高中英语新教材培训讲稿 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中新教材培训讲稿,北京四中,2006,年,7,月,一、转变观念，跟上时代,新形势 对外开放，小学水平高，中文水平下降。新课标,1600,和,3500,新教材，但不是新高考。,二、确定新教学方法的依据,教学实际（不唯书，不唯上，只唯实），外教，双语，副总理。,中国现实：大班，家庭，社会，,16,岁，中英差别，数理化，教师水平，额外压力。,教学大纲，考纲，新课标。,最合适的方法：新观念与老传统相结合的方法。为用而学，在用中学。,新的：重视听说，实际运用，师生互动，自主学习，任务 型。,旧的；背诵，语法分析，汉译英，听写，领读等。,三、转变五个观念,（,1,）教师观,演讲，组织者，监督，参与。一桶水，平等关系,（,2,）学生观,所有学生都是人才，多元智能（语言，逻辑，数学，视,觉，音乐，动手，交际，心理控制）不必人人都学好英语,（,3,）教材观,条条大路通罗马，使用者也是创造者。,（,4,）评价观,一次考试定终身，背诵，口试的奇观。,（,5,）教学手段观,三个一，多媒体，适度。,四、练好教学基本功,（一）学法指导,1,、爱学会学,2,、达尔文 包办代替，勤快妈,3,、自主学习六要素：愿望，目标，安排，困,难，总结控制,4,、教师 典型引路，聪明的教师,（二）激发兴趣,1,、苏说,2,、一个人对某事有强烈持久的欲望,3,、心理特点 求知，竞争，实践，可塑,4,、具体办法 直观，游戏，启发，导入，操练，表扬，师生关系,（三）,英语课堂教学的二十五条基本技能：,1,、熟悉初高中教材,2,、会灵活处理教材,3,、会抓重点,4,、把握难度,5,、安排时间,6,、开展活动,7,、会导入,共鸣。,healthy food,8,、讲解 语言 广播员，律师，相声，演讲家的激情,9,、提问,10,、表扬与批评 一句话,11,、激发热情 重要性，心理特点，办法,12,、抓住闪光点 教育时机,13,、肢体语言,14,、多媒体课件,15,、随机应变,16,、课堂用语流畅,17,、语法条条背着讲,18,、,500,组辨析不用查,19,、,100,个左右小包装,alive,awake,asleep,afraid,alone,ill,glad,20,、自编练习,21,、处理作业,22,、个别指导，平等待人。,23,、会使用教辅材料,24,、及时进行学法指导。,25,、热爱（英语，学生，教学，说话）,五、主动上公开课,展示的机会越多，提高越快。,评课标准,：,1,、三个为主（英语，活动，学生）,2,、教师的口语能力，知识水平，组织才能。,3,、学生 积极性，水平，广泛性。,4,、活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。对评课活动的反思：,A,、正面为主，（善意,阳光，恶意,阴暗）,B,、模糊评价，要素为主,C,、允许不同，教无定法,D,、反对形式主义（提问，流畅）,E,、豪华型,F,、借班上课，展示教师，学生的收益。,G,、快文化倾向 造星运动（超级教师）,教师是一个专业。好的教师应该是一个学者，凭,一张嘴，一本书就能导演出生动活泼的好课来。,六、学校文化氛围的重要作用,例如：一次阅读课,北京四中情况简介,1,、学生 入学分数，免会考，升学率,2,、强调自己学习，给学生自由，包办代替,3,、学校安排，,3,点半，周末，寒暑假,4,、课堂效率，集体补课，低效敬业,5,、德育,173,条 去食堂，行为规范,6培养目标 杰出的中国人（女孩，男孩，游泳，四菜）,7,、全面加特长,功课好有教养。,8,、学校四声（琅琅读书，歌声，笑声，体育场）,7,、给教师自由，幸福的英语教师。封闭式管理。蜡,烛。共同发展。,8,、评价教师 不以分数论英雄 教研组，学生，领导,9,、科研，首先是教书匠。标准（好懂，好用）,复杂,-,简单。,行动研究：如背诵新概念。一句话暖人心。,10,、每日读书,15,分钟。,11,、宗教狂（三热爱，教书，学生，学科），享受工,作。,七、我校英语教学情况简介,1,、课时,4,，,4,，,6,（选修,2,节，三分之一）,2,、上课方式,三个为主（英语，学生，活动）。,依据：三个不等于 知识能力，讲了懂了，懂了会了）。,体育课模式，三比一。,3,、上课重点,模仿为主，理解为辅。,语言经验和语言感觉。,语言学是模糊学。,4,、阶段侧重,多半少半，一半一半，少半多半,高一：,1,，,3,，,5,，,7,，,9,（方法，说，读，写，听）,（,3,岁，,9,岁，,15,岁）,4-5,课时 听说，阅读，语言点，书后练习，测验,高二：抓课外阅读（外研社读物，英文小报）。,课内得方法，课外得能力。,阅读的重要性：高级，复杂，大班，家庭,内向，语篇，其他能力的基,础，高考高潮,高三：,1,）三个原则：实践，系统，针对,2,）七项任务：,1,，,2,，,3,，,4,，,5,，,6,，,7,（40,篇完形）,阅读，词汇语法，听力，套题，完形，作文。