《丁香结》完整课件.ppt

教案匹配版,2,丁香结,六语上,统编,第一课时,课时目标：,1.,会写,“,缀、幽,”,等,11个生字，会写19个词语。,2.,了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。（重点）,作者简介,宗璞,1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，长期从事小说与散文创作。,代表作有短篇小说红豆弦上的梦。中篇小说三生石。散文,紫藤萝瀑布,等。,01,自读课文，读准字音，弄懂词义。,02,作者是从哪几个方面写丁香的？,交流预学,认读生字词,宅院,幽雅,伏案,浑,浊,笨,拙,单,薄,照,耀,文思,迷蒙,模糊,zhu,cn c,hn,b,yo,衣,襟,恍,然愁怨,顺心,映入眼帘,hung,li,参差,花,蕾,jn,缀,书写时注意生字的占格哟！,书写提示,会写字,窥,幽,雅,案,拙,糊,蕾,恰,恍,怨,薄,襟,缀,“,缀,”,字要写得左窄右宽，右半部分前三个,“,又,”,的最后一笔注意变捺为点。,辨,字,识,记,点,缀,缀,满,辍,学 笔耕不,辍,书写指导,幽,“,幽,”,字是半包围结构，笔顺规则先内后外，先写中间一竖，再写两个,“,幺,”,。,辨,字,识,记,幽,静,幽,默,信,函,公,函,书写指导,薄,“,薄,”,字是上下结构，不要写成了左右结构。草字头宜写长一点。,辨,字,识,记,单,薄,薄,弱,账,簿,练习,簿,书写指导,襟,“,襟,”,字要写得左窄右宽，注意左边的,“衤”,不要写成了,“礻”,。,辨,字,识,记,衣,襟,胸,襟,禁,止 情不自,禁,书写指导,朦胧,（）浑浊,（）,写反义词,朦胧,不清楚；模糊。,幽静而雅致。,小得像斗一样的房子，形容屋子极小。,含有杂质，不清洁，不新鲜。,幽雅,斗室,浑浊,词语解释,清晰,清澈,迷蒙,昏暗得看不清楚。,长短、高低、大小不齐；不一致。,形容女子、花木等姿态美好可爱。,形容忽然醒悟。,参差,妩媚,恍然,词语解释,他把树篱中所有参差不齐的部分修剪平整了。,试着用,“,参差,”,造句,再读课文，想想作者是从哪几个方面写丁香的？,整体感知,第一部分,第一部分,写丁香花，是,“,赏花,”,部分。描写了丁香花的颜色、香味、形状等。,写丁香结，是,“,悟花,”,部分。展示了自己由丁香结引发的思考,。,第二部分,作者笔下的丁香到底有多美呢？,读课文,1,4,自然段，,画出描写丁香花的语句；,交流感悟丁香花的美。,品读语句，感悟丁香之美,从和谐的色彩感受,“,美,”,细雨中,的丁香,月光下,的丁香,春来窗前,的丁香,月光下的丁香,最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。,月光下白的潇洒，紫的朦胧。,还有,淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰,，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。,色彩,气味,这两句从视觉和嗅觉两个角度具体描写了丁香花，让人身临其境般观花色、闻花香。,一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们,_,，还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们,_,。,春来窗前的丁香,从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片,莹白,，白下面透出参差的,绿,，然后才见那两扇,红,窗。,莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！,作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？,细雨中的丁香,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白,渗,过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,用印象派的画来比喻细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。,印象派的画突出光和色彩，不强调清晰、细腻。,雨中的丁香,从生动的描写感受,“,美,”,课文,1,3,自然段中，还有哪些地方让你感受到了丁香花的美呢？一起去课文中找找吧。,有的宅院里,探,出半树银妆，,星星般的小花,缀满枝头，从墙上,窥,着行人，惹得人走过了还要回头望。,星星般的小花,小巧、亮。,探、窥,活泼、灵动，像孩子一样。,每到春来，伏案时抬头便看见,檐前积雪,。雪色映进窗来，,香气直透毫端,。,这里运用借喻的手法，用,“,积雪,”,来比喻丁香花，不仅说明丁香的白，也暗含丁香的纯洁。,香气浓郁,那,十字小白花,，那样小，却不显得单薄。,许多小花形成一簇,，,许多簇花开满一树,，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。,形状,齐读,1,3,自然段，感受丁香的美。,第二课时,课时目标：,1.,学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句,。,2.,体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解,。（,难,点）,作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？,这节课我们接着学习丁香结。,新课导入,整体感知,作者不仅细致地描写了丁香的颜色、外形、气味，还融入了自己的感受，读一读课文，试着找出相关的语句。,每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。,许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。,想一想，作者是怎样看待丁香花的？,轻灵,不那么浑浊笨拙了,照耀着我的文思和梦想,为什么古人会由丁香花发明,“,丁香结,”,这一说法？,（自由读,5,、,6,自然段，画出相关的句子）,由外形想开去,只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。