高三语文现代汉语语法课件 词义 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 词义,一 词义的基本性质和基本类型,二 义位的性质、划分和多义关系,三,义素的性质和义素分析的方法,（一）词义的基本性质,（二）词义的基本类型,一 词义的性质和类型,（一）词义的性质,词包括语音和意义两个部分。例如：,(1),“,改革,”,这个词的语音形式是,“,gaige,”,，,它的意义内容是,“,把事物中旧的不合理的部分改,成新的、能适应客观情况,”,；,(2),“,体制,”,的语音形式是,“,tizhi,”,，,它的词,义内容是,“,国家机关、企业、事业单位等的组织,制度,”,。,（一）词义的性质,词义,就是词的意义，是词的声音形式所,负载的信息内容，表现为词的各种用法。,词义是人的主观世界和客观世界相互作,用的产物，同时又与语言世界（词语的形,式结构、词语的系统联系及词语的使用功,能等）密切相关。词义的性质和类型就体,现在各种复杂的关系之中。,（一）词义的性质,词义的主观性和客观性,词义的概括性和具体性,词义的稳固性与变异性,词义的明确性与模糊性,词义的主观性和客观性,词义的客观性,从词义的来源来说，词义是客观事物现象在人们头,脑中的反映，因而具有客观性。例如：,人们在实践中对人类自己有了一定的认识：人类是,一种高等动物，具有语言能力和思维能力，能制造和使,用工具进行劳动生产。这种认识与一定是语音,“,ren,”,结合起来，就成为,“,人,”,这个词的意义。,词义和客观世界中的客观对象（事物、现象、行为、,特征等）相联系，体现人类社会对这些客观对象的认识。,词义的主观性和客观性,词义的客观性,人们对客观对象的认识的反映是一个复杂的过程，,其中还包含一些幻想的成分。,在科学不发达的时代，人们会碰到一些无法解释的,现象和克服不了的困难，就认为有一种看不见的万能的,力量在操纵一切，并希望它能帮助自己克服种种困难，,使生活变得自由和幸福。人们就在这种现实和愿望的基,础上幻想出龙、凤、鬼、神、上帝、天堂等的样子，并,创造出,“,龙、凤、鬼、神、上帝、天堂,”,之类的词语。,词义的主观性和客观性,词义的客观性,即使是表示虚幻概念的词语，也是客观现象在人们,头脑中的曲折反映，具有一定的客观性。任何虚幻的概,念所表达的事物、现象都含有某些真实性成分，都有一,定的客观依据。,龙是传说中的一种神奇动物，身体长，有鳞，有角，,有脚，能走能飞，能游泳，能兴云降雨。,“,龙,”,这种虚,构的动物，就是由客观世界中各种动物的形象特征拼凑,改造而成，并被赋予兴云行雨的力量能够。,词义的主观性和客观性,词义的主观性,词义只是人们对所指对象的概括的认识，这种认识,并不就是所指对象。人的认识本身属于主观世界，总在,一定程度上带有主观性。它只能在一定程度反映客观现,象，不可能与客观对象完全相同，因此词义又具有主观,性。词义的主观性突出地表现在人们对客观对象的认识,的差异上。,词义的主观性和客观性,词义主观性的表现,不同的历史时期，由于认识能力、认识的角度深度,不同，对客观事物的认识就有所不同。,说文解字,：,地，轻清阳为天，重浊阴为地，万物,所陈列也。,释名,：,地者，底也。其体底下载万物也。,今天的认识：,地球的表层。,词义的主观性和客观性,词义主观性的表现,同一时期，由于认识能力、认识的角度深度不同，,对客观事物的认识就有所不同。,有神论者与无神论者对鬼、神、地狱、天堂的认识；,宗教信仰者和不信仰宗教的人对上帝、真主、耶稣,的认识；,化学家和一般人对盐、水、糖、酒的认识；,词义的概括性和具体性,词义的概括性,世界上的事物或现象是千差万别、纷繁复杂,的。人们不可能给每一种事物或现象命名，只能,分门别类地概括某些事物或现象的共同特征，并,由此命名。因此，任何词的词义具有概括性，即,使专有名词也是如此。,词义的概括性和具体性,词义的概括性,表示类概念的词语的词义具有高度概括性。