高中语文 第十四课 做客课件 新人教版选修(中国小说欣赏) 课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第七单元 情系乡土,人教,版语文,芳心苦杨柳回塘,宋,贺铸,杨柳回塘,，鸳鸯别浦,，绿萍涨断莲舟路。断无,蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。,返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人,语：当年不肯嫁东风,，无端,却被秋风误。,【,简介,】,芳心苦,，词牌名，又名,踏莎行,，同前。,贺铸,(1052,1125),，字方回，自号庆湖遗老。人称贺鬼头。山阴,(,今浙江绍兴,),人，居卫州,(,今河南汲县,),。孝惠皇后族孙，授右班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事，能诗文，尤长于词。其词对后世影响甚大。著有,东山寓声乐府,(,一名,东山词,),、,庆湖遗老集,。,【,注解,】,回塘：回环曲折的池塘。,别浦：不当行路要冲之处的水口。江河交流的水口。,断无：即绝无。,骚人：诗人雅士。,嫁春风：语出李贺,南园,诗：,“,嫁与东风不用媒。,”,无端：没由来。,【,故事,】,这首词是咏荷花的。词中隐然将荷花比作一位幽洁贞静、身世飘零的女子，暗中寄托着才士沦落不遇的感慨。,杨柳长在曲折回环的池塘边上，鸳鸯浮游在江河支流的水口中。那里绿色浮萍长满，连采莲小船来往的路也被遮断。绝没有蜜蜂蝴蝶倾慕你的幽香；红色花瓣落尽，你的芳心孤独而又悲苦。,落日余辉，返照在荡漾的水波上，迎接着浦口流入潮水。流动的云朵，带着微雨，洒向荷塘。雨丝轻轻洒落在荷花上，你依依不舍对诗人雅士说：当年我不肯嫁给东风，没来由地被秋风耽误了！,(2010,年高考课标全国卷,)(,原文见第十二课,),(4),这篇小说以,“,保护人,”,为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。,(8,分,),答：,_,【,解析,】,首先梳理标题的基本作用,(,表现主题、刻画人物、展现情节,),，然后辨明标题的含义及作者的褒贬态度，再结合题目要求从一个方面作出具体分析即可。,【,答案,】,观点一使主题思想更加集中、深刻。,以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；,讽刺官场中趋炎附势、官官相护相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去,“,保护,”,，体现了作者对社会公正的思考与追求。,观点二使人物形象更加鲜明、突出。,抓住,“,保护人,”,时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；,以,“,保护人,”,为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；,通过,“,保护人,”,含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。,观点三使情节结构更加紧凑、有序。,以,“,保护人,”,的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；,以,“,保护,”“,被保护,”,为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；,围绕,“,保护人,”,安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。,【,命题立意,】,本题考查对文学作品的探究能力，能力层级为,F,级。,1,识记文中重点词语的音、形、义；了解文章的写作背景及相关文学常识；把握文章的结构特点及小说塑造的人物形象。,2,自查工具书，掌握字词等基础知识；阅读、讨论分析文章的情节结构，并把握文中主人公的性格特点。,3,了解路遥的文学成就，学习他在平凡的生活中挖掘出深刻的社会内涵的敏锐以及他对社会生活的理性思索。,2,解释词语,眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。,芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。,震撼：震动，摇撼。,拘囿：拘泥，局限。,格格不入：有抵触、不投合。,刻骨铭心：比喻牢记在心永远不忘,(,多用于对别人的感激,),。也说镂骨铭心、铭心刻骨。,铺天盖地：形容声势大、来势猛，到处都是。,惶恐不安：惊慌害怕。,耿直：,(,性格,),正直；直爽。也作梗直，鲠直。,心慌意乱：形容说话的声音粗大而低沉。,耸动：,(,肩膀、肌肉,),向上动；,造成某种局面，使人震动。