细胞增殖专题(二轮复习)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细胞增殖专题,细胞周期,概念,连续进行有丝分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。分为分裂间期（持续时间长，但是不同细胞的分裂间期长短不一，其占细胞周期的比值不同。为分裂期进行物质准备：,DNA,复制和蛋白质的合成）和分裂期。,细胞周期,子细胞去路,继续分裂：,始终处于细胞周期中。如：受精卵及胚胎细胞、各种干细胞、根尖分生区细胞、芽的顶端分生组织细胞、癌细胞、精原细胞和卵原细胞等。,细胞周期,子细胞去路,细胞分化：脱离分裂，进行分化。如：成熟的红细胞、神经细胞、心肌细胞等高度分化的细胞。,例 某科学家用,15,N,标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸、,32,P,标记尿嘧啶核糖核苷酸研究细胞的分裂，已知相应的细胞周期为,20h,，两种核苷酸被利用的情况为右图。下列相关叙述中不正确的是（）,A.,15,N,和,32,P,的利用量，可分别表示细胞中的,DNA,复制和转录的强度,B.,15,N,主要用于蛋白质的合成，,32,P,则主要作为,DNA,复制和转录的原料,C.,间期细胞中核糖体、线粒体代谢活跃,D.DNA,复制速率最快的时间在,10h,左右,B,知识点,1,细胞分裂过程图像判断,例,1上海高考题）下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是（,）,A,甲、乙、丙中都有同源染色体,B,卵巢中不可能同时出现这三种细胞,C,能够出现基因重组的是乙,D,丙的子细胞是精细胞,C,后期,中期,前期,减数分裂,减,减,有丝分裂,后期,中期,前期,知识点,1,细胞分裂过程图像判断,2.1,减数分裂第一次分裂,后期,同源染色体分开，,非同源染色体的自由组合,。,知识点,2,减数分裂过程染色体（基因）重组,一个精原细胞减数分裂产生的配子种类,=,一种精原细胞减数分裂产生的配子种类,=,若同源染色体的对数为,n,（不考虑交叉互换）,2,种,2,n,种,一个卵原细胞减数分裂产生的配子种类,=,一种卵原细胞减数分裂产生的配子种类,=,若同源染色体的对数为,n,（不考虑交叉互换）,1,种,2,n,种,知识点,2,减数分裂过程染色体（基因）重组,2.2,减数分裂,四分体,时期同源染色体的,非姐妹染色单体交叉互换,导致的基因重组。,知识点,2,减数分裂过程染色体（基因）重组,例,3,基因型为,AaBb,（两对基因自由组合）,的某种动物，可以产生右图中各种基因型的子细胞。请回答：,（,3,）过程,产生的,AB,、,Ab,、,aB,和,ab 4,种基因型的细胞，至少需要个基因型为,AaBb,的细胞？,AB,、,Ab,、,aB,、,ab,AaBb,AaBb,Aa,1,Bb,AaBA,a,B,b,A,a,B,b,A,a,B,b,A,B,A,B,b,a,b,a,AB,AB,ab,ab,A,b,A,b,B,a,B,a,Ab,Ab,aB,aB,1,2,至少需要基因型为,AaBb,的细胞,_,个,.,2,aB,A,a,B,b,A,A,a,a,B,B,b,b,A,A,a,a,B,B,b,b,A,a,B,B,b,A,a,b,a,B,AB,A,b,ab,至少需要基因型为,AaBb,的细胞,_,个,.,1,知识点,3,细胞分裂过程染色体组,3.1,有丝分裂过程染色体组,精原细胞,四分体,复制,联会,同源染色体分离,初级精母细胞,次级精母细胞,着丝点分裂,精细胞,精子,变形,知识点,3细胞分裂过程染色体组,3.2,减数分裂过程染色体组,32,P,32,P,31,P,有丝分裂,减数分裂,先进行一次有丝分裂，再进行减数分裂,100%,31,P 50%,32,P,32,P,例,6,（,2010,年广东卷）克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为,44+XXY,。请回答：,（,2,）导致上述男孩患克氏综合征的原因是：,他的,（填“父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行,分裂形成配子时发生了染色体不分离。,知识点,5,细胞分裂过程的异常,该男孩的基因型应该为,X,b,X,b,Y,其父亲基因型为,X,B,Y其母亲基因型为,X,B,X,b,。该男孩的两个,X,b,染色体均来自母亲，且是其母亲的生殖细胞在减数第二次分裂过程中没有分开形成的。,母亲,减,知识点,5,细胞分裂过程的异常,5.1,染色体数目异常,减数分裂过程染色体数目异常,异常,100%,子细胞染色体数目均异常,知识点,5,细胞分裂过程的异常,5.1,染色体数目异常,减数分裂过程染色体数目异常,异常,50%,子细胞染色体数目均异常,知识点,5,细胞分裂过程的异常,5.2,分裂过程的基因突变（分裂间期）,分裂方式？,时期？,细胞名称？,A,D,B,b,A,D,A,B,A,b,B,b,D,D,A,B,A,b,b,b,D,D,D,D,A,AB,b,B,b,D,D,A,A,B,b,b,b,3.,对下图的叙述中，不正确的是（）。