部编版四年级语文上《梅兰芳蓄须》课件.ppt

x,梅兰芳蓄须,*,23,梅兰芳,（18941961），本名澜，字畹华，艺名兰芳，祖籍江苏泰州，是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的,中国戏曲艺术大师,。他运用唱、白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称,“梅派”,。,桑园会,女起解,嫦娥奔月,一缕麻,梅兰芳剧照,贵妃醉酒,穆桂英挂帅,霸王别姬,梅兰芳剧照,贵妃醉酒,选段,听课文朗读，标出自然段序号。,p,z,迫,租,缠,我会认,纠,j,dn,qin,nn,拒,签,扰,订,宁,ji,chn,ro,x,蓄,邀,yo,你用什么好办法记住这些生字的呢？,yo,wn,要,妄,宁,比较两方面的利害得失后选取一方,面,。,安定,、,安宁,。,n,n,n,n,（宁静）（安宁）,（宁可）（宁死不屈）,多音字,（要求）,（不要）（只要）,要,多音字,yo,yo,舶,泊,迫,缴,激,邀,优,忧,扰,距,柜,拒,脸,捡,签,盯,钉,订,0,形近字辨析,京剧 被迫 纠缠 邀请 香港,侵略 沦陷 忍心 打扰 拒绝签订 预支 神圣 骚扰 幽默 窘迫 破绽 妄想 斩钉截铁,宁,可,要,求,读一读,n,n,yo,画脸谱,蓄,迫,租,纠,缠,邀,扰,签,订,拒,宁,要,妄,同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。,读完后说一说：“梅兰芳蓄须”是什么意思？梅兰芳为什么蓄须？,我会读课文,梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家,。,他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。,但他的一生中，有几年却是留着胡须的。,：指戏曲中的女性形象。,【,旦角,】,梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家,。,他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。,但他的一生中，有几年却是留着胡须的。,你知道题目中的“,蓄须,”是什么意思了吗？,梅兰芳为什么要蓄须？,蓄须明志，拒绝为日本人演戏。,找一找：,课文哪些段落写的是梅兰芳拒绝为日本人演戏呢？,蓄须明志，拒绝为日本人演戏。,（）,2,7,梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些危险和困难呢？,默读课文,2-7,自然段，借助下面表格学习。,不断纠缠,深居简出,不再登台,虚度生命,多次逼迫,随时骚扰,蓄须明志,卖房度日,强令上台,打针装病,险,丢,性命,日本人所,用的手段,遇到的困,难或危险,拒演的方法,不断纠缠,深居简出,不再登台,虚度生命,多次逼迫,随时骚扰,蓄须明志,卖房度日,强令上台,打针装病,险,丢,性命,日本人所,用的手段,遇到的困,难或危险,拒演的方法,纵向观察表格中的“,日本人所用的手段,”一栏，你有什么发现？,日本人蛮横无理，对梅兰芳步步紧逼。,不断纠缠,深居简出,不再登台,虚度生命,多次逼迫,随时骚扰,蓄须明志,卖房度日,强令上台,打针装病,险,丢,性命,日本人所,用的手段,遇到的困,难或危险,拒演的方法,纵向观察表格中的“,遇到的困难或危险,”一栏，你有什么发现？,梅兰芳遇到的困难和危险在不断升级、加剧。,不断纠缠,深居简出,不再登台,虚度生命,多次逼迫,随时骚扰,蓄须明志,卖房度日,强令上台,打针装病,险,丢,性命,日本人所,用的手段,遇到的困,难或危险,拒演的方法,你能用上表格里的这些词语，说一说这几件事的主要内容吗？,说一说：,梅兰芳在一次次拒演过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻的印象呢？,深居简出，不再登台，虚度生命,蓄须明志，卖房度日,打针装病，险丢性命,我觉得印象最深刻的是,_,，我感受到了梅兰芳,_,。,班级交流,读第,2,自然段，找一找：日军占领上海，梅兰芳是怎么做的？你从中体会到了什么？,藏身租界。,留居香港，放弃登台演出,。,深夜悄悄细声吟唱，等待重返舞台。,深居简出，不再登台,你从中体会到了什么？,我从中体会到梅兰芳对,日军的痛恨,、对,艺术的追求与热爱,、对,祖国的无限,热爱,之,情。,藏身租界。,留居香港，放弃登台演出,。,深夜悄悄细声吟唱，等待重返舞台。,蓄须明志，卖房度日,读第,3-4,自然段，思考：面对戏园子老板,的说辞，梅兰芳是何态度？用课文原话说一说。,无论,戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳,全部,拒绝了。他,宁可,卖房度日，,也,决不在日本侵略者的统治下登台演出。,梅兰芳不为生活低头折节，令人敬仰。,你从中体会到了什么？,他,宁可,卖房度日，,也,决不在日本侵略者的统治下登台演出。,为国牺牲,决不向敌人投降,1.,战士,宁可,_,，,也,_,。,照样子，说一说。,2._,宁可,_,，,也,_,。,打针装病，险丢性命,读第,5-7,自然段，你从梅兰芳拒绝为日本人登台表演，差点丢了性命的事件中体会到了什么？,梅兰芳：,宁死不屈,说一说：,你眼中的梅兰芳是一个怎样的人呢？,热爱祖国,有崇高的民族气节,当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。,大家都非常敬佩他的高超演技，同时更敬佩他的民族气节。,朗读课文，读出梅兰芳的高兴和人们对梅兰芳的敬佩。,梅兰芳高超的演技得到人们的赞赏，他的铮铮铁骨和爱国热情更是令人敬佩。在,难忘的一课,中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情呢？,难忘的一课,默读,难忘的一课,，说一说课文的主要内容,。,你从文中哪些语句感受到台湾老师、学生和“我”的爱国之情呢？,用批注的方法阅读短文，作批注。,和同学交流。,深居简出,蓄须明志,拒绝登台,抗战时,抗战后,梅兰芳蓄须,卖房度日,自伤身体,剃掉胡须,登台表演,崇高的民族气节强烈的爱国情怀,板书设计,一、在加点字读音完全正确的后面打“”。,1.,蓄须,（,x,）,侵略,（,l,）（）,2.,纠缠,（,ch,n,）,宁可,（,nn,）（）,3.,骚扰,（,r,o,）,签订,（,qi,n,）（）,4.,敬佩,（,b,i,）,妄想,（,w,n,）（）,随堂练习,二、在括号里填上合适的关联词语。,1.,（）戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。,2.,（）签订演出合同，他们（）预支二十两黄金给梅兰芳。,只要就,无论都,宁可也不,无论,都,只要,就,三、按要求写句子。,1.,只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（改为陈述句）,_,2.,这个朋友被他的爱国精神感动了。（改为“把”字句）,_,只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。,他的爱国精神把这个朋友感动了。,1.,你从梅兰芳身上体会到了什么？谈谈你的收获。,2.,收集爱国的名人故事，和同学交流。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？,三国演义,主人公：,曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜,水浒传,主人公：,宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵,西游记,主人公：,唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧,红楼梦,主人公：,贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤,你对,三国演义,中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？,有人说,三国演义,是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说,三国演义,是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。,5,草船借箭,（,1,）谁用草船向谁借箭？,（,2,）为什么要借箭？,（,3,）怎样借箭？,读了课题，你有哪些疑问或想法？,东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作,故事背景,战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。,初读课文,阅读要求：,做到“三不”：不错字，不多字，不少字。,做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。,在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。