高中语文 (劝学)课件2 苏教版必修1 课件.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝 学,荀子,劝 学,学习,劝勉,作者以劝学为题目，勉励人们要,不停止地坚持学习,，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,劝 学,君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非如长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；,积善成德，而神明自得，圣心备焉。,故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,一、学习要点,1,了解荀子的生平和,荀子,2.,掌握下列词语的读音,輮（,ru,）螯（,o,）,槁暴（,p,）参省（,xng,）,木直中（,zhng,）绳 舆（,y,）,跂（q,）驽（,n,）马,知（,zh,）明 锲（,qi,）而不舍,须臾（,y,）舟楫（,j,）,跬（,ku,）步 骐骥（,j,）,金石可镂（,lu,）,作者简介,荀子（,约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出,“,性恶论,”,，,强调发挥教育和礼法的作用，认为,“,今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治,”,。认为人和物都可以改变，能改造好，能,“,知明而行无过,”,。,劝学是荀子的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原文前四节二、重点解析,:,指引我们 谱写着新的,生命,Guide us,Write a new life,2,荀子,荀子,先秦唯物主义思想的主要代表作之一，相传为战国时赵国人荀况所著。该书继承了春秋以来的唯物主义传统，吸收了儒家、墨家、法家的部分思想，内容比较完整，是集先秦唯物主义之大成的著作。全书共,32,篇，其中,天论,、,天制,、,非相,等篇阐述了唯物主义自然观，提出“天行有常”,(,万物运动有客观的规律,),、“天地合，万物生”的思想，批判了天命观和迷信思想；,解蔽,正名,等篇阐述了唯物主义的认识论和逻辑思想；,王制,隆礼,等篇提出了“隆礼重法”的政治理论；,性恶,修身,劝学,等篇阐述了社会伦理思想和教育思想；,非十二子,则是对先秦诸子学求思想的批判性的总结。,3,词汇积累,（,1,）通假字：,有,又 暴,曝 知,智 生,性,輮,煣,（,2,）古今异义：,参 闻 绝 步 寄托,（,3,）一词多义：,绝 强 已 焉 一 利 之 就,（,4,）词类活用：,直 利 日 上 下 高 善,（,5,）成语：,青出于蓝而胜于蓝 锲而不舍,4,典型的特殊句式和固定结构,5,了解文章的重要内容和结构特点,6,掌握本文设喻说理的特点,3,词汇积累,(1),通假字,虽,有,稿暴 （“有”同“又”，又）,虽有稿暴 （“暴”同“曝”，晒）,则知明而行无过矣（“知”同“智”，智慧）,君子生非异也 （“生”同“性”，资质，禀赋）,輮以为轮 （“輮”同“煣”）,（,2,）古今异义,君子博学而日参省乎已,(,古义：验，检查；今义：参加，加入,),闻者彰,(,古义：用耳听；今义：用鼻嗅,),而绝江河,(,古义：长江；今义：泛指一切江流。,),不积跬步,(,古义：跨两脚为“步”；今义：跨出一脚为“步”,),非鳝之穴无可寄托者,(,古义：寄居存身；,今义：,托付；,把抽象的思想感情放在具体人身上或事物上。,),（,3,）一词多义,绝,假舟楫者，非能水也，而绝江河,(,横渡,),群响毕绝,(,停止,),率妻子儿女来此绝境,(,隔断,),佛印绝类弥勒,(,极，非常,),以为妙绝,(,到了极点,),绝技,(,高超，绝妙,),强,赏赐百千强,(,有余,),挽弓当挽强,(,有力的弓,),蚓无爪牙之利，筋骨之强,(,强壮,),乃自强步，日三四里,(,竭力，勉强,),已,学不可以已,(,停止,),一板已自布字,(,已经,),可以已大风,(,止、治愈,),无能为也已,(,同“矣”，句末语气助词,),且壮士不死即已，死即举大名耳,(,罢了,),焉,积土成山，风雨兴,焉,(,兼词，于之，在那里,),而神明自得，圣心备,焉,(,助词，不译,),焉,用亡郑以陪邻,(,疑问代词，何,),且,焉,置土石,(,疑问代词，哪里,),一,骐骥一跃,(,一次,),用心一也,(,专一,),而在洞庭一湖,(,全，遍,),一如既往,(都，一概,),利,蚓无爪牙之利,(,锋利的,),非利足也,(,快,),金就砺则利,(,变锋利,),见利忘义,(,利益，好处,),之,取之于蓝,(,代词，代“青”,),不如须臾之所学也,(,助词，不译,),锲而舍之,(,代词，,),蚓无爪牙之利,(,定语后置标志，不译,),就,金就砺则利,(,靠近,),陈力就列,(,居，充任,),而,青，取之于蓝而青于蓝,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,吾尝终日而思矣 修饰,吾尝跂而望矣,登高而招，臂非加长也，而见者远,积善成德，而神明自得，圣心备焉 承接,锲而舍之,锲而不舍 假设,蟹六跪而二螯,表转折,表递进,（,4,）词类活用,形容词活用作动词,故木受绳则直,(,变直,),金就砺则利,(,变锋利,),名词作状语,君子博学而日参省乎己,(,每天,),上食埃土，下饮黄泉,(,向上，向下,),形容词活用作名词,不如登高之博见也,(,高处,),积善成德,(,善行,),（,5,）成语,青出于蓝而胜于蓝,比喻学生超过老师或后人超过前人。,锲而不舍,比喻工作、学习有恒心和毅力，能长期坚持不懈。,4,特殊句式和固定结构,(1),介词结构后置,取之于蓝,而青于蓝,而寒于水,君子博学而日参省乎己,（,2,）定语后置,蚓无爪之利，筋骨之强,(3),判断句,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,假舆马者，非利足也,假舟楫者，非能水也,上食埃土，下饮黄泉，用心一也。非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,君子生非异也，善假于物也。,(4),固定格式的语句,“,以为,”,“,以为”是“以之为”的省略，现代汉语义为“把它做成,”,例句：輮以为轮,“,无以,”,相当于现代汉语的“没有用来的,”,或“没有用来,的办法”，与“有以,”,相对。,例句：无以至千里,无以成江海,三、难点突破,1.,文章结构,第一段，阐述学习的意义：学习可以增长知识、培养品德。,第二段，阐述学习的作用：学习可以增长能力。,第三段，阐述学习的根本方法：不断积累；锲而不舍；用心专一。,学不可以已,分论点,比喻句,学习意义：,提高自己，,改变自己,规范自己。,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，,輮,以为轮，,其曲中规。虽有槁暴，,不复挺者，,輮,使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,木、金,人,变化,提高,变化,不可逆,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,21,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,要靠后天学习,见,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的,作用：,弥补不足。,吾尝,跂,而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,学习,空想,闻,水,陆,借助学习弥补不足,22,学,习,方,法,和,态,度,正面设喻,反面设喻,对比,骐骥一跃，不能十步,驽马十驾，功在,不舍,对比,锲而,舍,之，朽木,不折,锲而,不舍,，金石,可镂,对比,蚓无爪牙之利,用心,一,也,蟹六跪而二螯,用心,躁,也,对比,积累,坚持,专心,积,土成山，风雨兴焉,积,水成渊，蛟龙生焉,不积,跬步，无以至千里,不积,小流，无以成江海,2.,设喻说理,（）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。（）设喻方式多样：,正面设喻，,正反设喻，,反复设喻，（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：,有的是将道理隐含于比喻之中,有的先设喻，后引出道理，,有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，。,花蕾一般,闪耀中焕发动力,站长素材,SC.CHIAZ.COM,纯,