高中语文 第五单元之(石钟山记)课件 人教版第三册 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏轼,石钟山记,石钟山记,学习目标：,1.,理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。,2.,积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。,3.,背诵全文。体会文章语言之美,。,苏轼,（,1037,1101,）,字,子瞻,，号,东坡居士，,北宋眉山人。是著名的,文学家，,唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称,“宋四家”；,善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，,散文与欧阳修齐名,；,诗歌与黄庭坚齐名,；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称,“苏辛”，共为豪放派词人。,苏轼平生,最讲究实际,，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派一边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的,求实精神,不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品中,深入实地考察和因事阐发。,石钟山记,就是在深入调查后总结的事理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”,蠡,（）,郦,（）,桴,（）,铿,（）,莫,（）,栖鹘,(),磔磔,（）,噌吰,（）,罅,（,）,窾坎,（）,镗鞳,（）,识,（）,无射,（）,l,L,f,kn,m,qh,z,hzh,chnhn,xi,kunkn,tnt,zh,wy,正音：,古今异义,1,、余自齐安舟行,适,临汝,2,、,空中,而多窍,3,、自以为得,其实,古：往，到。,今：适合，舒服。,古：中间是空的,。,今：天空中,。,古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。,今：一个词。义为“实质上”。,词类活用,微风,鼓,浪：,余自临安,舟,行适临汝：,事不,目,见,耳,闻而臆断其有无：,虽大风浪不能,鸣,也：,(5),而此独以钟,名,鼓，吹起，名词作动词,舟，乘船，名词作状语,目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语,鸣，使,.,鸣，动词的使动用,名词作动词,.,命名,一词多义,自,自以为得之矣,余自齐安舟行适临汝,焉,崆崆焉,微波入焉,（自己。代词）,（从。介词）,（,相当于“然”。,形容词词尾）,（兼词，“于是”,即“到那里”）,（,4,）一词多义,余,余韵徐息,余固笑而不信,云,水经云,云霄间,（剩余的。形容词）,（我。代词）,（说。动词）,（名词）,搏,水石相搏,森然欲搏人,莫,至莫夜月明,故莫能知,得,得双石于潭上,因得观所谓石钟者,鼓,如钟鼓不绝,微风鼓浪,（击，打。动词）,（抓，扑。动词）,（通“暮”，名词）,（不。否定性副词）,（,发现，找到。动词）能够。助动词）,（一种乐器。名词）,（拍。名词作动词）,始,至唐李渤始访其遗踪,始舍于其址,是,是说也，人常疑之,所在皆是也,遗,至唐李渤始访其遗踪,使人遗赵王书,（,才。副词）,（当初。副词）,（这。代词）,（这样。代词）,（遗留。动词）,（送给。动词）,石之铿然有声者，所在皆是也,又有若老人咳且笑于山谷中者,古之人不余欺也,（定语后置）,（宾语前置）,规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置,（状语后置,）,通假字,南声函胡，北音清越：,函胡,=,含糊，重浊而模糊,于乱石间择其一二扣之：,扣,=,叩，敲击,至莫夜月明：,莫,=,暮，晚上,汝识之乎：,识,=,志，记住,归纳写作思路,第一段,对石钟山命名缘由的两种解释表示怀疑。,质疑，提出问题，属议论部分；,第二段,通过实地考察探究石钟山命名的真正缘由。