例如：,“,笔,”,的所指范围：,它指的是各种各样的笔：毛笔、,钢笔、铅笔、圆珠笔、蜡笔,形状不一，颜色各异，,原材料也不同。,“,笔,”,的意义,：,“,写字画图时用来书写的工具,”,。,这个意义是从各种各样的笔中概括出来的共同的本质,的特征。,词义的概括性和具体性,词义的概括性,表示单一概念的词语的词义也具有概括性。例如：,“,北京,”,的词义是对这个城市历史和现状的各种,特征的概括；,“,鲁迅,”,的词义是对作家周树人不同时期的各种,特征的概括。,词义的概括性和具体性,词义的具体性,在具体话语中的词具有具体性。词在具体使用时，,意义的内涵和外延都可能与词典中的有所不同。例如：,“,车没法骑了。,”,此句中的,“,车,”,指的是能供人骑,的自行车、三轮车、摩托车，但不包括汽车、火车等。,这里的,“,车,”,跟词典中的,“,车,”,含义有所不同。,“,我的笔没墨水了。,”,此句中的,“,笔,”,指的是钢笔,一类的自来水笔。这里的,“,笔,”,跟词典中的,“,笔,”,含义,也有所不同。词义的稳固性与变异性,词义的稳固性,词的意义与词的语音形式的关系一经社会约定俗,成，成为社会习惯，词义就具有相对稳固性，个人不,能任意改变。,如果词义没有稳固性，就会影响言语交际的顺利,进行。,词义的稳固性与变异性,词义的稳固性,词义的稳固性还依赖于客观事物及人们的认识的,稳固性。例如：,“,笔,”,在古代只包括毛笔等，现代还包括钢笔、铅,笔、圆珠笔等，但,“,笔,”,的内涵,“,写字画图时用来书,写的工具,”,没有什么变化。,“,车,”,的外延也 有了很大的变化，但其内涵却,没有什么变化。,词义的稳固性与变异性,词义的变异性,由于社会和语言的发展，词义会慢慢地发生变化。,因此，词义又具有一定的变异性。例如：,“,走,”,在古代是,“,跑,”,的意思，但今天则是,“,步,行,”,的意思。,“,枪、走狗、勾当,”,的内涵古今也不相同。,词义的模糊性与明确性,词义的模糊性,在客观事物变化发展过程中存在着,“,中间过,渡状态,”,，呈现出错综复杂的现象。因此，反映,这种客观存在的词义也必然是界限不清。,人们把具体的、复杂的事物概括成一般的、,简单的东西，也自然只是一个大致的范围。,以上两个方面都会造成词义的模糊性。,词义的模糊性与明确性,词义的模糊性,词义所指称的客观对象确实是难以划出严格的界,限的。例如：,（,1,）,“,老年、中年、青年,”,（,2,）,“,热带、温带、寒带,”,（3,）,“,早晨、上午、中午、下午、晚上,”,词义的模糊性与明确性,词义的明确性,一切模糊词义也有明确的一面。例如：,“,青年,”,这个词具有模糊性，但也有一个大概的范,围，只是在边缘部分比较模糊。,词义的模糊性与明确性,词义的明确性,“,高,”,和,“,矮,”,也具有模糊性，但用于比较时，意,义就很明确。例如：,小张比小李高。,词义的明确性还可以得到利用。例如：,“,幼女,”,的一般含义：未成年的女性；,刑法,规定：年龄在,14,岁以下（含,14,岁）的女性。,（二）,词义的基本类型,1,概念意义（,1,）,凳子,没有靠背的、供人坐的,家具。,椅子,有靠背的供人坐的家具，,主要用木头、竹子藤,子等制成。,沙发,装有弹簧或厚泡沫塑料,等的供人坐的家具，两,边有弹簧。,概念意义,又称理性,意义、指,称意义、,逻辑意义,等，它是,人们对词,所指对象,的区别性,特征的概,括认识。,1,概念意义（,2,）,通俗意义,一般人对所指对象的一般认识，通常只反映事物的非本质的外部的特征,。,专门意义,具备某些专门知识的人对所指对象的特殊认识，它反映事物的本质的内部的特征。,（,1,）,只有通俗意义,杯子、床,（,2,）,只有专门意义,原子、对数、指数,。,（,3,）,有些词兼有两种意义,圆 物质 惰性,2,感情意义,感情意义,，又称感情色彩，指由词体现出来的反映说话人对所指对象或有关现象的主观态度及各种感情。感情意义主要反映说话人的感情态度，取决于说话人与所指对象的关系。