第三单元 第九课记念刘和珍君 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记念刘和珍君,鲁迅,学习重点,1,、理清作者思想感情发展的脉络,2,、,学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。,3,、理解关键语句的含义。,鲁迅（,1881-1936,）,中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,1918,年,5,月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,1921,年,12,月发表的中篇小说,阿正传,，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,小说集：,呐喊,彷徨,故事新编,(,历史小说,),；,散文集：,朝花夕拾,论文集,坟,散文诗集：,野草,；,杂文集,热风,、,华盖集,、,华盖集续编,。,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。,1932,年,11,月,27,日摄于北京师范大学操场,（,大沽口事件）,1926,年,3,月，冯玉祥的国民军在天津一带打败投靠日本的奉系军阀张作霖。日本派军舰驶进大沽口，掩护奉军，炮轰国民军，打死打伤多人，国民军也开炮还击。事后，日本以此为口实，联合英、美、法等八国，借口维护,辛丑条约,，向段祺瑞政府发出最后通牒，要求撤除国民军在津沽的防务，从而激起了中国人民的愤怒。,写作背景,（屠杀学生的三,一八惨案）,3,月,18,日，北京工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，整队向段祺瑞政府请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段棋瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死,47,人，伤,200,多人，死难烈士中有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。,zi,du,自读课文,寥落 长歌当哭 菲薄 桀骜,租赁 殒身不恤 不惮 尸骸,攒射 绯红 浸渍 洗涤 喋,lio,dng,b,ji,o,ln,dn,hi,cun,yn x,fi,z,d,di,整体感知,鲁迅先生为什么要写这篇文章？,1,、要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊敬。控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。,2,、在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。,写作缘起,（一、二）,记念主体,（,三、四、五,）,教训意义,（六、七）,悼念刘和珍君,控诉反动政府,痛斥反动文人,唤醒麻木庸人,追述生前事迹,概括惨遭杀害,详写遇难经过,劝戒徒手请愿,激励奋然前行,感情线索,爱,、,憎,理清思路,课文内容分析,1,、读课文第一、二部分，思考：作者写作本文的起因和目的分别是什么？,2,、读课文第三第五部分，思考：这一部分写了哪三件事？,3,、读课文第四、五部分，体会作者的悲愤之情。,4,、读课文第六、七部分，思考：用“煤”作比喻和引用陶渊明诗句的作用？,警句,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。,“真的猛士”,指真正勇猛的革命战士。,“惨淡的人生”,在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。,“哀痛者”,面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛的人。,“幸福者”,以改变黑暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。,灵活多变的语言特色,沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,使用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出“沉默”的两条出路：“爆发”或“灭亡”。这里既有对反动派的警告，也有对世人的呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。,警句,苟,活者在,淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行,。,这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满感奋之情。暂时还未站起来斗争的人，会从中国女子的英勇斗争、互相救助的壮烈事件中看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命志士，将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加奋勇前进。,警句,如：本文前后五次写到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”。反复写她“微笑”“温和”，作用有二。一是写出刘和珍对同志对师友和蔼可亲的温柔善良的性格；二是反衬杀人者的凶残下劣本质和反动文人的寡廉鲜耻。,反复,为强调某些内容，或表达强烈、缠绵的思想感情，或突出某一种精神，可以使同一词语、句子或整段文字多次重复出现。,“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的,伟绩,，八国联军的惩创学生的,武功,，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”,其中“文明人”“伟绩”“武功”都是明显的反语；“惊心动魄的伟大”，是对三个女子的大无畏精神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。,综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府“三,一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。,反语,排比,对偶是指结构相同或字数相等的语句，用严密的结构，精练的文字，和谐的音节，互相映衬，给人以凝炼、缜密之感。,在概括“三,一八”惨案时（课文第七部分），用的是排比句，“一是”揭露当局者的凶残，“一是”痛斥流言家之下劣，“一是”赞扬烈士精神之高贵。语句简练、整齐，气势贯通，概括力强。,对偶,“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”,课文引用了陶渊明,挽歌,的四句,话，就上下文语气看，鲁迅引用,陶渊明诗句的意思是说：烈士的,死能够得到“亲族、师友、爱人”的,悲悼，这也就够了。因为徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。,引用,有的句子委婉曲折，意思含,蓄，需要认真咀嚼,如：第一部分第节两次用“只能如此而已”，曲折地表达了作者悲痛万分的心情。“可是我实在无话可说。”“我还有什么话可说呢？”但是，我还有要说的话。”看似有矛盾，其实十分真切地表达了作者此时的复杂心情。,含蓄,“我向来是不惮以最坏的,恶意来推测中国人的。”,“中国人”泛指所有的中国人。,“向来”“不惮”“最坏”等词,语，表明作者对自己的观点,的执着和自信。,“我将深味这非人间的浓黑的悲凉,”,用“浓黑”形容“悲凉”，把较为抽象的感受形象化，同时，自然使人想到这“悲凉”是由社会的浓重的黑暗产生的。表现的感情深沉而强烈。,用词准,确精当,如果中国还不至于灭亡，则以往的史实教过我们，将来的事实便要大出屠杀者的意料之外,这不是一件事的结束，是一件事的开始。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈就，就要付出更大的利息！,（出自,无花的蔷薇之二,）,“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”,瞿秋白,爱恨悲喜，巧妙交织,通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨和愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对流血牺牲进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。,本课总结,1,、熟读课文，进一步理解文章内容。,2,、理解文中重要句子，背诵名句。,3,、完成课后练习。,课后作业,