,A,因为细胞中有中心体,，该细胞可能为动物细胞,B,是一个染色体，包含两个染色单体,、,，两个染色单体由一个着丝点,相连,D,C,细胞中有两对同源染色体，即,和,为一对同源染色体，,和,为另一对同源染色体,D,在后期时，移向同一极的染色体均为非同源染色体,4.,下列有关二倍体生物细胞分裂的叙述中，正确的是（）。,A.,减数分裂是形成体细胞增殖时的细胞分裂,B.,玉米体细胞中染色体数目是,20,条，经减数分裂形成的生殖细胞中，有,10,条染色单体,C.,正常情况下，精子和卵细胞都不存在同源染色体,D.,减数分裂的细胞发生同源染色体联会，有丝分裂的细胞，没有同源染色体，不发生联会,C,5.,右图为一高等雄性动物细胞分裂某时期的示意图，已知基因,A,位于,1,上，基因,b,位于,2,上，则该细胞产生,Ab,配子的可能是（）。,A.12.5%B.25%C.50%D.100%,D,6.,如上图为一高等雄性动物细胞分裂某时期结构图。已知基因,A,位于,1,上，基因,b,位于,2,上，该动物体产生,Ab,配子的可能是（）。,100%50%25%12.5%,A,B,C,D,C,7.,右图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是（）。,D,C.,正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合,D.,每个子细胞含一个染色体组，仅,1,个具有生殖功能,A.,是次级精母细胞，处于减数分裂第二次分裂后期,B.,含同源染色体,2,对、,DNA,分子,4,个、染色单体,0,个,同一类型,形态,结构,生理功能,稳定性,细胞类群,选择性表达,类型,组织,器官,生理功能,已经分化,完整个体,遗传,适宜,潜能,完整新植株,花药,根尖,茎尖,植物细胞的全能性,幼胚,快速植物繁殖,二、细胞的全能性,物质运输,形态,结构,功能,水分,核膜,染色质,减少,降低,程序化,基因,自行,遗传,程序,新细胞,死亡,平衡,个体发育,稳定状态,物理,化学,病理性,损伤,死亡,炎症,扩散,物理,病毒,接触抑制,浸润,A,C,考点二 细胞的衰老,A,BD,考点三 细胞的凋亡,D,考点四 关注癌症,C,D,C,D,A,体验高考,一、理解能力,1,(2010,上海生物，,19),下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是,(,),两个相同,DNA,分子完全分开出现放射状排列的细丝,中心体发生倍增着丝粒排列在一个平面上,A.,B.,C.,D.,解析,：,两个相同,DNA,分子完全分开、出现放射性排列的细丝、中心,体发生倍增、着丝粒排列在一个平面上，分别表示细胞分裂的后期、前,期、间期和中期,，故选,C,。,答案,：,C,2,(2010,安徽理综，,2),雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞,(C,1,、,C,2,),，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞,(S,1,、,S,2,),。比较,C,1,与,C,2,、,S,1,与,S,2,细胞核中,DNA,数目及其贮存的遗传信息，正确的是,(,),A,DNA,数目,C,1,与,C,2,相同，,S,1,与,S,2,不同,B,遗传信息,C,1,与,C,2,相同，,S,1,与,S,2,不同,C,DNA,数目,C,1,与,C,2,不同，,S,1,与,S,2,相同,D,遗传信息,C,1,与,C,2,不同，,S,1,与,S,2,相同,解析,：,C,1,与,C,2,是由一个体细胞经有丝分裂形成的，细胞有丝分裂是将亲代细胞,的DNA,复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中，因而,C,1,与,C,2,的,DNA,数目相,同、遗传信息也相同,。,S,1,与,S,2,是经过减数第一次分裂形成的，,由于同源染色体,分开分别移到两个子细胞中，二者核,DNA,数目相同，但同源染色体上可能存在,等位基因，且非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以,S,1,与,S,2,贮存的遗传信,息不同。,答案,：,B,3,(2008,广东理基，,48),对右图减数分裂过程某阶段的描述，正确的是,(,),A,同源染色体移向两极,B,非姐妹染色单体交换结束,C,减数第二次分裂的中期,D,姐妹染色单体排列在赤道板上,解析,：,该细胞为减数第一次分裂中期，而非姐妹染色单体发生交换,是在第一次分裂前期的联会和四分体时期,，从图中也可以看出已经,发生非姐妹染色单体的交换了,。,答案,：,B,二、获取信息的能力,4.(2010,天津理综,，,3),在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是,(,),A,剪取,5 cm,根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色,B,右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野,C,持续观察，视野中的,K,细胞将分裂成两个子细胞,D,视野中，,N,细胞的染色体数目是,M,细胞的一半,解析,：,在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，需用解离液,(,盐,酸酒精,),对剪取的,2,3 mm,的根尖进行解离处理。