,褒义词 中性词 贬义词,宏大 巨大 庞大,爱护 保护 庇护,果断 决断 武断,2,感情意义（,1,）,凡是表示说话人对有关事物现象的赞扬、喜爱、尊重、亲切、礼貌等感情态度的词义就是,褒义,。,凡是含有褒义的 词语，我们称之为,褒义词,。如,“,优秀、聪明、牺牲、大方、先生、忠诚、和气、雄伟、壮丽、公正、漂亮,”,等都含褒义。,2,感情意义（,2,）,凡表示说话人对有关对象的贬抑、厌恶、轻蔑、疏远、讽刺等感情态度的词义就是,贬义,。,含有贬义的词语，叫做,贬义词,。例如：,“,叛徒 走狗 倒爷 守财奴 小人 勾结 巴结 虚伪 马虎 小气 丑陋,”,等，一般含贬义,。,2,感情意义（,3,）,有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，这样的词是,中性词,。例如：山脉 河流 个体 集体 理由 结论 士兵,牛黄 马匹 松树 手套 油漆 左 右,中 东 西 跳 跑 来 去,高 低,3,含蓄意义,含蓄意义,，又称,内涵意义,，是指说话人对所指对象的委婉的含蓄的评价，它反映人们对事物的非本质的偶有性质的主观认识。,男子汉,男性成年人（概念意义），但也含有坚强、健壮、有气度等意义（含蓄意义）,女流之辈,女性（概念意义），又含有柔弱、气量小、狭隘、没见识等意义（含蓄意义），所谓平时有,“,头发长，见识短,”,之说。,4,理据意义,理据意义,是由造词理据反映出来的形象色彩、意趣情调等联想意义。,理据意义反映了词的来源与所指对象的关系。它是附着在词的概念意义之上的一种附加意义。了解词的理据意义，对于词语的表达和理解有十分重要的意义。,虽然大多数词都有造词理据，但并非有理据的词都有特殊的理据意义,。,4,理据意义（,1,）,（一）形象意义,形象意义,，又称,形象色彩,。凡是用摹状、拟声造词法所造的词，一般都有明显的形象意义，都能使人联想起有关事物的形态、色彩和声音等形象。,视觉形象,金钱豹、梅花鹿、映山红、卷心菜、佛手、四脚蛇；,听觉形象,笑哈哈、乒乓球、叮噹、哗啦；,嗅觉形象,香喷喷、臭烘烘、臊乎乎；,味觉形象,甜滋滋、辣乎乎。,4,理据意义（,2,）,（二）文化意义,文化意义,，指由词的理据所引起的对词或词义形成的文化背景的联想。含文化意义的词主要有三类：,一是由典故形成的词,：染指、推敲、矛盾、莫须有、”等等，这些词除了概念意义之外，还负载着历史文化信息，能使人联想到与词义相关的典故。,二是一般人名、地名、店名等专有名词：,“,阿斗、曹操、桂林、重庆、稻乡村、叙旧楼,”,这些专有名词反映了命名的社会文化背景、思想倾向等，表现出不同的情趣格调。,三是一些外来的译词：,如“色拉、威士忌、鸡尾酒等等，这类译词，尤其是音译词，反映了外族文化背景、异域情调。,5,语体意义,语体意义,，又称,风格意义,，是一些词由于一般用于某类特定语体而形成的一种风格色彩，它反映了词与交际场合的关系。,口语风格,通俗活泼。包括：,（,1,）普通口语,具有口语特征。例如：,爸爸、妈妈、姑娘、聊天,（,2,）方言口语,具有口语色彩和方言色彩。,爹爹、妹子（妞）、摆龙门阵,书面语风格,庄重典雅，例如,“,父亲、母亲,”,。可分文艺语体、政论语体、科技语体、事务语体等多种。,有很多词不含语体意义，如,“,人、山、大、前面,”,等等。,6,搭配意义,搭配意义,某些词由特定的搭配习惯而形成的联想意义。概念意义相同，但搭配习惯不同。,由于这些词有特定的搭配对象，听到这些词就会联想到它的搭配对象。如果改变它的习惯搭配，就会产生附加意义。,肥,肥猪 肥肉 一般不与指人的词语搭配,你很肥！（用“肥”来指人，就带贬义）,胖,胖娃娃 胖子 一般与指人的词语搭配。,胖猫 （用“胖”指动物，表达喜爱的感情）,二 义位,（一）义位的性质,（二）义位的划分,（三）多义关系,义位,又称,义项,，是由特定的词形表示的、能独立运用的、概括的、固定的语义单位。,（一）义位的性质,第一，词的义位是由特定的词形表示的语义单位。,一种意义用一个词的形式表示，就是一个义位。例如：堡垒。,第二，词的义位是能独立运用的语义单位。