高考语文二轮专题复习课件六(上)：虚词讲稿 高考语文总复习专题复习课件：语言知识系列(二)(打包10套) 高考语文总复习专题复习课件：语言知识系列(二)(打包10套).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题辅导,专题六：正确使用虚词,第一模块：语文知识,依次填人下列各句横线处的词句，最恰当的一组是,今年,1,月,1,日，中国,26,年来粮食接受联合国,的历史画上了句号。,“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，,仍在修复当中。,帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有,病。,A.,馈赠 日前 该,B.,捐赠 目前 该,C.,馈赠 目前 本,D.,捐赠 日前 本,答案,:,B,32,、答案为,B,。馈赠：赠送（礼品）。捐赠：赠送（物品给国家或集体）日前：几天前。目前：即指现在，与题中“仍在”相照应。该指上文说过的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称。,依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是,我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无,！,故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，,我精神的抚慰。,中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平,高超，行家估计中国队胜率较大。,A,踪迹 给予 越发,B,踪迹 给以 更加,C,踪影 给予 更加,D,踪影 给以 越发,答案,:,C,34,、,解析,C,踪迹，行动所留的痕迹；踪影，踪迹,(,指寻找的对象,多用于否定式,),。给予，（书）给，也做“给与”；如给予帮助，给予同情等，可以在“帮助”“同情”前加某人。给以，同“予以”，后面只涉及所给的事物（多为抽象事物），不涉及接受的人，如给以表扬，给以批评。更加，表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，用于相同或不同对象之间的比较；越发，多用于同一对象之间的比较，用于两个或更多的分句前后呼应的场合。,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是,改革开放,30,年后的今天，干部队伍,化建设已经有了制度保障。,现代科技的发展日新月异，,从前的幻想今天都有可能成为现实。,到半夜，小说终于脱稿了，他,地摸着胡子，长长地松了口气。,A.,年轻以至踌躇满志,B.,年青以致踌躇满志,C.,年轻以致自鸣得意,D.,年青以至自鸣得意,答案,:,A解析,】,中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大，有相比较而言之义：他很年轻我比他年轻领导班子年轻化；而“年青”则为处于青年时期，不合语境。中应选“以至”。“以至”有“一直到”的意思，表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸；而“以致”是“因而导致”的意思，后面接的往往是不好的结果。再说，“踌躇满志”是中性词，形容对自己取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自以为了不起，所以应选,A,下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将现成的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。（,5,分）,注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美最富表现力、最有魅力的语言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”，而母语的使用白字连篇，真是出尽“洋相”。,总要,夹上,却是,白字,更,应该,但,某些人,随着,中国,将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）,近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前后,的情景。