九年级化学上册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳课件 (新版)沪教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二节,奇妙的二氧化碳,一、自然界中的二氧化碳,看二氧化碳在自然界中的循环图，然后就大气中二氧化碳产生和消耗的主要途径填入下表中,大气中的二氧化碳,呼吸,呼吸,呼吸,光合作用,工厂排放的气体,动植物尸体,微生物分解作用,煤、石油、以及天然气,燃烧,经过长时间的复杂的变化,二氧化碳在自然界中的循环,大气中二氧化,碳的产生途径,大气中二氧化,碳的消耗途径,一、自然界中的二氧化碳,表达与交流,随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气等物质燃烧释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳气体的森林因为天灾和被乱砍伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈上升趋势。一般认为，二氧化碳是造成温室效应的主要气体之一。当二氧化碳的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的,“,温室效应,”。,二氧化碳与温室效应,许多科学家认为，,温室效应对人类的生存环境会产生不良影响,。如果地球的气温上升，将导致,冰川融化，海平面上升,，会使更多的水蒸气进入大气，一些,富饶的土地将变成沙漠,。有的科学家认为近年来日益严重的全球,厄尔尼诺现象,也与温室效应有关。,你还知道二氧化碳含量过高有那些危害吗？,防止温室效应的措施,a.,减少使用煤、石油、天然气等化学燃料；,b.,更多的利用太阳能、风能、地热等清洁能源；,c.,大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；,一个离奇的故事,(2),二氧化碳不能供给呼吸。,（,1,）二氧化碳的密度比空气大,在意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山洞，那里风景优美，许多游客带着他们的爱犬,去那里游玩。可是人们带着狗一走进山洞，那些小狗就会发出凄厉的叫声，挣扎几分钟,就死了，而人却安然无恙。迷信的人说，洞里面有一个妖怪，叫“屠狗妖”，这个洞也被,人们称为“死狗洞”。几百年来，这个山洞里不知道死了多少条狗，凄厉的狗叫声刺激着,人们善良的心，可是没有人知道为什么狗会死。,实验现象,分,析,塑料瓶变瘪了,二氧化碳溶于水使瓶内气压减小,结论：二氧化碳能溶于水,二氧化碳的溶解性探究,二氧化碳的奇妙变化,打开汽水瓶盖或啤酒瓶时，会有许多,二氧化碳,气体冒出；,有些灭火器中装有,二氧化碳,人工降雨，制造舞台云雾都要用到,二氧化碳,你知道其中的道理吗？,CO,2,气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压,降温,降温,压缩,101KPa-78.5C,0,升华,状态改变,物理变化,二氧化碳的“三态”变化,二氧化碳与石灰水的反应,如图所示，打开一个汽水瓶盖子，塞上带导管的橡皮塞,另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，观察实验现象。,二氧化碳与澄清的石灰水反应,现象：澄清的石灰水变浑浊,文字表达式：二氧化碳,+,氢氧化钙 碳酸钙,+,水,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,(,此反应可于检验二氧化碳,),二氧化碳溶解在水中，会不会与水发生化学反应呢？,图,219,加热含石蕊试液的二氧化碳水溶液,过程分析,：,二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色；,文字表达式：,二氧化碳水碳酸,碳酸二氧化碳水,加热,H,2,CO,3,CO,2,H2O,CO,2,H,2,O,H,2,CO,3,化合反应,分解反应,但碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，所以红色石蕊试液又重新变回紫色。,化合反应：,由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应,分解反应：,由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫分解反应,化合反应和分解反应,小结：化合反应（多变一），分解反应（一变多）,二氧化碳与人体健康,你知道其中的道理吗？,1.,进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化,碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害,?,2.,在教室里学习时,为什么要保持教室通风,?,在教室里学习时，为什么要保持教室通风,二氧化碳的对人体的影响,当空气中二氧化碳的体积分数达到,1%,时，人就会感到气闷、头昏、心悸，达到,4%5%,时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到,6%,时，人就会神志不清、呼吸停止，以至死亡。,二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。,器材,7,、,3,二氧化碳性质的探究,二氧化碳性质的总结,1,、无色无味气体,2,、能溶于水,3,、密度比空气大,1.977g/L,4,、干冰,固态,CO,2,易升华,CO,2,物理,性质,化学,性质,1,、,CO,2,既不能燃烧，也不支持燃烧,2,、不能供给呼吸,3,、,CO,2,能与水的反应,4,、,CO,2,能与石灰水的反应,(,石灰水变浑浊，用来鉴定,CO,2,）,看谁说,的好：,比比看,一、选择题。