,能独立运用的一种意义就是一个义位。例如：,“,堡垒,”,的义位如下：,（,1,）在重要地点作防守用的坚固建筑物：桥头堡垒,（义位,1,）,（,2,）难于攻破的事物：科学堡垒,（义位,2,）,第三，词的义位是概括的、固定的语义单位。,一个词在不同的语言环境中可能有各种不同的具体意义、临时意义或特定意义，这些不是我们所讲的,“,义位,”,。例如：这笔没有墨水了。（这里的,“,笔,”,含有,“,钢笔,”,之意，但它不是固定的意义，因此不是,“,笔,”,的一个义位。）,（二）义位划分的原则,讨 论,下面,“,升,”,这一词,的义位划分违背,了哪些原则？请,予调整和说明，,并分析各义位间,的关系。,太阳升：太阳升起来了。,气球升：气球渐渐升高了。,(,等级,),提高：升级,公制容量单位：一升等于一千毫升,（二）义位划分的原则1,）简明性原则,划分义位应该简要明确，不能过于繁琐或笼统。上例“升”的前两个义位是：“,太阳升；,气球升”，这里违背了简明性原则。这两种意义可概括为“由低往高移动（跟“降”相对）”。,经过调整，结果如下：,由低往高移动（跟,“,降,”,相对）：太阳升起来了；气球渐渐升高了。,(,等级,),提高：升级,公制容量单位：,1,升等于,1000,毫升，也叫公升。,（二）义位划分的原则,（,2,）周延性原则,划分出来的义位，应在一定范围内概括各种一般性用法。如果划分的结果使一部分常见的一般用法无所归属，就说明划分出来的义位有问题。无所归属的义项，应该增加进去。,经过调整，结果如下,：,由低往高移动（跟,“,降,”,相对）：太阳升起来了；气球渐渐升高了。,(,等级,),提高：升级,公制容量的主单位，,1,升等于,1000,毫升，也叫公升。,容量单位：,10,合（,g,）,等于,1,升，,10,升等于,1,斗。现用市升，,1,市升等于公制,1,升。,量粮食的器具，容量为斗的十分之一。,（二）义位划分的原则,（,3,）系统性原则,词,的义位具有系统,一个,词的各个义位之间是,相互关联的。如果有,的义位看不出与其他,义位有什么联系，就,不应看作同一个词的,不同义位，而应看作,同的词。,最后调整为：,升,1,：,由低往高移动（跟,“,降,”,相对）：太阳升起来了；气球渐渐升高了。,(,等级,)提高：升级,升,2,：,公制容量的主单位，,1,升等于,1000,毫升，也叫公升。,容量单位：,10,合（,）,等于,1,升，,10,升等于,1,斗。现用市升，,1,市升等于公制,1,升。,量粮食的器具，容量为斗的十分之一。,（二）义位划分的原则,课堂练习,(,一,),下面,“,花,”,这一词的义位划分是否恰当？如有不当之处，请予调整和说明，并分析各义位间的关系。,花：,1,种子植物的有性生殖器官：掐了一朵花。,2,供观赏的植物：买了一盆花。,3,用掉：花了三元钱。,4,姓：小李广花荣。,5,颜色错杂：这布太花了点。,6,模糊不清：眼睛花了。,（二）义位划分的原则,课堂练习（一）答案,“,花的的义位分析,花,1,1,种子植物的有性生殖器官：掐了一朵花。,2,供观赏的植物：买了一盆花,3,形状象花朵的东西：雪花,4,烟火的一种，在夜间燃烧，能喷出火花：,5,花纹：,6,用花或花纹装饰的：,7,颜色或种类错杂的：这布太花了点。,8,（眼睛）,模糊迷乱：眼睛花了。,9,衣服磨损或要破没破的样子：衣袖子磨花了,10,用来迷惑人的；不真实或不真诚的：花招,11,比喻事业的精华：文艺之花；革命之花,12,比喻年轻漂亮的女子：校花；交际花,13,妓女或跟妓女有关：花魁；寻花问柳,14,指棉花：,15,指某些小的颗粒、块、滴：泪花,16,某些幼小动物：蚕花、鱼花,17,痘：天花；,18,作战时受的外伤：挂花,19,姓：小李广花荣,花,2,用掉：花了三元钱。,（二）义位划分的原则,课堂练习（二）,下面,“,辣,”,这一词的义位划分是否恰当？如有不当之,处，请予调整和说明，并分析各义位间的关系。,辣：,辣椒的味道。,蒜的味道。,姜的味道。,辣味刺激,(,口、鼻、眼,),：辣的够呛；辣眼睛。