高一语文剃光头发微 何满子 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,剃光头发微,何满子,学习目标,1,、理清课文行文脉络，整体把握文义，理解文章的主旨。,2,、体会本文以小见大的写法，理解文章借“剃光头这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。,3,、品味本文语言的幽默与讽刺意味，提高鉴赏能力。,4,、培养多观察、善思考的良好习惯，正确认识生活中的各种现象，敢于直面黑暗，鞭挞丑恶，做一个深思慎取、思想有品位的人。,1919,年生，浙江富阳人。建国前曾任报纸编辑，并从事文学艺术理论和现代文学的研究。建国后，历任大众书店总编辑、上海震旦大学中文系教授、古典文学出版社编辑、上海古籍出版社编审。,作者简介,何满子,何满子治学领域较广，主要着力于中国古典文学，特别是古代小说的理论探索、同时也研究历史，特别是学术思想史。,主要著作有：,艺术形式论,文学对话,中古文人风采,何满子杂文自选集,等。,剃,光头发微,奥妙,f,探究、揭露,本文意在探究剃光头一事中所潜在的人的心理，所反映出的社会现象，以及现象后的内在本质。,解题,从题目可以看出，本文具有杂文以小见大的风格。那么，文中之“小”是什么，之“大”又是什么？,小：理发师,握刀,拒绝理头,大：当权者,掌权,办事没门,一粒沙中见,世界,半瓣花上说人情,清朝留发与留头的故事,旧社会理发工人地位低下,翼王石达开的对联,人民日报,的读者来信古代一种刑法“髡”,罪犯剃光头,“乡下佬”怕剃光头的原因,理发师拒绝剃平头的原因,理发师弄权、掌权的人弄权,引出话题,提出话题,深化话题,揭示话题,理清思路,触发点,联想点,联想点,聚焦点,头发,-,理发师,-,理发师不给人理发,-,弄权,杂,而,不,乱，,漫,而,有,序,以小见大,理发师握刀,不准剃平头,当权者弄权,办事情没门,剃头权,各种权,（大中取小）,小处入手,大处发掘,对弄权者实行群众监督，坚决抵制其错误行为直至依法制裁。,社会问题：,原因：,危害：,办法：,一些掌握了用人权、分房权乃至更大的权的人滥施权威。,有权就想弄权。,百姓遭殃，敢怒而不敢言。,“不错，比起高大的天文台来，杂文有时确实很象一种小小的显微镜的工作，也照秽水，也看脓汁，有时研究淋菌，有时解剖苍蝇。从高超的学者看来，是渺小，污秽，甚而至于可恶的，但在劳作者自己，却也是一种严肃的工作，和人生有关，并且也不十分容易做。”,鲁迅,讨论,道古论今,增强文章的厚重感，使读者油然而生历史沧桑感。,杂文,道古论,今，纵横联系，结构精巧，曲折有致。,如果只保留关于剃光头的读者来信和结尾谈掌权这两部分文字，把其他内容全部删去，也能构成一篇文章，你觉得这样改好不好？为什么？,1,、“乡下佬”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。,这问题真那么深奥吗？你能回答吗？,“深奥”是,反语,。,作者故意这样说，表示对不让“乡下佬”剃平头的不满。,品读语言,2,、,-,但要我“小心求证”却求不到。这很抱歉，胡适博士的考据方法只能学到一半。,简单的剃头实在挖掘不出什么新意来，作者借自谦之辞讽刺了那些手握剃头刀随意决定剃与不剃的人。,3,、如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那么，至少要在“读者来信”栏里让他亮亮相，直到像剃光头那样地把他剃下去，这才叫做“试看剃头者，人亦剃其头”。,通过,比喻,，表达对滥施权威的掌权者要实行舆论监督，乃至抵制、制裁的希望。表达了作者对随意弄权的人的不满、指责和奚落。,总结,本文在立意选材上善于以小见大，从平凡的生活现象，谈到重大的社会问题，举重若轻；行文善用联想，结构杂而不乱，漫而有序；平易而又不乏幽默讽刺意味的语言以及那浓浓的文化气息更是让人不忍释卷。,1,、抓住联想，,体会,以小见大,2,、理清思路，,感受,杂文不杂,3,、仔细揣摩，,领悟,闲笔不闲,阅读杂文方法,