（每题只有,1,个选项符合题意，将它的代号填入括号中）,1.,在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是,A,、植物的光合作用,B,、人口增长后呼出的二氧化碳,C,、含碳燃料的燃烧,D,、碳酸氢铵的分解,2.,将一带火星木条伸入气集瓶中，火星熄灭，则气集瓶中一定不是（）,A,、二氧化碳,B,、氧气,C,、氮气,D,、稀有气体,C,、含碳燃料的燃烧,B,、氧气,3.,某气体完全燃烧，产物中含有二氧化碳，则该气体组成中,A,、,一定含有碳元素,B,、,一定含有氧元素,C,、,一定含有碳、氧二种元素,D,、,可能含有碳元素,二、填空题。,4.,在自然界中，产生二氧化碳的主要途径有,。,（,1,）石油、煤、天然气的燃烧；,（,2,）动植物的呼吸；,（,3,）微生物的分解,A,、一定含有碳元素,5.,二氧化碳是一种密度比空气,，没有,，没有,的气体，不能供给,，干涸的深井，久未开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，在进入这些地方之前，应先做,试验。（,P45,联想与启迪,1,）,密度大,颜色,气味,呼吸,灯火,6.,写出下列反应的文字表达式。,（,1,）二氧化碳通入澄清的石灰水,（,2,）二氧化碳通入水中,（,3,）二氧化碳与灼热的碳反应，化合成一氧化碳,（,4,）加热高锰酸钾制取氧气,上述反应中，属于化合反应的有 ，分解反应的有 。（填序号）,2.3,4,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,现象,分,析,不变,不变,CO,2,不能使石蕊变色,(1),稀醋酸,(2),水,(4),二氧化碳和水,(3),二氧化碳,7,课时二：实验室制取二氧化碳,复习 实验室制取氧气,氧 气,(O,2,),氧气,(O,2,),反应原理,实验装,置,药品,检验,验满,高锰酸钾,(,固）,高锰酸钾,锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,加热,发生装置,收集装置,检验：带火星木条伸入集气瓶中，,复燃,集满：集气瓶口，出现大气泡,收集装置,过氧化氢 水,+,氧气,过氧化氢（液）二氧化锰（固）,二氧化锰,发生装置,检验：带火星木条伸入集气瓶中，复燃,验满：带火星木条伸入集气瓶口，复燃,从以下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法,气体的实验室制法,反应的原理,药品（药品的状态）,反应的条件,反应的文字表达式,发生的装置,仪器,装置的类型,收集的方法（,排水法？还是排空气法？,）,检验的方法以及验满的方法,实验室采用什么方法、以及装置制取二氧化碳呢？,议一议：能利用下面的化学反应制备二氧化碳么？,制得的二氧化碳不纯净,有污染，原料价格高,1.,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,2.,石蜡,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,3.,碳酸氢铵 氨气,+,水,+,二氧化碳,加热,4,、碱式碳酸铜 氧化铜,+,水,+,二氧化碳,加热,石灰石,碳酸钠,石灰石,我们来看看如下的实验：,您观察到什么现象？,盐酸,盐酸,硫酸,我们应该选择,什么药品呢？,A B C D,石灰石,浓盐酸,设计对比实验,实验内容,现象及结论,块状石灰石与浓盐酸,块状石灰石与稀硫酸,块状石灰石与稀盐酸,粉末碳酸钠与稀盐酸,产生气泡（挥发出氯化氢,气体，不纯）,产生气泡，（反应减慢，,很快停止）,产生气泡，速率适中,产生气泡，速率很快,一、反应原理：,二、实验装置的确定,药品：石灰石（或大理石），稀盐酸,学完本节课你应该知道,碳酸钙,+,稀盐酸 氯化钙,+,水,+,二氧化碳,（,CaCO,3,),（,HCl,）,（,CaCl,2,）,（,H,2,O,）,（,CO,2,）,常用气体的发生装置和收集装置,实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的,状态,(,固体或液体,),反应条件,(,是否加热,),决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的,。,若反应物状态为“固,+,液”反应不需要加热，应选择上面的装置,优点：可以,控制反应的,发生和停止,可以采用什么方法收集二氧化碳？,气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。二氧化碳密度比空气,大,，所以常采用集气瓶口,向上排气法,收集。,实验室制取二氧化碳装置,探究：能否用排水法收集？,结论：,二氧化碳,能,溶于水，但溶解有限度，也可用,排水法,收集。,怎样证明生成的气体是二氧化碳？如何检验二氧化碳是否收集满？,检验的方法：,将气体通入澄清石灰水中变浑浊,验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已经收集满。,实验步骤,1,、按要求连接好仪器,2,、检查装置气密性,3,、装药品,4,、收集并验满,（连，查，装，收）,气密性检验,用弹簧夹加紧橡皮管，向长颈漏斗（分液漏斗）加水，若一段时间，漏斗内液面保持不变，则装置气密性良好。,练习与实践,右图为实验室制取二氧化碳的装置图，根据图形回答问题。,（,1,）写出图中标有标号的仪器名称：,a,，,b,，,c,，,d,。,（,2,）该图中选用的药品应为：,A,，,B,；,其中药品,A,应从,加入，药品,B,应从,加入，,先加,再加,。,（,3,）指出该图中出现的错误。,；,；,。,