,（二）义位划分的原则,课堂练习（二）答案,“,辣,”,这一词的义位划分的调整和说明：,辣：,像姜、蒜、辣椒等有刺激性的味道。,例如：酸甜苦辣（违背简明性原则）（本义）,辣味刺激,(,口、鼻、眼,),。,例如：辣的够呛；辣眼睛。（引申义）,狠毒。,例如：心狠手辣。（比喻义）,（三）多义关系,分析多义关系，主要是分析词义的发展演变关系，即分析多义词怎样从原有义位派生出新的义位。,（一）多义词,最初都是只有一个义位的单义词,，后来从原有的义位又派生出新的义位，就成为多义词。,（二）多义词的不同义位之间是互相关联的，如果同一种词形表示的,几个义位之间没有关联,，就不是一个多义词，而是几个不同的词。,一个词如果有多个相互关联的义位，就是,多义词,。多义词各个义位之间的关系，即,多义关系,，实质上就是,派生关系,。,（三）多义关系,本义,是多义词的义位中最早的义位，是其他义位产生的基础。本义也就是一个词的最原始的意义。,有些词的本义古今通用。,例如，,“,口,”,的第一个义位,“,人或动物进饮食的器官,”,是本义，其他义位都是由本义派生出来的后起的义位。,有些词的本义只在古代使用，现代已经不用或基本不用,。例如，,“,兵,”,的本义是,“,兵器,”,，但是，这个意义现在我们很少使用，,“,兵,”,现在最基本的意义是,“,士兵,”,。,（,1,）本 义,（三）多义关系,（,2,）基本义,多义词的义项的地位是不平等的。其中至少有一个义项是基本的、最常用的，这个义项叫做基本义。,基本义往往就是一个词的最初的意义（本义），但是也有不一致的情况。例如：,“,兵,”,的义项：（,1,）名词，兵器，武器；（,2,）士兵，军队；（,3,）军队中的最基层成员：上等兵；（,4,）战争，关于军事或战争的：兵法，兵书。它的本义是（,1,），但它的基本义却是（,2,）。,（三）多义关系,派生意义,就是由其他义位派生出来的义位。一个多义词，除了一个本义外。其他义位都是派生意义。有的派生意义是直接由本义派生出来的，有的派生意义是由别的派生意义再派生出来的。,一个多义词如果有三个以上义位，义位之间就可能构成并联关系或串联关系。,（,1,）几个义位都直接由同一个义位派生而来，就构成并联关系，又称辐射式或分射式；,（,2,）几个义位辗转派生，即第一个义位派生出第二个义位，,再由第二个派生出第三个义位，这几个义位之间构成串联关系，也叫连锁式或连续式。,（,3,）派生意义,（三）多义关系,连续式：串联关系,求未知数,考虑筹划,谋划害人,“,计算,”,的义位之间的关系示意图,（三）多义关系,辐射式：并联关系,位置变易,体育活动,物质存在形式,社会活动,“,运动,”,的四个义位之间关系示意图,（三）多义关系,派生方式（一）：引申及引申义,引申,是通过事物之间的相关性联系派生新义的方式。由引申方式派生的义位叫,引申义,。所谓,相关性联系,，包含的内容非常广泛，主要有以下几种：,A,类属关系,原义和派生义所指事物现象之间有个别与一般、小类与大类的关系。,“,河,”,（黄河），派生义泛指河流。,B,同属关系,原义和派生义所指事物现象同属一个大类而分属不同的小类。如：,“,闻,”,原义指用耳朵感觉，现义指用鼻子感觉，听觉与视觉同属感觉。,C,性属关系,原义和派生义之所指，是事物和事物属性的关系。“便衣”原义指平常人的服装，区别于军警制服，派生义指穿便衣执行任务的军警；,D,因果关系,原义和派生义之所指，有因与果的联系。如：,“,记录,”,，原义指把听到的话发生的事当场写下来，派生义指记录下来的材料，记录的材料是记录行为的结果。,E,通感关系,原义和派生义有感觉相通的关系。如,“,亮,”,原义指光明，属视觉范畴，派生义为响亮（嗓子亮），属听觉范畴。,（三）多义关系,派生方式（二）：比喻及比喻义,比喻,是通过事物之间的相似性联系派生新义的方式。由比喻方式派生的义位叫,比喻义,。所谓,相似性联系,，指事物现象既不同类，也不相关，只是在某些方面有类似之处。