,在休斯敦火箭队,的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”,书的封面设计,于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。,A,时间 效劳 从属,B,瞬间 效力 从属,C,瞬间 效劳 归属,D,时间 效力 归属,答案,:,B,【,考点,】,考查近义实词,【,解析,】,【,解析,】,本题考查词语的理解和运用。三组词语分别侧重考查辨析词语含义、语气色彩、使用习惯。“时间”是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间，“瞬间”指极短的时间，从“被埋没前最后”可以看出，此处应是“极短的一段时间”，故为“瞬间”。“效劳”含有自谦语气，语句是以第三人称陈述客观事实，应为“效力”。“归属”一般不能与“于”连用，故此处应为“从属”。,B,项为本题正确选项。,他,对,小李 很 了解。,他小李很了解。,（意为“,他很了解小李,）,（意为“,小李很了解他,）,虚词的数量虽然比实词少，但使用频率却很高。它在语言中起着“经络”的作用，占有极为重要的地位。虚词使用是否恰当，对整个句子的,结构,和,意义,有很大影响。,你是报考清华呢？,或者,报考北大？,此句中的连词“,或者,”要换成连词“,还是,”，“,或者,”用在陈述句中，“,还是,”用在问句中。,虚词的“,个性,”很强，即使是同一类的词，其意义用法接近，也仍有不同。,【,考点透视,】,正确使用虚词是从“,正确使用词语,”中分解出来的一个考点。重现率很高，是高考常考的考点之一。除了在“,正确使用词语,”这个考点之外，在“,辨析并修改病句,”考点和“,语言表达要简明、连贯、得体,”考点，也常常考到虚词的运用。,高考虚词考查的核心是“,灵活使用,”，主要考查虚词的,混用、误用,、,滥用、搭配不当,等问题。考查的重点是,副词,、,介词,、,连词,、,助词,等几类词，其中考查最多的是,连词,，尤其是复句中关联词的运用。,虚词有关知识,1,虚词的定义：,虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。,2,虚词的种类,：,汉语的虚词包括：,副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词,六类。,概念：,用来修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度、时间等，而不能修饰或限制名词的词。,如,：,“,都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然,”,等,。,一、副词,1,、都能作状语，“很极”也可以作补语，一般不能作定语。,副词的语法特征,2,、大多数副词不能单独回答问题，有少数可以单独回答问题。如“不”、“没有”、“也许”、“有点儿”等,3,、有一部分副词能起关联作用，有单用的，也有成结呼应的，还有跟介词、连词相呼应的。,常见典型副词顺口溜,都很又不刚刚，,稍微十分马上，,忽然渐渐更挺，,大概一定经常。,副词使用中的常见错误,例：经专家鉴定，这一只明朝景泰年间制作的景泰蓝铜罐价值至少在三万以上。,1,、自相矛盾,“至少”是表示最小限度的副词，而“三万元以上”表示的不是最小限度，虚词与语境矛盾，应删去“以上”。,2,、词性不明,【,解析,】,：,“,偶然,”是,adj,，不能作“,写,”的状语，而,“,偶尔,”是,adv,，不能作谓语。句中应用,“,偶尔,”，句中应用“,偶然,”。句中的“,刚才,”是,n,，不能充当“,轰,”的状语，应换用时间副词“,刚刚,”。,【,提醒,】,：,有些,adv,容易与,n,和,adj,发生混淆，要把准词性。,例：他常常写小说，,偶然,也写诗歌。,他在工作中犯了这么大的错误不是,偶尔,的。,台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国”的原则由来已久。臭名昭著的，莫过于,刚才,被民众轰下台的李登辉。,3,、重复赘余,例、,【02,京皖春招,】,他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。,他说得很对，有些事仅仅说句感谢，是很轻飘飘的。,我们的同志，眼睛最雪亮，爱憎最分明。