《青蛙写诗》完整课件.ppt

qng w xi sh,青 蛙写诗,7,语文 一年级 上册,第一课时,第二课时,听歌曲：,快乐青蛙呱呱呱,第一课时,写,xi,宝 盖,它,秃 宝 盖,写,字,书,写,比宝盖,少一点,学认字,诗,sh,儿童,诗,唐,诗,古,诗,听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。,初读课文,1,2,3,4,5,自由读课文,，,借助拼音朋友读准字音。,自读课文,写 诗 点 要 过,给 当 串 们 以 成,xi,sh,din,yo,gu,gi,dng,chun,men,y,chng,学认字,写,诗,点,火 不,要,过,来,给,你,当,家 一,串,我,们,可,以,写,成,xi,sh,din,yo,gu,gi,dng,chun,men,y,chng,读词语,易错音,雨 点 儿,y dinr,儿化音,下雨,了,我要写诗,啦,写成,了,le,轻声,la,le,学偏旁,din,点,四点底,表示火的意思。,雨,点,点,心,点,头,识字方法,加一加,men,亻,+,门,=,们,gu,远,-,元,+,寸,=,过,换一换,gu,近,-,斤,+,寸,=,过,yo,西,+,女,=,要,诗,点,要,过,给,们,成,写,以,串,当,识字游戏,读课文的第,1,小节，说一说：小青蛙要做什么,?,互动课堂,听听雨声，用兴奋的心情读读第,1,小节吧！,我要写诗啦！,读一读第,2-4,小节，圈一圈青蛙写诗的时候谁来帮忙了。,（课后第,1,题）,、,和,帮小青蛙写诗。,小蝌蚪,水泡泡,一串水珠,串,chun,学认字,书写：,（,1,）横要长。,（,2,）竖写在竖中线上。,（,3,）点从竖的中上部起笔。,组词：,下,雨 上,下,xi,学写字,书写,：,（,1,）第四笔写在竖中线上。,（,2,）四点要分布均匀。,组,词,：,下,雨 雨,伞,y,一、读一读，连一连。,诗,写,要,过,给,当,xi,yo,gu,gi,sh,dng,课堂演练,“写”的部首,是（）。,“雨”共有（）笔。,二、填一填。,冖,8,第二课时,回顾词语：点泡泡,写诗,雨点儿,不要,过去,给你,当家,一串,我们,以后,下雨,回顾课文,：青蛙要写诗了谁来帮助它了？,.,（,分,角色朗读,第,2-4,小节，,画一画,小,伙伴们是怎么来帮忙的吧！,互动课堂,你觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？,.,（,.,（,像,你能用“,像,”的句式说说这些标点符号吗？,小蝌蚪,像,逗号,。,.,（,水泡泡,像,句号。,一串水珠,像,省略号。,我要给你当个小逗号。,我能当个小句号。,我们可以当省略号。,读一读这三句话，看看它们有什么相同和不同之处吧！,我要,我能,我们可以,同样的意思,不同的词语,都乐意帮助青蛙写诗,青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。,（课后第,2,题）,圈圈,青蛙诗,同桌,互相读一读，要读出逗号和句号不同的停顿哦读好青蛙诗,停顿短,青蛙的诗真特别，全部都是“呱呱”声，请,你想象一下,，“呱呱诗”说了些什么？,翻译,青蛙诗,小雨，小雨，,真可爱。,开心，开心，,真开心。,怀着喜悦的心情伴着音乐齐读全文。,伴乐,朗读,（,课后第,1,题,）,音乐开始,游戏开始,字词大回顾,3,2,1,写,要,点,过,诗,当,串,以,成,们,给,写诗,给你,雨点儿,过来,我们,不要,以后,当成,一串,读一读,（课后,第,3,题）,xi,sh,men,y,sh,y,men,xi,书写：,（,1,）撇捺要舒展。,（,2,）竖写在竖中线上。,（,3,）竖不要碰到撇与捺的交叉点。,组词：,一,个,个,人,g,学写字,书写,：,1,）,左窄右宽。,（,2,）点的起笔要略低于撇。,（,3,）第四笔竖靠近竖中线。,组,词：,我,们,你,们,men,诗,写,成,了,青蛙写诗,水泡泡,一串水珠,小蝌蚪,逗号,句号,省略号,结构梳理,这首儿童诗讲了,、,和,帮助青蛙写诗的故事。从中我们认识了,、,、,。,小,蝌蚪,水泡泡,水珠,逗号,句号,省略号,课文小结,逗号歌,标点符号,谁最忙,?,逗号,使用最,频繁。,句子,中间要停顿,往往,由它来值班。,句号歌,一句末尾用句号,语气平缓调不高。,读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。,拓展延伸,在青蛙写诗的过程中，,，,，,先后来给他帮了忙。,水珠,一、读课文，选一选。,小蝌蚪,水泡泡,小鱼,课堂演练,句号,逗号,省略号,二、连一连。,。,赠送以下课件,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“信”是什么意思？“失信”呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：“,_,。”,“,_,。”庆龄,_,地说。,“,_,。”小珍地说，“,_,。”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,