相似性联系包括的内容也很广泛，主要有以下几种：,A,形状相似,伞：挡雨、遮太阳的用具,-,形状像伞的东西。,B,部位相似,头：人或动物的脑袋,-,指物体的顶端或两端。,C,关系相似,骨肉：骨头和肌肉,-,亲属。,D,作用相似,舌头：口腔内辨味和发音的器官,-,为侦察审讯,敌情而活捉的敌人。,E,方式相似,疏通：清理河道的阻塞,-,沟通双方的意见。,F,结果相似,腐化：物品腐烂变质,-,思想作风等变坏。,G,性质相似,收获：收取庄稼,-,取得其他成果。,课堂练习,根据例句划分,“,淡,”,的义位，并说明义位间的关系：,淡,他穿一件,淡,黄色的衬衣这瓶硫酸很,淡,。,现在是,淡,季，空调不好卖。,他对我的态度很,淡,。,这个菜不,淡,。,天高云,淡,。,（三）多义关系,课堂练习分析,根据例句划分,“,淡,”,的义位，并说明义位间的关系：,淡,他穿一件,淡,黄色的衬衣,。,颜色浅：,这瓶硫酸很,淡,。,液体或气体中所含的某种成分少；稀薄，（跟,“,浓,”,相对）,现在是,淡,季，空调不好卖,。,营业不旺盛,他对我的态度很,淡,。,冷淡；不热心,这个菜不,淡,。,（味道）不浓；不咸,天高云,淡,。,液体或气体中所含的某种成分少；稀薄，（跟,“,浓,”,相对）,（三）多义关系,课堂练习答案,淡,液体或气体中所含的某种成分少；稀薄，（跟,“浓,”,相对）,这瓶硫酸很,淡,；天高云,淡,。,（味道）不浓；不咸,这个菜不,淡,。,颜色浅：,他穿一件,淡,黄色的衬衣。,冷淡；不热心,他对我的态度很,淡,。,营业不旺盛,现在是,淡,季，空调不好卖。,没有味道的；无关紧要的,淡话；淡事；扯淡,（三）多义关系,三 义 素,（一）义素的性质,（二）义素分析的原则,（三）义素分析的方法,传统语言学,对词义的分析只到词的义位为止，把义位看作最小的语义单位。,现代语言学,则进一步将词的义位划分为更小的语义单位,-,义素。义素的概念和义素分析的方法是现代语言学语义学的一个重要内容。,（一）义素的性质,用义素分析法分析下列各组词的义素,性别 年龄 婚姻状况 类属,男人,=+,男性,+,成年,已婚,+,人,女人,=,男性,+,成年,已婚,+,人,男孩,=+,男性,成年,已婚,+,人,女孩,=,男性,成年,已婚,+,人,单身汉,=+,男性,+,成年,已婚,+,人,义素,是构成义位的语义成分，是从一组相关的词中抽象出来的区别性语义特征。,（一）义素的基本性质,“,男人”这个义位可以分析为：,+,男性,+,成年,+,人,，“女人”为,-,男性,+,成年,+,人,，“男孩”为,+,男性,-,成年,+,人,，“女孩”为,-,男性,-,成年,+,人,。,标记方法：（,1,）义位放在大括号,中，如,单身汉,；（,2,）方括号,表示里面的词语代表义素；（,3,）“男性”等一般称为义素标记或语义标记；（,4,）正号“”表示“是”，负号“,-”,表示“非”，例如,-,男性,等于,+,女性,，,-,成年,等于,+,未成年,。,第一，义素是义位的组成成分，一个义位可以分析为若干义素的组合,。,（一）义素的基本性质,义素只是抽象的、有意无声的语义单位。,（,1,）语素的意义是与特定的语音形式结合在二起的。例如，,“,笔,”,是一个语素，它具有一定的语音形式：,B,也具有一定的意义：,“,用来写字画画的书写工具。,”,（,2,）义素虽然有一定的意义，但没有一定的语音形式与之对应。例如，,+,男性,-,男性,这两个义素没有任何语音形式与之对应。这两个义素似乎与“男”“女”这两个语素的形式对应，其实，这只是偶然的巧合，,+,男性,不等于,“,男,”,，,-,男性,不等于,“,女,”,，只是为了义素分析的方便起见，我们才用,+,男性,-,男性,来表示义素。,第二，义素是没有特定声音形式的语义成分,。,（一）义素的基本性质,“,男人,”,与,“,女人,”,比较，可得出,+,男性,-,男性,这一组对立的语义特征，即义素；,“,女人,”,与,“,女孩,”,相比，得出,+,成年,-,成年,这一组对立的义素；,“,男人,”,和,“,单身汉,”,比较，得出,+,已婚,-,已婚,这一组对立的义素。