,解析：“轻飘飘、雪亮、分明”,本身就含有程度深的意思，不能再接受程度副词,“很、最”,的修饰。,例,经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再,互相,拥挤。,解析：,副词“,互相,”是“,表示彼此同样对待的关系,”的意思，而“,拥挤,”是“,挤在一起,”的意思，含互相意，在表意上重复，应去掉。,4,、用法不明,新来的班主任同老班主任一样，更 会体贴我们。,他们学习了,中国教育改革和发展纲要,，决心统筹安排，因地制宜，逐渐推进农村教育综合改革。,“,更,”表示程度进一步增加，用于程度比较时，两个班主任既然“,一样,”，就不能用更,”，应改为“,很,”。,“,逐渐,”侧重于渐进性，而“,推进农村教育综合改革,”不能渐进，只能分步进行，所以“,逐渐,”应改为“,逐步,”。,【,提醒,】,有些副词，看上去语意相近，用法差不多，但限制修饰作用不同，表达效果也不一样，在使用时不可该用甲副词而用了乙副词,。,、位置不当,(2004,年湖南高考题,),与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚集于镜头。,【,提示,】,一般来说，副词用在形容词或动词前；在“把”字句中，表达否定意义的“不”“没有”等否定词必须放在“把”字前。,“没有”应移到“把”字前。,二、介词,概念：,用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。,如,“,从、自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）,”,等。,1,、不能单独成句，也不能单独充当句子成分，只能组成介词短语在句中充当状语或补语。,介词的语法特征,2,、不能重叠。,3,、介词后面不能加动态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。,【,说明,】,“,为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不是动态助词，而是和前面的“为、当”构成一个词。,介词使用中的常见错误,、滥用介词,(2005,年浙江卷,),：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。,“,在,中,”构成了一个介词短语，在句中充当状语，这就造成了主语的残缺，应当删去“,在,”和,“中”,，使“,这部作品,”充当主语。,对于凡是在科学研究上做出成果的科学家、技术人员都应当受到社会的尊重。,消费者权益受到无理侵犯或粗暴践踏时，当事人应诉诸于法律，切不可采用个人行为私自解决。,此句和上例一样，由于滥用介词“,对于,”而造成主语残缺，删掉“,对于,”，使“,凡是,人员,”充当主语。,“,诸,”是一个文言兼词，相当于“,之于,”，已经包含一个和“,于,”字在内，再在后面加“,于,”就造成了重复，应删掉“,于,”。,【,提醒,】,介词的使用应切合语境的需求，如果随意滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构，造成句子成分残缺。,1,、,这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电火行空、上天入地、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。,对,、漏用介词，造成成分残缺,解析：,应加一个表示对待的”,对,(,于,)”,2,、我国将于,5,月,12,日至,6,月,10,日由本土向 太平洋南纬,7,度,0,分、东经,171,度,33,分为中心，半径,70,海里的圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。,解析,加一个介词“,以,”，构成“,以,为,”格式,以,1,、一个人的性格不是生来就有的，而是,由于,他的家庭和社会环境所决定的。,2,、今年要,以,下岗工人的再就业问题,作为,重要任务，切实抓好。,解析：,“由于”,表示原因和理由，,“由”,引出动作的施动者，表示动作的起点、凭借等，应改,“由于”,为,“由”,解析：,“以”,和,“作为”,不搭配，应改,“以”,为,“把”,、介词误用,今年要,以,下岗工人的再就业问题,作为,重要任务，切实抓好。,、搭配不当,动物园,根据,大熊猫安排了,大熊猫,的生,活环境。