,小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。,丁香花苞,盘花扣,丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，和盘花扣外形相似。,由寓意想开去,丁香结，这三个字给人许多想象。,再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了,。,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。,这些诗句描写了怎样的意境？表达了怎样的情感？,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。,蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。,青鸟无法传递远方思念的人的音讯，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。,殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。,陆龟蒙丁香,霜树尽空枝，肠断丁香结。,冯延巳醉花间,与丁香结有关的其它诗句,拓展延伸,作者由丁香花想开去想到古人诗里的丁香，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征，负担着解不开的愁怨，这也正是,“,丁香结,”,的寓意。,“,丁香结,”,又引发了作者怎样的思考呢？,每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。,结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？,联系上文，思考，说一说你从中读懂了什么。,作者由丁香引发联想，抒发了自己的独特感受，告诉我们生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是解不完的，我们应该正视这些问题；正是因为有了这些解不完的结，我们的人生才不至于平淡无味。,讨论交流,读了课文最后一自然段，你是不是也有和作者同样的感受？结合自己的生活经历，你的生活中也存在这样的,“,结,”,吗？你是如何面对生活中的这些,“,结,”,的？,拓展延伸,本文在选作课文时，做了相应的删改，丁香结的原文在后面还有一个结尾，大家一起读一读，说一说你的感受。,小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得开呢？,结构图示,丁香结,丁香花,丁香结,外形,颜色,气味,联想丁香诗,发现丁香结,感悟丁香结,融入感受,引发思考,课文主旨,在本文中，作者从外形、颜色、气味等方面描写丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐明了由丁香结而生发的以豁达胸怀勇敢地面对生活中的问题的感悟。,课后,作业,1.,抄写本文中你喜欢的句子。,2.,选取生活中你感兴趣的事物，写一写你的观察，注意写出事物的特点，可展开联想写一写你的思考和感悟。,3,.,课下可找一找宗璞的其他文章来读一读。,赠送以下课件,同学们,，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗,？,梅花,，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节,。,4,梅花魂,陈慧瑛，著名,作家、,诗人。,1946,年出生于新加坡，归侨，祖籍福建,厦门。,主要作品：,无名的星,展翅的白鹭,月是故乡明,厦门人,等。,第一课时,葬,zng,si,din,zhng,su,su,朗读课文 扫清障碍,身,腮,边,玷,污,郑,凉,我会认,重,飕飕,lio,撩,乱,jun,绢,手,bng,秉,性,m,码,头,qio,华,侨,jun,眷,恋,qi,虬,枝,识字方法,看图识字,：,加一加,：,王,+,占,=,玷 风,+,叟,=,飕,鱼,鳃,托,腮,朵朵冷艳，缕缕幽芳,：,冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。,冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格,。,看着眼前,朵,朵冷艳、缕缕幽,芳,的梅花，我不禁想起了外婆。,词语解释,古玩,：,古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西,。,这件,古玩,价值连城。,眷恋,：,（对自己喜爱的人或地方,）深切,地留恋。,外祖父深深地,眷恋,着祖国。,梅花魂,默读课文。说一说你对题目的理解。,整体感知,精神品格,梅花魂指,梅花的精神,品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。,默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？,表达了,他,怎样的思想感情？,互动课堂,可以用列小标题的方法概括这几件事哦！,提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。,1.,概括,法,：把,每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等,。,2.,摘录,法,：从,每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者,短语来作,为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号,。,选择恰当的方法概括出来吧！,教诗词落泪,难归而痛哭,珍爱墨梅,图,赠予墨,梅,图,送,梅花,手绢,每当,读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“,春草明年绿，王孙归不归,”“,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,外祖父,为什么常常教“我”读,唐诗宋词？,为了让“我”,从小受到民族文化的,熏陶；,同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。