,火烧火燎：比喻身上热得难受或心中十分焦灼。,窘,(,jing,),迫：,非常穷困；,十分为难。,揶揄：嘲笑。,3,走近作者,路遥,(1949,1992),，陕西省清涧县人，,1949,年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，,7,岁时因家里困难被过继给延川县农村的伯父。文革开始后受影响直到,1969,年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。,1973,年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任,陕西文艺,(,今为,延河,),编辑。,1992,年积劳成疾，英年早逝。,1980,年发表,惊心动魄的一幕,，获得第一届全国优秀中篇小说奖，,人生,在困难的日子里,也相继获奖。,1991,年完成长篇小说,平凡的世界,，获得第三届茅盾文学奖，他的作品,人生,被改编成电影后，引起巨大轰动。,4,了解背景,20,世纪,70,年代至,80,年代初期，中国处在一个历史的转折时期，中国的政治、经济都发生着巨大的变化，城市与乡村、文明与落后、进取与守旧、当代意识与传统观念、无神论与封建迷信等各种形态矛盾对立凸现，作者正是以其敏锐的目光，注意到变革中的种种矛盾与希望，将国家大事、政治形势、宗族矛盾、农民生活的艰辛，新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅中国,20,世纪,70,年代中期至,80,年代中期农村生活的全景式画卷。,5,丰富视野,(1),节选部分前的主要情节,课文为,平凡的世界,上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于,1975,年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠,23,岁的哥哥孙少安支撑。他买不起,5,分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱馍充饥。,17,岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。,但让他,“,最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍,”,。他非常自卑，虽然他的个子在班里是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是,“,贫困又使他过分地自卑。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪,”,。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。,同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是,钢铁是怎样炼成的,，这书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，,“,不管什么样的人，不管人在什么样的情况下,”,，都可以活得很好。这种生活的信念事实上一直支撑着他以后的生活。,他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐地走到一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。,(2),路遥与柳青,作为陕西作家，路遥十分景仰柳青。他像柳青一样刻苦写作，像柳青一样描写重大的社会主题，像柳青一样通过大量的生活细节刻画人物、渲染气氛，也像柳青一样喜欢抒发深沉、热烈的议论。他的,人生,平凡的世界,也像柳青的,创业史,一样，以恢宏壮阔的气势为人称道。不过，由于他所处的时代与柳青所处的时代的不同，他塑造的人物形象显然更具有人性的丰富性和深刻性。如高加林的浮躁、孙少安的朴实、孙少平的热忱又各不相同，显示出有志进取者的不同个性和不同人生境界。,在语言运用上，路遥的语言风格是细腻中透出凝重。他擅长在对生活的细腻刻画中纤毫毕露地呈现生活的艰难与人性的压抑。,1,本文节选文字主要表现了一个怎样的主题？,本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田主任家吃饭的故事。孙少平的心情由惶恐到紧张到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。,2,小说是如何塑造田润叶这一人物形象的？,在这一章里，通过孙少平的眼光，小说塑造了一位品德高尚、善解人意的人物田润叶。润叶是和孙少平的哥哥一起玩大的好朋友，也是心地非常善良的姑娘。