,解析：,“根据”不能同“大熊猫”搭配，应改为“根据大熊猫的习性”。,解析：,“以”和“作为”不搭配，应改“以”为“把”,、介词位置不当,1.,经过,他长达三年的研究，终于在新品种的研制开发方面，取得了突破性进展。,2.,如果我们,把,这样的先进事迹不报道好，怎么对得起这里的老乡们呢？,解析：,关联词的位置遵循,“异前同后”,的原则，本句前后分句主语一致，应把“经过”放在主语“他”的后面。,解析：,“把”字句的否定，,应将否定副词放在“把”字前。,、介宾不完整,这部电影,在,塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。,解析：,在“形象”后面应加上“方面”。介词不能单独使用，后面必须跟宾语。,三、连词,：,概念：,连接词、词组或句子的词。,如,“和、与、而且、但是、因为、如果、只要”等。,、欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下,及,通过阁下向贵国政府和人民致以热烈地祝贺。,解析：,及”只能连接名词性词语，若连接动词或动词性短语，,应用“并”,、关联词误用,、才能的大小，在很大程度上是,由于,实践的多少决定的。,解析：,“由于”表原因，应当,去掉“于”字,“,由,决定”是习惯用法。,、关联词滥用,、要不是老师及时提醒我，,否则,我准会办错事。,解析：,“否则”多余，,“要不是”已含有类似意思。,、,【98,全国,】,一个人,之所以,会变化的原因，除了受到坏的影响外,解析：,“之所以”,本身表原因，与后面的“原因”重复，,应当去掉,(00,京皖春招,),其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念并非是一个封闭的稳定的范畴。,解析：,“并非是”,中的“非”意为“不是”，与后面的“是”重复，,改“非”为“不”。,竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。,解析：,分句间是递进关系，“不仅”后面缺少与之呼应的“而且”等连词，,在“体形”前加“而且”。,这篇文章，语言虽然平易近人，,但却,朴素无华。,这本书已经出版好多年了，,所以,作者最近作了较大修改。,解析：,强加转折，,“平易近人”与“朴素无华”之间无转折关系。,解析：,强加因果，,前后分句间无必然因果关系,、关联词搭配不当,这个村很好地执行了党的富民政策，现在,不但,向国家交售了六万公斤爱国粮，,而且,还不吃国家的救济粮了。,解析：,递进倒置，应将“不但”与“而且”领起的分句调换位置。,常用成双配套的关联 词,1,、表示并列关系的,：,既,也,(,又,),也,也,又,又,有时,有时,一方面,(,另、又,),一方面,一边,一边,一会儿,一会儿,不是,而是,2,、表示顺承关系的,：,首先,(,起先,),然后,(,后来,),3,、表示选择关系的：,或者,(,或,),或者,(,或,),是,还是,不是,就是,要么,要么,与其,不如,(,无宁,),宁可,也 不,4,、表示递进关系的：,不但,(,不仅、不只、不光,),而且,(,还、也、又、反而,),尚且,何况,(,更不用说、还,),别说,(,慢说、不要说,),连,(,就是,),5,、表示转折关系的：,虽然,(,尽管,),但是,(,可是、却、而,)6,、表示条件关系的：,只要,就,(,都、便、总,),只有,(,唯有、除非,),才,(,否则,),无论,(,不论、不管、任、任凭,),都,(,总、总是、也、还,),7,、表示假设关系的：,如果,(,假如、倘若、若、要是、要,),就,(,那么、那、便,),即使,(,就是、就算、纵然、哪怕,),也,(,还,),再,也,8,、表示因果关系的：,因为,(,由于,),所以,(,就、因而、以致,),既然,那么,(,就、又、便,),不仅,中药疗效好，而且价格低廉，还无副作用。,过去，内地产品的质量,不是,比沿海的低，就是成本比沿海的高。,、关联词位置不当,前后分句主语一致，,应将“不仅”调到“中药”后面。前一分句是说“质量”，后一分句是说“成本”，陈述对象不同，,应将“不是”放在“质量”前,.,四、助词,：,包括结构助词：如,“的、地、得、所”,；,时间助词：如,“了、着、过”,；,语气助词：如,“呢、吗、吧、啊”,。,例、,他的意见深受大家,所,赞成。,助词的使用,解析：“所”表被动，与本身已表被动“受”重复，去掉。,小结：虚词运用的规律,(,一,),虚词语法意义的特指性,一个虚词所表达的语法意义或逻辑关系往往是固定的，具有特定的指向性，忽略这种特定性，就可能错用，如：,(1),事后，小琪和母亲以及单位领导再到部队表示谢意。