因,解离液可杀死细,胞，故显微镜下观察到的细胞均是停留在某一细胞周期的死细胞,。,视,野中,N,细胞,(,处于有丝分裂后期,),的染色体数是,M,细胞,(,处于有丝分裂中,期,),的两倍,。由图示可看出该视野是高倍镜下调节细准焦螺旋后所观察,到的。,答案,：,B,5,(2008,广东生物,，,9),以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是,(,),A,纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开,B,纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动,C,同源染色体排列在赤道板上,D,减数第一次分裂染色体排列在赤道板上,解析,：,图表示同源染色体的分开；图中无同源染色体；图表,示同源染色体排列在赤道板上；图表示减数第二次分裂，染色体,排列在赤道板上,。,答案：,C,考点,1,与细胞增殖相关的重要概念和术语的理解,1,细胞周期的表示方法,2.,与染色体相关的概念辨析,(1),染色体与染色质,(2),染色体与染色单体,(3),同源染色体和非同源染色体,一条来自,，一条来自,，形状、大小、结构一般都相同，在减数,第一次,分裂时,配对,的两条染色体,(,即,联会,的两条染色体,),称为,同源染色体,。,形状、大小、结构不同的染色体一般称为,非同源染色体,(,但,性染色体,X,和,Y,、,Z,和,W,等是特殊的同源染色体,),。,动物的精,(,卵,),原细胞和体细胞都是由,受精卵,经过有丝分裂形成的。因此，它们都有,同源染色体,。,(4),常染色体和性染色体。,细胞中的染色体根据其功能的不同可分为两类：,常染色体,(,多对,),和性染色体,(,一对,),。前者与性别决定无关。后者与性别决定有关,。,体细胞和生殖细胞都含有常染色体和性染色体,。,父方,母方,【,例,2】,(2010,江苏生物,),人类精子发生过程中，下列说法正确的是,(,二选,),:,A,细胞中染色单体数最多可达,92,条,B,姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的,C,染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之后,D,一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为,1/2,解析,：,人体体细胞含有,46,条染色体，染色体复制后最多有,92,条染色单体；,减数分裂间期发生基因突变或四分体时期发生交叉互换都可能使姐妹染色单体携带的遗传信息不同,；染色单体的交叉互换发生在四分体时期，在同源染色体分离之前；正常情况下，一个精原细胞产生,4,个精子，两两相同。,答案,：,AB,考点,2,DNA,、染色体、染色单体的数量变化与分裂时期的曲线图,1,与细胞分裂相关的细胞器,2,比较动物与植物细胞的分散方法,为了观察清楚，避免细胞错位、重影，必须要进行分散处理。但两者的方法是不同的：植物细胞可通过,盐酸解离,、,捣碎,、,压片,等方法使细胞,分散开；动物细胞可借助于,胰蛋白酶,，将动物组织分散成单个细胞。,3,减数分裂与遗传定律,(1),减数分裂与遗传定律,减数分裂是遗传基本定律的细胞学基础,。减数分裂中染色体的行为变化决定了染色体上基因的行为变化。,两大遗传基本定律都发生在减数第一次分裂,，它们的对应关系可归纳如下：,(2),减数分裂与生物变异的关系,【,例,2】(,改编题,),如下图是某一二倍体动物体中不同细胞的分裂示意,图，请据图判断下列说法不正确的是,(,),A,正常情况下，等位基因的分离发生于图中细胞所处的时期,B,图中细胞的名称是次级精母细胞,C,图中、中染色体组数目分别是,4,、,2,、,2,、,2,、,1,D,此生物变异的根本来源发生于图中的所示时期的前一时期,D,考点,3,减数分裂与生殖细胞的数量、种类,下图为基因型为,AaBb(,两对等位基因都为独立遗传,),的精原细胞形成配子的过程图，请总结生殖细胞成熟过程中的数量关系。,1,1,精原细胞,1,初级精母细胞,2,次级精母细胞,4,精细胞,4,精子,1,卵原细胞,1,初级卵母细胞,1,次级卵母细胞,1,极体,1,卵细胞,3,极体,2,一个精原细胞产生的配子种类,2,种,(,不考虑交叉互换，下同,),，一个,次级精母细胞产生的配子种类,1,种；一个雄性个体产生的配子种类,种,(n,为同源染色体对数,),。一个卵原细胞产生的配子种类,1,种；,1,个次级卵母细胞产生的配子种类,1,种；,1,个雌性个体产生的配子种 类,种,(n,为同源染色体对数,),。,3,根据上面分析，我们可总结减数分裂有关的数量问题：含,n,对同源,染色体的生物能产生配子的种类,(1),一个生物体：种 。