虽然她已经在城里工作，她二爸是县革委会的副主任，她却一点架子也没有，是孙少平最尊敬和感激的女孩子。小说首先从孙少平的回忆中勾画出润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。小说还从正面描写了润叶：正当孙少平想躲开饭局时，润叶却自己跑来他宿舍等他了,多么善解人意的姑娘啊。,再是通过润叶照顾孙少平吃饭以及孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票等细节表现润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动，然而，正是这样的平淡描写，小说把一个具有金子般心灵的少女形象呈现给了读者。,3,孙少平是一个怎样的人物形象？,做客,中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶恐为难；面对,“,又洋又俊，穿戴漂亮,”,的田晓霞，他,“,觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了,”,。这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信念和追求，他努力,“,看借来的课外书,”,，努力地学习。在贫困中求学，在艰苦中自强，在精神上，他从来是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不想要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的路。,4,文章中哪一个情节最让你感动？请简要分析。,不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了。,他赶忙站起来。润叶把盘子放在方桌上，然后把一大碗猪肉烩粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：,“,快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在学校吃不好,”,她拿着木盘出去了。,孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来。肉菜和白馍的香味使他有些眩晕。,他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！,润叶知道乡下孩子在城里上学的艰苦，因此在给少平端上饭菜后，借故刷碗离开了，而不是以施舍的眼光在旁边盯着看，多么善解人意的姑娘啊！,少平对美味的直接感受,“,眩晕,”,和生理反应,“,喉眼骨剧烈地耸动,”,的情节真实得让人震撼，具有浓厚的现实主义风格。,5,文章开头和结尾处两次写景物，作用是什么？,开头处写春天的迹象，气候转暖，一方面交代了时令；另一方面又烘托了人物的心情，气候变暖，不冷不热，,“,少平的心情开朗了许多,”,。,结尾处，写：,“,灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。,”,借景物描写表达少平内心的愉悦，春的迹象又何尝不是少平思想萌动的象征呢？,6,小说的语言风格是怎样的？,路遥文章的语言风格是细腻中透出凝重。所谓,“,细腻,”,是指作者善于抓人物的细节去刻画，善于细致入微地刻画人物心态。如润叶让孙少平给少安捎话：,“,你回去以后，给你哥说，让他最近抽个空，到我这里来一下,她说话的时候，也不看他，头低着，用脚把一颗碎石块踢得老远。,作者着力刻画她说话时的神情动作,“,不看他,”“,头低着,”“,踢得老远,”,就写出姑娘内心的羞涩之情，很有表现力。,写孙少平面对邀请矛盾犹豫时，作者用了相当的篇幅来叙述孙少平的心理感受：,“,他想他如果不去，就太对不起润叶姐了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又感到有点惧怕。他长这么大，还没到这么大的领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他感到他的这身衣服也太丢人了。,他突然想到了一个折中的办法：他先不去润叶她二爸家吃饭。等他在学校吃完饭后，过一段时间，他直接到城关小学去找润叶。这样既见到了润叶姐，又可以不去她二爸家。至于城关小学，他知道就在中学下面不远的地方，他前一段瞎转悠的时候，还到这小学的操场上去过。,”,详尽的心理刻画，将孙少平的内心矛盾展露无遗，同时人物自尊而又自卑的矛盾性格也深刻地揭示出来，在细腻的心理描写中深入挖掘人物性格的凝重内蕴。