,教诗词落泪,每当,读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句,，外祖父为什么哭呢？,思念,这些,诗句,勾,起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。,对比,爱国,唯独书房,里,那,一,幅老干虬枝的墨,梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。,外祖父,家中有不少古玩，我偶尔摆弄老人也不甚在意。,珍爱墨梅,图,外祖父,为什么要保存这,幅墨梅图？,是,因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以,看出他对,梅花和祖国的热爱与思念之情。,手绢,托物言志,墨梅图,“孩子,要管教好，这清白的梅花，,是能玷污的,吗？,”,训,罢，便,用刀片,轻轻,刮去污迹，又用细绸子,慢慢,抹净。,“,孩子要管教好，这清白的梅花,，是不能玷污的。”,训,罢，便,用刀片刮去,污迹，又用细,绸子抹,净,。,全班齐读，读出老人,对梅花图的,珍爱。,更能表现老人对梅花图的珍爱。,对比读一读,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,孩子,要管教好，这清白的梅花，,是不能玷污的,。,孩子,要管教好，这清白的梅花，,是能玷污的,吗？,比较句子,反问句，更,能强调梅花的,清白不能玷污。,仿写,孩子,要,管教好，这清白的梅花，,是,能,玷污的,吗,？,仿照,下面的句子，写一个反问句。,你,要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？,我,跑进外祖父的书房，老人正躺,在藤椅上,。我说：“外公,，您也,回祖国去吧！”,想不到,外祖父竟像小孩子一样,，,呜呜呜地,哭了起来,瑞士莱蒙湖,外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。,难归而痛哭,离别,的,前一天早上,“这,梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才,开花。她,却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,”,赠予墨,梅,图,外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。,外祖父,把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？,不管,历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节,。,最有品格、最有灵魂、最,有骨气！,船,快开了,，母亲只好,狠下心来，拉着我登上大客轮想不到眼含泪水的,外祖父也随着上了船，递给我一块,手绢,一色,雪白的细亚麻布上绣着血色的,梅花。,送梅花手绢,外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我，体现了他对祖国的眷恋。,文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？,读诗词时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭,送别时眼含泪水,外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。,最后一个自然段和第,1,自然段有什么关系？,我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是,身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国,的赤子心哪！,前后照应，点明中心,表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。,故乡,的梅花又开了,一年一度，那,朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父,。,“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。,通读全文，再次思考：作者,为什么要,用“梅花魂”,作为题目呢？,提示：围绕爱国来谈。,现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？,结构梳理,吟诗,落泪,思,国,伤怀,珍爱,梅图,赠墨梅,图,送梅花绢,梅花魂,思乡情爱国心,主题概括,梅花魂,以,为,线索，讲了外祖父的几件事，从中表现,了,，,表达,了,的,思想感情。,梅花,这位老人对梅花的挚爱,身在异国的华侨眷恋祖国,墙角数枝梅，凌寒独自开。,宋,王安石,梅花,不要人夸颜色,好，,只留清气满乾坤。,元,王冕,墨梅,拓展延伸,描写梅花的诗句,阅读链接,故乡,没有离开故乡的时候，,故乡，是一幅铺在地上的画。,我在画中走来走去，,只看到天边遥远的云霞。,远远地离开了故乡的时候，,故乡，是一幅挂起来的画。,一抬头，便能看见，,每当月下，透过一层薄薄的纱,。,一、,用,“”,给,红,字,选择正确的读音。,埋,葬,（,z,ng,z,ng,）,腮,边（,s,i,s,）,玷,污,（,zh,n,di,n,）,秉,性,（,b,ng,ch,ng,）,冷,飕飕,（,s,u,sh,u,）,撩,乱,（,li,o,li,o,）,侨,胞,（,q,o,qi,o,）,眷,恋,（,ju,n,qu,n,）,课堂演练,二、,给,红,字,选择正确的解释。,（,1,）颇负,盛,名（,）,A,.,兴盛；,B.,强烈；,C.,很大；,D.,丰富。,（,2,）葬身,异,国（,）,A,.,不相同；,B.,奇异；,C.,惊奇；,D.,另外的。,C,D,三、,阅读,陆游和毛泽东的卜算子咏梅，根据下面的问题，选一选（填序号）。,零落成泥碾作尘，只有香如故,。,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,是宋代诗人陆游卜算子咏梅中的诗句，毛泽东反其道而行之，也写出了,的千古名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（,）（,）,A.,伤感,B.,思乡,C.,高洁,D.,傲寒,C,D,