,解疑，属记叙部分；,第三段,因事见理。,质疑解释的基础上得出了全文的中心思想，属议论部分。,1.,文中哪句话表达了本文的中心思想,?,自读、研讨,2.,作者写作本文的意图是什么,?,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？,郦元之所见闻,自以为得其实,1.,在作者看来，世人为什么不能准,确知道石钟山得名的由来？,2.,作者对以上做法各持什么态度？,郦 元,士大夫,渔工水师,陋者,言之不详,不肯夜泊绝壁下,知而不能言,（李渤）,考击以求,（叹）,（笑）,所以不传,（惜）,研习、思考,游因质疑,郦说,游历,解疑,看法,因声命名,方法,游感,结论：,提出问题,解决问题,抒发感想,记,李说,人常疑之,余尤疑之,实地考察,事不目见耳闻，,而臆断其有无，,可乎？,课文结构,品味、探讨,1.,作者对石钟山得名由来的探究，,表现了怎样的精神？对此你有什么感想？,不迷信古人，不盲目从众，坚持独立思考的精神。,石钟山，在现在江西湖口鄱阳湖东岸，有南北二山。,明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由来的说法也是错误的，正确的说法是：,“,该全山皆空，如钟覆地，故得钟名。,”,现在认为得名的原因是它既有钟形，又有钟,“,声,”,。,请选出下列词语中的偏义复词，并指出偏向何义。,A.,不知其浅深,B.,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同,C,今有一人，入人园圃,D.,毫无动静,A,浅,深,B,异同,C,园圃,D,动静,课后练习,解释加黄词的含义。,1.,是,说,也，人常疑,之,2.,今,以,钟磬,置,水中，,虽,大风浪不能鸣也,3.,自以为得,之,矣,4.,所在皆,是,也,5.,而此独,以,钟,名,6.,元丰七年六月,丁丑,1.,说法 它，指说法,2.,把 放置 即使,3.,这个，指石钟山命名原因,4.,这样,5.,用 命名,6.,表示,“,日,”,的次序,7.,又有,若,老人咳,且,笑于谷中者,8.,空中,而多窍,9.,与风水,相,吞吐,10.,而,渔工水师,虽,知,而,不能言,11.此世,所以,不传也,12.,自以为得其,实,13.,舟行,适,临汝,7.,像 边,边,8.,中间是空的,9.,指代风水,10.,并列连词，不译 虽然 却,11.,的原因,12.,真相，真正原因,13.,往,翻译下列句子，总结出这类句子的共同特点和不同点。,1.,古之人不余欺也,2.,微斯人，吾谁与归,3.,何陋之有,4.,唯奕秋之为听,5.,子何恃而往,6.,（每自比于管仲、乐毅）时人莫之许也,7.,唯利是图,共同点和不同点,1.,古代的人没有欺骗我啊,2.,假如没有这样的人，我还能和谁同道呢,3.,有什么简陋呢,4.,只听弈秋（讲的）,5.,你凭着什么去（南海）呢,6.,当时的人不承认这说法,7.,只追求利,共同点：都是宾语前置句,不同点：,1,、,6,句是否定句，在否定句中代词作宾语时要前置；,2,、,5,句是疑问句，在疑问句中，疑问代词作宾语时要前置；,3,、,4,、,7,句是为了强调宾语，常用,“,之,”,、,“,之为,”,、,“,是,”,等词把宾语提到谓语之前。,指出下列各句中的,“,而,”,分别表示什么关系，该怎么翻译（或不译）。,1.,得双石于潭上，扣,而,聆之,2.,余固笑,而,不信也,3.,余心方动欲还，,而,大声发于水上,4.,涵淡澎湃,而,为此也,5.,而渔工水师虽知,而,不能言,1.,承接关系。不译。,2.,并列关系。不译。,3.,转折关系。可是。,4.,因果关系。因而。,5.,前,“,而,”,，并列关系，不译。后,“,而,”,，转折关系，却。,6.,盖叹郦元之简,而,笑李渤之陋也,7.,永州之野产异蛇，黑质,而,白章,8.,吾恂恂,而,起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧,9.,诸人徒见操书言水步八十万,而,各恐慑,10.,秦以城求璧,而,赵不许，曲在赵,6,并列关系。并且。,7.,并列关系。不译。,8.,前、后,“,而,”,，修饰关系，地。中间,“,而,”,，并列关系，不译。,9.,因果关系。因而。,10.,假设关系。如果。,1,、背诵全文，完成课后练习一、三、四。,作业：,