,【,答案,】,C(A,项,“,拙,”,应读,zhu,；,B,项,“,眩,”,应读,xun,；,D,项,“,颊,”,应读,ji,),2,下列词语中没有错别字的一组是,(,),A,天昏地暗热忱铺天盖地高梁面,B,臭气熏天邀请不知所措父子两,C,心慌意乱宏伟善解人意瞎转悠,D,瓮声瓮气销磨沟壑纵横难为情,【,答案,】,C(A梁,粱；,B,两,俩；,D,销,消,),【,答案,】,D(,“,诟病,”,，指责；,“,不足为训,”,，不能当做可遵从的典范或法则；,“,炒冷饭,”,，比喻重复已经说过的话或做过的事，没有新内容。这三个词语的使用都符合语境。,“,微言大意,”,，指精微的语言和深奥的道理，用在此处属望文生义之误,),D,“,小虎队,”,这个演唱组合的名字，对,80,后的年轻人，是再熟悉不过的了，那是他们青春岁月所无法抹去的集体记忆。,【,答案,】,A(B,项,“,以表彰,”,与句子开头,“,高锟获奖,”,的表述方向不一致，搭配失当；,C,项结构混乱，,“,关键在于,”,和,“,起主导性作用,”,杂糅；,D,项小虎队,“,对年轻人熟悉,”,不合逻辑，主宾错位,),5,填空。,路遥的中篇小说,_,荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上荧幕。长篇小说,平凡的世界,于,1991,年荣获国内最高文学奖,_,，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。,【,答案,】,人生,茅盾文学奖,阅读下面的语段，回答后面问题。,孙少平的喉眼骨剧烈地,_,起来。肉菜和白馍的香味使他有些,_,。,他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！,他把一大碗猪肉粉条刨了个净光，而且还吞咽了五个馒头。他本来还可以吃两个馒头，但克制住了,这已经吃得不像话了！,他放下碗筷，感到肚子隐隐地有些不舒服。他吃得太多太快了；他那消化高粱面馍的胃口，经不住这种意外的宠爱。,他从凳子上立起身来，在地上走了两步。这时，润叶姐进来了，她后边还跟进来一个姑娘，对他笑了笑。,润叶姐对他说：,“,这是晓霞，我二爸的女子。你不认识？她也是才上高中的。,”,“,你和润生是一个班的吧？,”,田晓霞大方地问他。,“,嗯,”,少平一下子感到脸像炭火一般发烫。他首先意识到的是他的一身烂脏衣服。他站在这个又洋又俊、穿戴漂亮的女同学面前，觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了。,润叶收拾他的碗筷，晓霞热情地给他泡茶。,晓霞把茶杯放在他面前，说：咱们是一个村的老乡！你以后没事就到我们家来玩。我长了,17,岁，还没回过咱村呢！什么时间我跟你和润生一起回一次咱们双水村,我是高一,班的，听润生说过咱村还来了两个同学，都分在高一,班了，也没去认识你们。你看，我这个老乡真是太不像话了！,”,晓霞用一口标准的普通话连笑带说。她的性格很开朗，一看就知道人家是见过大世面的人！少平同时发现，田晓霞外面的衫子竟然像男生一样披着，这使他感到无比惊讶。,他立在地上，仍然紧张得,_,。等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说：,“,姐，没什么事我就走呀,”,润叶大概也看出了他的,_,，笑着说：,“,我还没跟你说话呢！,”,少平这才想起，润叶姐不光是叫他来吃饭的，她还有事要给他说哩！,润叶姐看来很理解他的难处，马上又说：,“,那好，我去送送你，咱们路上再说。,”,“,喝点水再走吧！,”,晓霞把水杯往他面前挪了挪。,“,我不渴！,”,他像农民一样,_,地说。,晓霞露出两排白牙齿笑了，说：,“,那我这杯水算是给你白倒了！,”,少平立刻意识到这是一句略带,_,意味的玩笑话。这种玩笑话实际上是一种亲切的表示。不过，这却使他更拘束了，竟然满脸通红，无言对答。,晓霞看他这样难为情，赶忙笑着给他点了点头，就出去了。,6,将下列几个词依次填到文中的空缺处。,(,只填字母,),A,火烧火燎,B,窘迫,C,笨拙,D,揶揄,E,眩晕,F,耸动,【,答案F,E,A,B,C,D,7,在孙少平的眼里，初次见面的田晓霞是个什么样的人？试简要分析。,_,_,【,答案,】,孙少平的眼里，田晓霞是一个又洋又俊、穿戴漂亮、见过世面的女同学，她热情、开朗，而且思想开放，可以把,“,外面衫子竟然像男生一样披着,”,，这使他感到无比惊讶。,8,这段文字中，在塑造孙少平和田晓霞的形象时，作者所用的方法是不同的，试作简要分析。,_,【,答案,】,作者塑造田晓霞的形象侧重抓人物的语言动作进行描写，如,“,热情地给他泡茶,”“,把水杯往他面前挪了挪,”“,露出两排白牙齿笑了,”“,用一口标准的普通话连笑带说,”,，这些描写都能鲜明地表现出人物的性格特点。刻画孙少平的性格，作者则在描写他的语言、动作之外，侧重叙述他的心理感受和神态，来表现他在面对这个热情的女同学时的拘束，,“,脸像炭火一般发烫,”“,紧张得火烧火燎,”“,满脸通红，无言对答,”,，这些描写都表现出他的拘束，以及由贫困而带来的自卑。,