高中语文 咬文嚼字课件 新人教版必修5 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,轻风（）细柳，淡月（）梅花。,A,、,摇,；,映,B,、,舞,；,隐,C,、,扶,，,失,请你为下面的诗句添加动词,A,、苏东坡,这是常人用的俗字，平直，无味，缺乏诗句应有的含蓄和诗味,B,、黄庭坚,一个,“,舞,”,字，一个,“,隐,”,字，动、静结合，把,“,轻风,”,与,“,细柳,”,、,“,淡月,”,与,“,梅花,”,之间的关系，描绘得颇为生动、形象而富有诗意。,C,、苏小妹,“,扶,”,也是动态的，但较之,“,舞,”,，更有形体感，使无形的风人格化了；,“,失,”,也是静态的，但较之,“,隐,”,更具有月下景象的朦胧美，更有意境的真实感。最恰如其分地描绘出,“,轻风,”,、,“,淡月,”,下的,“,细柳,”,和,“,梅花,”,的淡雅和秀丽,咬,文,嚼,字,朱,光,潜,倒,涎,茗,烟,锱 铢,必 较,没,镞,剥,啄,岑,寂 清,沁,蕴,藉 俗,滥,灞,桥 付,梓,王,嫱,尺,牍,qi,ng,d,xi,n,m,ng,z,zh,z,b,c,n,q,n,y,n,l,n,b,z,识记生词,流弊：,尺牍：,锱铢必较：,推陈翻新：,滋生的或相沿而成的弊端。,书信。,对极少的钱或很小的事，都十分计较。,去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。,朱光潜（,18971986,）,安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。年青时先后就读于,6,所大学。曾任北京大学教授、中国美学学会会长。,代表作有：,文艺心理学,谈文学,西方美学史,等。,作者介绍：,文艺随笔：,也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。,文体介绍,文艺随笔：,也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。,解析标题：,例,1,、学习理论重在领会实质,切不可一味地,咬文嚼字,。例,2,、有的人在谈话时总喜欢,咬文嚼字,。,例,3,、明明是你错了,你再,咬文嚼字,也没有用处。,过分地斟酌字句，死抠字眼。,卖弄才学。,强词夺理或狡辩。,一、“咬文嚼字”的定义？,二、“咬文嚼字”的原因？,三、“咬文嚼字”的目的？,四、作者为了论证“咬文嚼字”的道理，例举了很多事例，请找出这些事例并说说作者证明了什么观点。,阅读全文，分析观点：,一、,“,咬文嚼字,”,的定义？,在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。,二、“咬文嚼字”的原因？,1,、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。,2,、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。,3,、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上,“,推敲,”,。,5,、字的联想意义也最易误用而生流弊，使安于套语滥调，常使我们不知不觉地滑向,“,套板反应,”,。,4,、用字的难处在意义的确定与控制。善用字的联想意义能在含混中显得丰富，达到艺术的妙境。,三、,“,咬文嚼字,”,的目的？,从事文学创作是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与互相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,四、精读文本,为了论证“咬文嚼字”的道理，作者用了哪些例子？他举这些例子想说明什么道理？,（,1,）,屈原,、,水浒,、,红楼梦,中的“你这”和“你是”式语法区别（引出话题）,（,2,）史记,李广射虎一段的改写（,反,）,（,3,）“僧推月下门”一句的推敲（,正,）,（,4,）苏轼,惠,诗 （正）,（,5,）套版反应 （反）,郭老改字,【,引,】,咬文嚼字,（反）李广射虎,（正）贾岛吟诗,阅 读,苏轼写诗（正）,套板反应（反）,【,结,】,达到艺术美,写 作,结构思路,你是没有骨气的文人,！,你这没有骨气的文人,！,（一）,句式不同，情感不同,你有革命家的风度。,你这革命家的风度。,你这,是坚决的判断，,而且是,带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感,（郭）；大半表示深恶痛绝，,在赞美时便不适宜，,和,“,有,”,性质完全不同（朱）。,X,思考：,“,你这,”,真的,“,大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜,”,？,1.,长辈对幼儿：,你这,小淘气！,2.,水牛赞（郭沫若）,活也牺牲，死也牺牲，,死活为了人民，你毫无怨艾。,你这,和平的象征，,你这,献身精神的大块，,水牛，水牛，你最最可爱。,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。,以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。,尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,幻觉、错觉,准、狠,有发现错误而惊讶的意味,有失望而放弃得很斩截的意味,无惊讶之意,只表结果,非也,王若虚修改,史记,（二）,字数不同，意味不同,皇恩浩荡,臣节如山,（矣！）