,人,这个义素是,“,男人,”,、,“,女人,”,、,“,男孩,”,女孩,”,、,“,单身汉,”,这几个词共同的语义特征，但它又是区别于,“,猪、牛、羊、马、狗,”,等词的语义特征。,第三，义素是比较一组相关的词而分析出来的相互区别的语义特征。,（二）义素分析的基本原则,把,“,灯,”,分析为,+,照明的,+,工具,，就范围过宽，因为,“,蜡烛,”“,火把,”,也是照明的工具；,但是，如果把,“,灯,”,分析为,+,以电为能源,+,照明,+,工具,，则范围过于狭窄，因为使用煤油、桐油等为燃料的也叫,“,灯,”,。,第一，对等性原则,义素分析与一般定义一样，要遵守对等性原则，即分析出来的义素组合必须与义位的所指范围相等，不能过宽或过窄。,（二）义素分析的基本原则,课堂练习答案,形状 能源 功用,电筒,=+,筒状,+,干电池,+,照明工具,蜡烛,=+,圆柱形,+,蜡或其他油脂,+,照明工具,火把,=,长条或棒状,+,竹篾或蘸油棉花,+,照明工具,台灯,=,有底座可放桌面上,+,交流电或直流电,+,照明工具,日光灯,=+,圆柱形可悬于天花板上,+,交流电,+,照明工具,课堂练习,分析题：用义素分析法分析下列各组词的义素：电筒、蜡烛、火把、台灯、日光灯。,（二）义素分析的基本原则,分析,“,电筒,”,这个词的义素必须在照明工具的词义系统中进行，将,“,电筒,”,与,“,电灯,”,、,“,蜡烛,”,、,“,火把,”,、,“,台灯,”,等词加以比较，找出它们之间的区别性义素和共同义素；,分析,“,父亲,”,这种亲属词的义素，就必须在表示亲属的词义系统中进行，将,“,父亲,”,与,“,母亲,”“,儿子,”,、,“,女儿,”,等临近的亲属词加以比较，找出它们的不同特征和共同特征。只有这样，才能分析出各个词的义素。,如果将,“,电筒,”,与,“,枪支、子弹,”,等词比较，就难以分析出各自的义素。,第二、系统性原则,义素分析必须在一定的词义系统中进行。系统性原则是义素分析法的一个特点，它能系统地反映相关词义的区别与联系，而不只是孤立地解释某个词义,。,（二）义素分析的基本原则,+,男性,-,男性这种义素依存于,+,人这种义素。,根据义位中的,+,男性,或,-,男性,，可推知,+,人这种义素，又如根据,“,哥哥,”,中,+,同胞关系,可推知,+,亲属这种义素。,土同胞关系依存于十亲属，那么,+,同胞关系与,-,亲属,不可能在同一个义位中相组合。,第三，,依存性原则,一个义位的义素之间有依存关系。根据义素间的依存关系，可以从一个义位的一种义素推知另一种义素。根据依存性原则，还可推断一种义素与另一种义素不可能组合。,（二）义素分析的基本原则,“,男人,”,这个义位分析为,+,男性,+,成年,+,人,三个义素，就能明确揭示,“,男人,”,与,“,女人,”,、,“,男孩,”,、女孩,”,这一组词义之间的个性与共性。,但是，如果将,+,人分解为,+有高级思维能力的,+,动物,，甚至将,动物进一步分解为十有运动能力的,+,生物，就不符合简明性原则。,同样，如果将,“,男人,”,与,“,女人,”,、,“,男孩,”,、,“,女孩,”,、,“,单身汉,”,进行比较而将,“,男人,”,这个义位分析为,+,男性,+,成年,+,人,三个义素，则不能明确揭示这组词之间的个性与共性，必须增加,已婚,这个义素。,第四 简明性原则,义素分析应当力求简单明确，要用尽可能少的义素来明确揭示一组词义的个性与共性,。,（三）义素分析的基本方法,（,1,）最小范围内比较,妻子丈夫（配偶关系）,哥哥姐姐,-,弟弟,-,妹妹（同胞关系）,父亲,-,母亲,-,儿子,-,女儿（生育关系）,（,2,）分析有多层关系的亲属词，扩大比较的范围,伯父,-,伯母,-,父亲（直系亲属词）,-,叔父,-,婶子,-,姑父,-,舅父,-,姨父（非直系亲属词）,首先，确定范围。,（,1,）义素分析首先要确定分析的词义范围。分析的范围不能过宽，也不能过窄。