,字词学习,周瑜 妒忌 都督 幔子,水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相,指导书写,整体感知,谁用草船向谁借箭？,诸葛亮用草船向曹操借箭。,为什么要借箭？,周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。,怎样借箭？,诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。,本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。,按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。,第一部分（,1,2,）：借箭起因。,第二部分（,3,9,）：借箭经过。,第三部分（,10,）：借箭结果。,细读课文,周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。,周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”,周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？,定诸葛亮的罪。,定诸葛亮的什么罪？,诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。,按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？,周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。,默读第,2,自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。,“我们就要跟曹军交战水上交战，用什么兵器最好？”,“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,“十天造得好吗？”,“先生预计几天可以造好？”,“军情紧急，可不能开玩笑。”,周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？,马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。,造箭真的是因为要跟曹军交战吗？,不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。,齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？,阴险、狡诈、公报私仇。,默读第,2,自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。,“用弓箭最好。”,“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”,“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”,“只要三天。”,“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”,“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”,诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？,十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。,三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？,因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。,诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？,周瑜为阴谋要得逞而高兴。,诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？,知道。,他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？,因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。,齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？,明知周瑜不怀好意，却以大局为重主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定，胸有成竹，心胸开阔的人。,第,2,课时,深入探究,周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮,神机妙算,，我真比不上他！”,仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。,联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。,联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？,为了使船身受到更多的箭。,如果只用船的一面受箭，会有什么后果？,船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。,联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他,知天文,，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。,诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？,因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。,假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？,前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！,诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？,果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。,你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？,诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”,诸葛亮在笑谁？,诸葛亮真是,神机妙算,，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。,人物分析,说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。,诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。,周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。,曹操生性多疑。,鲁肃忠厚老实。,读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。,这段话选自,三国演义,原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？,第,8,、,9,自然段,半文言半白话,今天我们认识了,三国演义,中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？,赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。,学习表达,这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？,联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。,作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？,（,1,）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。,（,2,）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。,在写作中我们应该怎样刻画人物？,抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。,课后拓展,三国演义,中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读,三国演义,，找到相关章节，一睹为快吧！,板书设计,起因,妒人才干,借机除掉,经过,计划周密,结果,自叹不如,心服口服,鲁肃相助、等待雾天,知人识天,一起取箭、大造声势,曹操中计、借箭成功,神机妙算,才智过人,草船借箭,