,(2),他事先没有充分调查研究，以至作出了错误的判断。,解析：,1),应该用“又”，它表示已经重复的动作，而“再”表示将要重复的动作。,(2),应该用“以致”，它表示下文是上述原因所,形成的结果,(,多指不好的结果,),。,(,二,),语序的合理性,一般说来，虚词在句中的位置，较为灵活，但由于每句意,思、结构和表达重点不同，虚词的位置也会不同，但并非没有,限制。以下句子就存在虚词位置不当问题。,(3),如果我把这件事不做好，怎么对得起辛勤培育我的老,师呢,?,(4),不等大家到齐，就他一个人干起来。,解析：,(3),在把、被字句中，否定词应置于“把”“被”前。,(4),副词“就”可置于主语前，也可置于主语后，置前修饰范围，置后修饰时间。这句强调时间，应把就”放在动词“干”前。,(,三,),成双配套的关联性,(5),他因为违背上帝的告诫，立即变成了石人。,(6),向社会筹款，是动员群众参与建立事业新体制的一个重要环节，又是解决文博单位经费短缺的有效措施。,解析：,例,(5),逻辑关系不明，应加上“所以”，语意才明确。,(6)“,又是”应改为“也是”。“是,也是”是成双配套使用。,(,四,),虚词运用的简洁性,有时不必用而用，造成句子啰嗦、生硬，甚至不能准确表达语意。如：,(7),因为,怕要下雨，,所以,我还是带把伞走。,(8),有的人,在,看问题的方法,上,是错误的。,解析：,(7),去掉“,因为,所以,”。日常生活用语，因果关系清楚，去掉虚词简洁自然。,(8),虚词滥用，应去掉“,在,上,”。,(,五,),习惯色彩的约定性,虚词虽不像实词那样具有鲜明的褒贬色彩，但千百年来，,人们在运用中，形成了一些习惯，并为世人所接受。我们在使,用时。也不得违背。,(9)a,路挺滑，我差点儿没摔倒。,b,路挺滑，我差点儿,摔倒。,解析：,“差点儿”与“差点儿没”用法有同有异。指说话人不希望实现的事情，两词均指事情接近实现而没有实现；希望实现的，“差点儿”是惋惜未能实现，“差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了，二者有了差异。这两词在例,(9),中语意相同。,常见谦敬副词辑录,一、谦词,1,、,菲,：微薄 如菲酌 菲仪 菲敬,2,、,敝,：旧时用于与自己有关的事物，如敝帚自珍,3,、,不才、不佞,：没有才能，“我”的谦称,不敢当,：表承当不起对方的招待、夸奖,不敏,：不聪明，常用来表示自谦,4,、,厕身,：参与，置身,5,、,刍议,：指自己的议论,6,、,错爱,：表示感谢对方爱护,7,、,忝,：表示辱没他人，自己有愧,8,、,涂鸦,：唐卢仝,添丁诗,：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”后世用来形容字写得很坏。,9,、,献丑,：用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。,10,、,家,：用于对别人称比自己的辈份高或年纪大的亲属。,11,、,舍,：用于介绍辈份比自己低或年纪小的亲属。,12,、,见笑,：（因拙劣而）被人笑话。,13,、,续貂,：比喻拿不好的东西接到好的东西后面（多用于指续写别人的著作）,14,、,拙,：谦称自己的,二、,敬词,1,、,奉,：用于自己的举动涉及对方时,2,、,斧正,：请人改文章,3,、,高：称别人的事物（高寿）,4,、,恭候,：恭敬地等候,5,、,光,：用于对方来临，表示光荣,6,、,海涵,：大度包容（用于请人原谅时）,7,、,麾下,：敬称将帅,8,、,惠,：用于对方对待自己的行动,惠存,：请保存（多用于送人相片等纪念品时所题上款）,惠顾,：惠临（多用于商店对顾客）,惠临,：指对方到自己这里来,9,、,拜,：用于人事往来,10,、,璧谢,（还）：退还原物，并表示感谢（多用于辞谢赠品）,11,、,呈正,：把自己的作品送请别人批评指正,12,、,垂,：旧时用于别人（多为上级或长辈）对自己的行动,13,、,识荆,：指初次见面或结识。李白,与韩荆州书,：生不愿封万户侯，但愿一识韩荆州。,14,、,贤,：用于平辈或晚辈,15,、,享年,：称死去的人活的岁数（多指老人）,16,、,钧,：用于有关对方的事物或行为（对尊长或上级）,17,、,令,：用于对方的亲属或与对方有关系的人,18,、,雅,：称对方的情意或举动,雅正,：把自己的诗文书画送给人时，表示请对方指教,19,、,尊,：称跟对方有关的人或事物,