛亮,，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。,（起因）,诸葛亮利用草船向,曹操,借箭。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,（经过）,（结果）,周瑜,妒忌,诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操,“,借箭,”,，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。,简要,说一说故事,的主要内容,。,（,课后第一题,）,诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习,。,督军（）擂鼓（）,弓弩手（）呐喊（）,一,、给加点的字注音。,课堂演练,d,l,i,n,n,二、,选,字填入句中,。,呐,纳,啦啦队,在（,）喊助威，容（,）了几百人的运动场顿时热闹起来,。,擂,蕾,在诗词,大会花（,）绽放的舞台上，,13,岁,的,她,连任,四期（,）主。,呐,纳,擂,蕾,三、按照,课文的顺序，在括号里写上,序号。,（,）,周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。,（,）,诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。,（,）,周瑜妒忌,诸葛亮，,用短期造,10,万支箭的任务来为难诸葛亮。,（,）诸葛亮利用草船向曹操借箭。,1,2,3,4,上节课，我们学习了,“,草船借箭,”,这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！,第二课时,互动课堂,默读起因部分，思考,:,周瑜是怎样,“,请,”,诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么,？,从哪儿看出来,？,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：,“,我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？,”,诸葛亮说：,“,用弓箭最好。,”,周瑜说：,“,对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，,想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。,”,周瑜假借,“,公事,”,逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的,险恶用心,。,周瑜问：,“,十天造得好吗？,”,周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见,十天,造十万支是有困难的，是完不成任务的。,诸葛亮说：,“,只要三天,。,”,周瑜说：,“,军情紧急，可不能开玩笑。,”,诸葛亮说：,“,怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下,军令状,，三天造不好，,甘受重罚,。,”,诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。,三天,造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？,（,课后第二题,）,思考,:,一方面诸葛亮,顾全大局,，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较,。,另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就,成竹在胸,，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的,“,军令状,”,，表现出诸葛亮的,足智多谋,。,周瑜很,高兴,，叫诸葛亮当面,立下,军令状，又,摆了酒席招待他。,思考,：,周瑜为什,么高兴？他心里是怎,么想的？,（,课后,第二,题,）,周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。,在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：,“,既生瑜，何生亮。,”,为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？,诸葛亮成功,“,借,”,到箭的原因是什么,？,画出文中体现人物特点的语句。,默读,“,故事经过,”,部分，思考,:,（,课后,第二题,）,诸葛亮说：,“,你借给我二十条船，每条船上要三十,多,名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我,自有妙用,。第三天管保有十万支箭。不过,不能让都督知道,。,他要是知道了，我的计划就完了,。,”,胸有成竹,从,“,果然,”,一词，你体会到鲁肃是个怎样的人,？,鲁肃,答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。,果然,忠厚老实,诚实可信,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：,“,请你一起去取箭,。,”,胸有成竹,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去,。,为了增大受箭面积,诸葛亮为什么要把船连接起来？,诸葛亮下令把,船头朝西,，,船尾朝东,，一字,摆,开,诸葛亮又下令把船掉过来，,船头朝东,，,船尾朝西,”,为了撤退的方便，节省时间,诸葛亮为什么要,调转船头,？,诸葛亮下令,又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊,。,为了制造进攻的假象,，让曹操以为敌人来袭。,诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？,这时候,大雾漫天,，江上,的人,连面对面都看不清,。,使敌人不明真相,，误以为敌人来袭。,诸葛亮,为什么选择这样的天气？,你从,“,一定不敢,”,看出了什么？,诸葛亮笑着说：,“,雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,，,雾散了,就回去,。,”,一定不敢,鲁肃吃惊地说：,“,如果曹兵出来，怎么办？,”,诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。,1,.,雾这样大，曹操,一定不敢,派兵出来。,2.雾这样大，曹操,不一定敢,派兵出来。,我从,“,一定不敢,”,看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。,比较句子,使用,“,草船,”,，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？,火箭极易受潮，不便保管,，,必须事先准备好,，,草船借箭是在曹操没有防备时候,突发事件,，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以,迅速,地,以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择,。,曹操知道上了当，可是,诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，,要追也来不及了,。,船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。,这一部分写了什么,？,体现了人物什么特点？,默读,“,故事结果,”,部分，思考,:,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,自叹不如,反衬出诸葛亮的,神机妙算,。,想一想：,诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？,诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。,熟悉气象。,对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。,布置周密、准确。,思考：,文章题目为什么要用草船,“,借,”,箭，不用,“,骗,”“,取,”“,偷,”,呢？,1,.,文章最后，军士齐喊：,“,谢谢曹丞相的箭，所以用,骗,不好。,”,2.,联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用,借,最好。,读,读课后,“,阅读链接,”,部分,，,找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？,（,课后第四题,）,“,阅读链接,”,对应文中的第,自然段。,8,、,9,我发现，标红文言文,的语言特点是,简洁凝练，多为,书面语,；而,现代文,浅显通俗，富有表现力,。,“,草船借箭,”,片段欣赏,（点击图片播放）,学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？,（,课后,第三题,）,周瑜是,一个足智多谋、才智过人的统帅,。但他,性格,中有着,嫉贤妒能、气量狭小,的弱点,。,诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。,曹操十分谨慎，疑心很重。,鲁肃忠厚老实、守信。,你,还想,了解,三国演义,中的哪些故事？,（,课后,第三题,）,三顾茅庐,火烧赤壁,空,城,计,起因,周瑜妒忌,诸葛亮，,要诸葛亮十天造十万支箭,，陷害诸葛亮。,草船借箭,经过,结果,诸葛亮算,准神机妙算，,利用草船向曹操借箭成功。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,顾全大局,神机妙算,结构梳理,主题概括,本文讲述,周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在,三,天之内造好十万支箭,。,诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既,借得箭,又挫败了周瑜的暗算,，,表现了诸葛亮,。,有胆有识，,才智过人,拓展延伸,草船借箭,满载而归,诸葛亮草船借箭,神机妙算,诸葛亮立军令状,面不改色心不跳,点击图片观看,空城计,“,草船借箭,”,歇后语,一,、写出下列词语的近义词。,课堂演练,才干,(),推却,(),迟延,(),惩罚,(),才能,拒绝,推迟,处罚,二,、按要求改写句子。,1,.,十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）,十万支箭，三天造不成。,2.,诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）,诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？,三、,品,读句子。,1.,诸葛亮,说,“,怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。,”,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。,（,1,）词语,“,”写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮,。,（,2,）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴,？,_,胸有成竹,愿意,自己的计谋得逞,，除掉心腹大患指日可待,。,2.,鲁肃,吃惊地说：,“,如果曹兵出来，怎么办？,”,诸葛亮笑着说：,“,雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,，,雾散,就,回去。,”,“,诸葛亮笑着说,”,从,“,笑,”,字你体会到了什么,？,_,从,“,笑,”,字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。,课下读一读三国演义，将你认为精彩的故事与同学分享。,四、课后作业。,