,(2),一个精原细胞：,2,种。,(3),一个卵原细胞：,1,种,4,一个初级卵母细胞核中的,DNA,为,4a,，则该动物产生的卵细胞中含,有的,DNA,确切地讲应该大于,a,，因为细胞质中也含有,DNA,分子。,【,例,3】(,临沂期末,),下图一表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是,(,),A,、；、,B,、,C,、；、,D,C,答案：,C,1.(2011天津卷),玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是(),Aab过程中细胞内不会发生基因重组,Bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍,Ce点后细胞内各染色体组的基因组成相同,Dfg过程中同源染色体分离，染色体数减半,D,解析：,玉米为二倍体植株，所以其单倍体幼苗细胞中只有一个染色体组，图示中的曲线描述的是有丝分裂过程中核DNA含量的变化。经,秋水仙素,处理后所形成的,二倍体植株均为纯合子,；,图示过程由于没有包含减数分裂过程，所以不会发生同源染色体分离和基因重组等现象。,3.(2011,年江苏卷,),下图为基因型,AABb,的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是,(),A,此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞,B,此细胞中基因,a,是由基因,A,经突变产生,C,此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞,D,此动物体细胞内最多含有四个染色体组,A,考点突破,A,考点突破,乙,考点突破,B,考点突破,考点突破,考点突破,考点突破,B,五、有关细胞分化、衰老、凋亡、坏死与癌变的理解,考点突破,考点突破,A,2012.31.（12分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。,实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。,（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）,请回答：,（1）实验思路：,取培养瓶若干个，分组如下：,_。每组设置若干个重复样品。,A,组：培养液中加入正常体细胞；组：培养液中加入体细胞，加入,W,；组：培养液中加入癌细胞；组：培养液中加入癌细胞，加入,W,。,各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入_，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。重复若干次。,_。,（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：,胰蛋白酶,统计并分析所得数据,“,汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,探究,X,对,Y,细胞增殖（,DNA,合成）的影响。,2011.31.为了探究某物质,（,X）的作用，研究者提出了以下实验,思路：,（1）实验分组：,甲组：培养液+Y细胞+,3,H-TdR,（,3,H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷,）,+生理盐水,。,乙组：培养液+Y细胞,3,H-TdR+X（用生理盐水配制）,。,每组设置若干个重复样品。,（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。,（3）,将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定,其,CRD，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用X、CRD、,3,H-T,d,R表示相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：,（1）实验目的：,如果乙组,CRD,明显高于甲组，说明,X,对,Y,细胞增殖有促进作用,如果乙组,CRD,与甲组基本相同，说明,X,对,Y,细胞增殖无影响,如果乙组,CRD,明显低于甲组，说明,X,对,Y,细胞增殖有抑制作用,3,H-TdR,是,DNA,合成的原料之一，可根据,CRD,变化判断细胞增殖情况,（2）预测实验结果及结论：,（3）,实验中采用,3,H-TdR,的原因是：,间,DNA,复制,蛋白质合成,生长活跃,下降,2009.30,、（,09,浙江卷）I请回答下列有关赤霉素的问题：,（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是,_ _,_,和_。,（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。,