高中数学平面向量基本定理课件人教版必修4B 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平面向量基本定理,2.3.1,平面向量的基本定理,设 、是同一平面内的两个不共,线的向量，,a,是这一平面内的任一向量，,我们研究,a,与 、之间的关系。,a,研究,OC=OM+ON=,OA+OB,即,a,=+.,a,A,O,a,C,B,N,M,M,N,平面向量基本定理,一向量,a,有且只有一对实数 、使,共线向量，那么对于这一平面内的任,如果 、是同一平面内的两个不,a,=+,示这一平面内所有向量的一组,基底,。,我们把不共线的向量 、叫做表,（,1,）一组平面向量的基底有多少对？,（有无数对）,思考,E,F,F,A,N,B,a,M,O,C,N,M,M,O,C,N,a,E,思考,(2),若基底选取不同，则表示同一,向量的实数 、是否相同？,（可以不同，也可以相同）,O,C,F,M,N,a,E,E,A,B,N,OC=2OB+ON,OC=2OA+OE,OC=OF+OE,特别的，若,a=0,，,则有且只有：,可使,0=,+,.,=,=0,？,若 与 中只有一个为零，情况会是怎样？,特别的，若,a,与 （）共线，则有,=0,（,0,），使得,:,a=+.,已知向量 求做向量,-2.5 +3,例,3,：,、,O,A,B,C,O,A,B,C,例,4,D,C,B,A,M,例,ABCD,中，,E,、,F,分别是,DC,和,AB,的中点，试判断,AE,CF,是否平行？,F,B,A,D,C,E,F,B,A,D,C,E,E,、,F,分别是,DC,和,AB,的中点,AE=AD+DE,=b+a,CF=CB+BF=-b-a,AE=-CF,AE,与,CF,共线，又无公共点,AE,CF,平行,.,解：设,AB=a,AD=b.,总结：,1,、平面向量基本定理内容,2,、对基本定理的理解,（,1,）实数对,1,、,的存在性和唯一性,（）基底的不唯一性,（）定理的拓展性,、平面向量基本定理的应用,求作向量、解（证）向量问题、解（证）,平面几何问题,例,5,、如图，已知梯形,ABCD,，,AB/CD,，且,AB=2DC,M,N,分别是,DC,AB,的中点,.,请大家动手,在图中确定一组,基底，将其他向,量用这组基底表,示出来。,A,N,M,C,D,B,解析：,BC=BD+DC=,MN=DN-DM,=(AN-AD)-DC,(ADAB)+DC,A,N,M,C,D,B,DC=AB=,设,AB=,AD=,则有：,=,-,.,=-+=,=-,-,+,评析,能够在具体问题中适当地选取,基底，使其他向量能够用基底来表,示，再利用有关知识解决问题。,设,a,、,b,是两个不共线的向量，,已知,AB=2a+kb,CB=a+3b,CD=2a b,若,A,、,B,、,D,三点共线，求,k,的值。,A,、,B,、,D,三点共线,解：,AB,与,BD,共线，则存在实数,使得,AB=BD.,使得,AB=BD.,思考,k,=,8.,=a 4b,由于,BD=CD CB,=(2a b)(a+3b),则需,2a+kb=(a 4b),由向量相等的条件得,2=,k,=4,则需,2a+kb=(a 4b),2-=0,k 4 =0,此处可另解：,k,=,8.,即（,2-,）,a+(k-4 )b=0,本题在解决过程中用到了两向量共线的充要条件这一定理，并借助平面向量的基本定理减少变量，除此之外，还用待定系数法列方程，通过消元解方程组。这些知识和考虑问题的方法都必须切实掌握好。,评析,2.,在实际问题中的指导意义在于找到表示一个平面所有向量的一组基底（不共线向量 与 ），从而将问题转化为关于 、的相应运算。,1.,平面向量基本定理可以联系物理学中的力的分解模型来理解，它说明在同一平面内任一向量都可以表示为不共线向量的线性组合，该定理是平面向量坐标表示的基础，其本质是一个向量在其他两个向量上的分解。,课堂总结,思考,在梯形,ABCD,中，,E,、,F,分别时,AB,、,CD,的中点，用向量的方法证明：,EF/AD/BC,且,EF=(AD+BC),谢谢同学们,再见,