部编版六年级语文上册《口语交际：聊聊书法》课件ppt.ppt

新课导入,书法是我国的国粹，是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特的魅力。你最喜欢或最熟悉的是哪位书法家呢？,教案匹配版,六语上,统编,口语交际,聊聊书法,1.,能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。,2.,能对感兴趣的话题深入交谈。,教学目标：,你知道下面书法作品的作者吗？,柳公权玄秘塔碑,颜真卿颜勤礼碑,王羲之兰亭集序（冯承素摹本）,你知道兰亭集序的由来吗？,锦心绣口李太白之文章，铁画银钩王羲之之字法。,”,可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外，还写得一手好文章呢？,东晋永和九年（,353,年）农历三月三日，王羲,之邀请当时社会名士谢安等,41,人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们饮酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即兰亭集序。,兰亭集序的由来,兰亭集序通篇遒劲飘逸，字字精妙。其笔法刚柔相济，书体以散求正，线条变化灵活，点画凝练。,有谁了解兰亭集序的作者王羲之？,王羲之，字逸少，东晋时期著名书法家，,有“,书圣,”之称。,其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，,心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆,脱汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。,代表作,兰亭集序,被誉为“,天下第一行书,”。在书法史上，,他与其子王献之合称为“二王”,。,聊聊人物,拓展延伸,王羲之吃墨的故事,王羲之小时候写字时专心致志，有一次，他在书房中聚精会神地写字，一时间忘记了吃饭。母亲只好让书童给他把饭送过去，有馒头，还有蒜泥。过了一会儿，当母亲来书房看王羲之的时候，一进书房便笑得前仰后合。原来王羲之边吃馒头边看字帖，竟将墨汁当成蒜泥蘸着吃了，弄得满嘴乌黑。直到听到母亲大笑时，他才恍然大悟。,讨论交流,刚才我们交流了这么多关于兰亭集序和王羲之的信息，想一想，我们如何表达才会更有条理呢？,（先介绍作者王羲之，然后介绍兰亭集序的写作背景，最后品鉴作品，介绍作品特点。）,交际内容,你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？,你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？,你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？,交际指导,一、根据自己课前整理的资料，选择其中的一个方面和同学交流自己的看法。交流的过程中可以结合图片、实物等，使自己的讲述更加生动。,交际指导,二、在交流自己的看法时，要做到观点明确、条理清晰、语言简洁。如果要交流的看法较多，可以采用分条讲述的方法。,交际指导,三、认真听取他人的讲话，听完后给出合理的意见或建议，对自己感兴趣的话题可以进行深入的交流。,讨论交流,学校书法社要组建一支宣传队，到各班宣传学书法的好处，你觉得学书法有什么好处呢？一起来说一说吧。,交际指导,表述要有条理，分几点来说说书法的好处。,结合作品或故事，生动地讲述，力求能打动对方。,尝试对别人的提问进行深入的回答。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？,三国演义,主人公：,曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜,水浒传,主人公：,宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵,西游记,主人公：,唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧,红楼梦,主人公：,贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤,你对,三国演义,中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？,有人说,三国演义,是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说,三国演义,是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。,5,草船借箭,（,1,）谁用草船向谁借箭？,（,2,）为什么要借箭？,（,3,）怎样借箭？,读了课题，你有哪些疑问或想法？,东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作,故事背景,战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。,初读课文,阅读要求：,做到“三不”：不错字，不多字，不少字。,做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。,在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。,字词学习,周瑜 妒忌 都督 幔子,水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相,指导书写,整体感知,谁用草船向谁借箭？,诸葛亮用草船向曹操借箭。,为什么要借箭？,周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。,怎样借箭？,诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。,本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。,按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。,第一部分（,1,2,）：借箭起因。,第二部分（,3,9,）：借箭经过。,第三部分（,10,）：借箭结果。,细读课文,周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。,周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”,周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？,定诸葛亮的罪。,定诸葛亮的什么罪？,诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。,按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？,周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。,默读第,2,自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。,“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”,“对先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,“十天造得好吗？”,“先生预计几天可以造好？”,“军情紧急，可不能开玩笑。”,周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？,马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。,造箭真的是因为要跟曹军交战吗？,不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。,齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？,阴险、狡诈、公报私仇。,默读第,2,自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。,“用弓箭最好。”,“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”,“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”,“只要三天。”,“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状三天造不好，甘受重罚。”,“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”,诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？,十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。,三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？,因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。,诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？,周瑜为阴谋要得逞而高兴。,诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？,知道。,他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？,因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。,齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？,明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定胸有成竹，心胸开阔的人。,第,2,课时,深入探究,周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮,神机妙算,，我真比不上他！”,仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。,联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。,联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？,为了使船身受到更多的箭。,如果只用船的一面受箭，会有什么后果？,船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。,联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他,知天文,，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。,诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？,因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。,假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？,前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！,诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？,果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。,你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？,诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”,诸葛亮在笑谁？,诸葛亮真是,神机妙算,，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。,人物分析,说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。,诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。,周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。,曹操生性多疑。,鲁肃忠厚老实。,读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。这段话选自,三国演义,原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？,第,8,、,9,自然段,半文言半白话,今天我们认识了,三国演义,中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？,赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。,学习表达,这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？,联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。,作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？,（,1,）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。,（,2,）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。,在写作中我们应该怎样刻画人物？,抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。,课后拓展,三国演义,中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读,三国演义,，找到相关章节，一睹为快吧！,板书设计,起因,妒人才干,借机除掉,经过,计划周密,结果,自叹不如,心服口服,鲁肃相助、等待雾天,知人识天,一起取箭、大造声势,曹操中计、借箭成功,神机妙算,才智过人,草船借箭,