,（乎？）,字数不同，意味不同，情感不同。,明末皇帝曾送给重臣洪承畴一副对联以表彰他，后来洪承畴变节降清，有人在此对联上各加一个字来讽刺他。怎么加呢？,练习,拓展：,请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。,早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。,示例,、要求扩展后的句子要抒发主人公,欢快,的心情。,早晨，,温暖的,太阳发出,金色的,光芒，树上,有几只可爱,的鸟儿,清脆地,鸣叫着，树下,清澈的,流水,欢快地,流向远方。,2,、要求扩展后的句子要抒发主人公,苦闷伤感,的心情,。,示例,早晨，太阳发出,凄清而冷寂的,光芒，,光秃秃的,树上,几只寂寞的,鸟儿,凄惶地,鸣叫着，树下的流水,在清冷的寒风中无言地,流向远方。,鸟宿池边树，僧,敲,月下门。鸟宿池边树，僧,推,月下门。,不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。,韩贾“推敲”,自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声,至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰,（三）,文字不同，意境不同,原文：春风又,到,江南岸改文：春风又,绿,江南岸,“绿”,较之,“到”,写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情,。,拓展,:,原文：红杏枝头春意,浓,改文：红杏枝头春意,闹,析：,“,闹,”,字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。不仅有色，而且似乎,有声,，表示他们在视觉里仿佛获得了听觉的感受。,（四）善于运用联想意义，意蕴丰富,“,烟,”,与苏轼,惠山烹小龙团,直指意义（月轮）与联想意义（轮外月晕，晕外霞光）,“,独携小龙团，来试惠山泉,”,“,独携天上小团月，来试人间第二泉,”,清茶泡在泉水,联想,到明月照着泉水。联想使,意蕴,丰富，有美妙的艺术效果。,清茶,水中月,（味觉）,（视觉）,联想,清沁心脾,烟,联想,水汽,一川烟草,联想,朦胧愁绪,（化虚为实）,写愁的具体形象的其他诗句：,白发三千丈，缘愁似个长（长度）,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）,善用联想意义的例子,例一 阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山,水：清澈、和缓、流动,姑娘：纯洁、温柔、机灵,山：雄壮、高大、包容,少年：有力、健壮、胸怀宽广,（五）误用,:“,套板反应”,弊端：套语滥调，全无新奇,。,美人,：“柳腰桃面”,才子,：“学富五车，才高八斗”,离别：“柳岸灞桥”,印书,：“付梓”“杀青”,1,、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如,。,2,、我们就在牌楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地,在街对面。,蹲,3,、女飞人乔伊娜用那令人,的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。,眩晕,白水银里头养着两丸黑水银,练习三,咬文嚼字的运用,（一）赏析诗词：,过香积寺 王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟泉水咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,你认为这首诗第三联两句话中的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请你简要分析。,明确：,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。,山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,“,咽,”,、,“,冷,”,两字绘声绘色、精练传神地显示出山中,幽静孤寂,的景象,(,意境,),。,规律总结,诗歌鉴赏中一个重要考点就是“炼字”，通过本课的学习，我们明确所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性德搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。,高考中这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时：,1.,不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。,2.,答题的关键是要说说所“炼”之字好在哪里。具体可,先,-,展开联想把该字放入原句中阐述它写出了景物怎样的特征或描述出了人物怎样的特点。,然后,-,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,。如果,-,有特殊的手法要指出它用了何种手法,。最后,-,说说用这个字作用如何，效果怎样。,