文学类文本阅读[第六课时].ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学作品阅读之,品味作品中富于表现力的语言,教学目标（,2min,）,二、品味小说中富于表现力的语言,第六课时,考纲要求,命题规律及趋势,1.,整体把握文学作品的内容、,情感、形象。,(,能力层级：理解,),2,理清作者思路和作品线索。,(,能力层级：理解,),3,揣摩作品中的精彩细节。,(,能力层级：理解,),一、热门考点,综合以上三年广东省中考试题，我们,发现，广东省中考语文文学类文本阅读部,分有以下热点：,1,整体把握文学作品的内容、情感、形,象。,言。,(,能力层级：理解,),层级：运用,),4,品味作品中富于表现力的语,2,理清作者思路和作品线索。,3,揣摩作品中的精彩细节。,5,初步欣赏作品的写作技巧和,4,品味作品中富于表现力的语言。,艺术特色。,(,能力层级：运用,)5,初步欣赏作品的写作技巧和,艺术特色。,6,领悟作品的内涵，从中获得,6,领悟作品内涵。,有益启示。,(,能力层级：运用,),二、,2012,年预测,7,对作品的思想感情倾向，联,1,2,011,年几大考点将延续。,系背景作出自己的评价。,(,能力,2,有可能引入选择题，选择题的命题范,围将更广。,指导,10,分钟 品味小说语言,考点三：品味语言。,(,考点要求,4),类型,1,：结合语境解释,(,品析,),重点词语。,对策,首先要明白它的表层意思，结合语境并联系表达效果和塑造人物形象方面的作用进行解读。,举例,被风吹走的夏天,：,也不知坐了多久，四周响起此起彼伏的蛙声。我一步一步地往回走，走到家门口，走进卧室。我一晚上都没有说话，也没有出去吃饭。,母亲进来看过我,几回,，她,不停地,摸我的额头，怀疑我是不是生病了,。哥哥给了我一个饼，问我是不是出成绩了，我背着脸说，还没呢，还得有几天。,第段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。,实战点拨,题干的要求比较明确，抓住重点词品味，这是关于母亲的动作描写，与母亲的人物形象塑造有莫大的关系，所以紧紧围绕人物心理，性格特征等进行解答即可。,参考答案,几回”，表明次数多；“不停地”，强调频繁。体现了母亲对“我”的担心，母爱的细腻和温暖。,检测,6,分钟,类型,2,：哲理性句子的理解。,对策,答这种题时往往要联系作品的内容或作者的思想感情去理解，组织语言。,举例,泉,(,贾平凹,),：我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的,叶峰,上的,露珠,，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，,灿灿,地，在这夜里摇曳开光辉了。,“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”,“能的。”我肯定地说我说完了，我们就在没有言语，静止地坐在树桩的泉边，,谛听,着在空中溅起的生命的水声,。,指导,8,分钟,文章最后一句话“谛听着在空中溅起的生命的水声”有什么含义，结合文章，说说你的理解？,实战点拨,品析这个句子要联系作品的内容或作者的思想感情去理解，但不能简单地说喜欢什么，厌恶什么。本题要抓住句中“生命”一词深入探究。,参考答案,老槐树死了，但它的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，表达了作者对未来充满了希望和信心，对生命强大的崇拜与敬仰。,检测三,6,分钟,当堂训练,12min,完成能力训练相关练习,2,、第四段是文章的有机组成部分，不能删掉。（,1,分）这样写，突出了母鸡的价值（,1,分），为下文鸡肉被狗吃，母亲心疼做了铺垫（,1,分），更加突出了贫困生活中母亲对“我”深深的爱（,1,分）。,小心翼翼，举动十分谨慎的样子。（,1,分）加点词生动形象地再现了面对稀罕的鸡肉，年幼的弟弟垂涎三尺而又不敢贸然去吃，只好用眼神探询母亲的态度的情景（,2,分），刻画惟妙惟肖，如见其人。（,1,分）,（或：小心翼翼的眼神，本来就不该属于他那个年龄，不该是孩子面对美食的应有之态，读来令人心酸。,