,（,2,）,确定范围主要根据系统性原则进行。,可以采用由小到大的方法：即找出一组关系最密切的词，先在最小范围内比较，如果在最小范围内不能准确地分析出各词的义素组合，就要扩大比较的范围。,（三）义素分析的基本方法,比较异同可以采用列表的方法,其次，比较异同。,义素分析的最基本方法：比较相关词义的异同，找出一组相关义位的,区别性语义特征,和,共同语义特征,。,（三）义素分析的基本方法,A.,用各种符号揭示各种语义特征的对立。,（,1,）包括两项对立的情况：用,+,、,-,号表示，例如：,+,男性,和,-,男性,表示。,（,2,）语义特征是表示相互关系：,：,生育关系,可用,-,生育关系,表示；,：被生育关系,可用,生育关系表示；,：,配偶关系,和,同胞关系,都是对称性关系，可用,配偶关系,同胞关系,表示。,B,略去冗余义素。,根据依存性原则，如果由甲义素可推知乙义素，乙义素就是冗余义素。根据简明性原则，可以略去冗余的属性义素。,第三，简化义素。,对比较得出的语义特征进行简化。,（三）义素分析的基本方法,第四，列出义素。,将分析出来的各个义位的一组义素列成义素结构式。一般采用以下方式：用,表示义位，用,将义素组合括起来，用,=,或 ：连接义位与义素组合。,列出下列各组词的义素：男人 女人 男孩 女孩 单身汉,性别 年龄 婚姻状况 类属,男人,=+,男性,+,成年,已婚,+,人,女人,=,男性,+,成年,已婚,+,人,男孩,=+,男性,成年,已婚,+,人,女孩,=,男性,成年,已婚,+,人,单身汉,=+,男性,+,成年,已婚,+,人,（三）义素分析的基本方法,伯父,（父亲）的（哥哥）,+,亲属,伯母,（父亲）的（哥哥）的（妻子）,+,亲属,舅父,（母亲）的（兄弟）,+,亲属,舅母,（母亲）的（兄弟）的（妻子）,+,亲属,姑父,（父亲）的（姐妹）的（丈夫）,+,亲属,姑姑,=,（父亲）的（姐妹）,+,亲属,姨妈,=,（母亲）的（姐妹）,+,亲属,姨夫,=,（母亲）的（姐妹）的（丈夫）,+,亲属,最后，合并义素。,合并义素就是将某些基本义素合并为复合义素，以简化义素结构式。,（圆括号表示复合义素）,（三）义素分析的基本方法,课堂练习,分析题：用义素分析法分析下列各组词的义素,。,鞋、靴子、袜子、裤子,鸟瞰、眺望、仰望、瞻仰,上来、上去、下来、下去,自行车、卡车、公共汽车、火车,伯伯、叔叔、姑姑,（四）义素分析的基本模式,电筒、蜡烛、火把、台灯,鞋、靴子、袜子、裤子,自行车、卡车、公共汽车、火车,男人、女人、男孩、女孩、单身汉,椅子、凳子、长凳、沙发,名词的义素结构模式,义位,=,属性,1,、属性,2,属性,n,、,类,其中“属性”表示同组义位之间相互区别的特征，即不同义位中相互对立的义素，“类”表示一组义位的共同特征，即共有义素。,（四）义素分析的基本模式,动词的义素结构模式,动词,=,主体、方式、动作、客体、因果,动词的语义特征涉及动作的主体、动作的方式情态、动作本身的类别、动作涉及的对象、动作的原因、目的或结果等多种因素。,鸟瞰,=+,高处,+,往下,+,看,眺望,=+,高处,+,往远处,+,看,仰望,=,高处,+,向上,+,看,瞻仰,=+,恭敬地,+,抬头,+,看,（四）义素分析的基本模式课堂练习,分析下列动词的义素：,1,给 拿,2,忘记 记住,3,丢失 保存,4,爱戴 爱护,5,创立 建立,课堂练习答案,1,给,=-,自己,+,使具有,拿,=+,自己,+,使具有,2,忘记,=+,停止,+,知道,记住,=-,停止,+,知道,3,丢失,=+,停止,+,具有,保存,=-,停止,+,具有,4,爱戴,=+,下级对上级,+,爱,爱护,=-,下级对上级,+,爱,5,创立,=+,初次,+,做出结果,建立,=,初次,+,做出结果,（四）义素分析的基本模式,课堂练习,分析下列句子中的,“,香,”,的义素：,1,这朵华很香。,2,她睡得很香。,3,他现在很吃香。,课堂练习答案,1,香,=+,好气味,+,嗅觉,2,香,=+,舒服,+,感觉,3,香,=+,受人欢迎,+,感觉,