,3,）一条主线：阅读 开端，重点，始终,4,）强调落实：作文，发题 中低档题，教学难度,5,）突出重点：练习，讲解，安排，学生，知识（动词）,6,）学法指导：平静如水，量变质变，一天三天，总结，临近,7,）六课时安排：课文,2,节，语法,1,节，阅读,1,节，写与听,1,节，讲题,1,节,8,）研究试题：,单选,：试题分布：冠词,1,交际,1,代词,1,情态,1,形容词,1,时态语态,3,非谓语,1-2,倒装强调,1,动词辨析,1,短语动词,1,从句,1,超纲,1,听力：,电话，任务关系，猜题,完形,：实词 动词,7-8,个，名词,56,个 形容词副词,2-3,个，连词,2-3,阅读,：难度排序,43521,语言难点 长句、词义、连词、替代、后置、动语形式,四类问题 中心,5-6,个、判断,5-6,个、深层理解,3-4,个，,词义,2-3,个、细节,5-6,个,如何答文章中心题：,A.,太笼统,B,太片面,C.,太胡说八道,D.,既具体又全面,写作：,六类 议论，说明，地方，事件，人物，应用,五大错误,s,s,ed,is are,搭配,首句,背模式,5,、选修课,目的，,2,节，自选，一学期一换，,科目（聊天，影音再现，科技，法语,6,、,ABC,分组教学,目的：差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修,实施：高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期,调换,7,、测试,期中期末：,80,分，听读写（单选不难），不交叉，予估，,口试，总评算分（背诵，作业，课上，考试）,八、关于外研社新教材的使用,1,、对新教材的认识：,结构：话题,-,功能,-,结构,-,任务,特点；时代，交际，实践，学生，循环,阶段，文化，德育,不足：语言，排序，语法，较难（,1600,，,2500,，,3500,）,2,、任务型教学,用英语做事，在做事中学英语。,两种类型：语言学习，具体做事。,具体要求：使用，贴近，难易，合作，课内为主。,Module One,教学建议,:,1,、参照教师用书的原则与活动建议,2,、本建议使用范围：大班（50,人），水平不齐，教师非海,归派,3,、每单元,6,课时 每册,6,单元，,10,周完成一册,4,、每单元内容：,a),课本：课文,-,语法,-,听力,-,说的材料,-,写的任务,-,补,充阅读,b),练习册：听力,-,语法,-,词汇,-,补充阅读,-,写作练习,5,、,6,课时的具体安排：,1,听说课,2,课文阅读理解课,3,语言,知识课,4,语法知识课,5,写作练习课,6,书后练习课,6,、教学原则：以练为主，鼓励自学，控制难度，适当删,减，加强课外阅读,每单元六节课的具体操作：,1,、听说课,：,使用材料,Page 5 Listening and vocabulary,上课的具体步骤是：,A,、预习,:,读,8,个词汇,B,、听录音，一遍或两遍或三遍,C,、听完即做书上练习,Page5-6,的,2,和,3,（填空与选择）,D,、做,Page6,上的练习,4,问答练习，先同桌后全班。,E,、学习该对话语言点，每个对话,3,个，采用,repeat-explain-,sentence-making,的办法；,F,、给学生一点时间准备复述或背诵对话；,G,、少量学生复述或背诵；,H,、再给一点时间，让学生结合课文改编新对话；,I,、表演新对话。,J,、课后作业：背诵,Page8 Everyday English,练习说,Page7 Speaking,附：听说教学模式：,目的练听难度,3,分之,2,的人听懂,3,分之,2,目的练说，难度,5,分之,4,的人听懂,5,分之,4,各类方法：,1,、逐句听，逐句模仿,2,、逐句听，英英释义,3,、逐句听，问答,4,、听全文，师生问答,5,、听全文，学生互相问答,6,、听全文 学生复述,7,、听全文 教师复述开头，学生接上,8,、听全文 做正误判断练习,9,、听全文 做填空练习，然后说,10,、听全文 做选择题，然后说,11,、听全文 边听边画，然后说,12,、听全文 突然停下，让学生说出刚刚读过的句子。,13,、听全文 让学生改成本班同学的名字重说故事。,14,、听全文 让学生发表评论,15,、听全文 让学生改编故事,2,课文阅读理解课：,A,、课前预习，任务看懂课文，读会单词，查找难点,B,、开始导入，使学生对本课内容有兴趣；,C,、上课先听课文录音；,D,、做,Page 2-3,的练习,2,与,4,；,E,、课文问答，采用师生互问，学生互问等方式，问题先易,后难，既包括知识细节，也要有概括全文或段落大意，,以及推理判断等题目；,F,、难点提示，主要侧重结构分析，某些惯用法的理解；,G,、五分钟泛读,Page 9 cultural corner,H,、作业：阅读,Page69 Club activities,3,、语言知识课：,A,、课前预习，学生自己读熟,Module File,上的词汇；,B,、锁定,10,个左右语言难点,包括词与词组。所谓难点即学生易错之处；,C,、每个语言点单独操练。一般分五步，说出含有该点的课文原文，英英释义，重复、造句及教师适当补充；,D,、给学生一点时间，当堂用所学十个语言点编对话，可以都用，也可以只用一部分；,E,、表演对话；,F,、做一完形填空练习。此完形填空经过改编，有几处要涉及所学语言点。,4,、语法知识课：,A,、教师宣布语法项目题目,-,时态与,ing,form,ed form.,B,、让学生说出课文中的有关例句；,C,、教师引导学生总结规律；,D,、教师概括补充及条理化；,E,、让学生当堂背诵主要例句；,F,、做语法练习题,Page 4,Page 7,和,Page 67,5,、写作练习课,课上完成三个写作任务,A,、阅读短文,Page 8,B,、笔头回答短文中的四个问题,C,、分组交流答案,D,、第二个写作练习：仿照,Page 8,第一段的自我介绍，让学,生写一个五句话自我介绍,E,、写完分组或全班交流,F,、做,Page 72,的写作练习，五句话完成。也可作为课后作,业。,6,、书后练习课：,本节课主要是处理书后众多的课后练习，课前要求学生大部分完成。,A,、先做听力练习,Page70-71,B,、做说的练习,Page71,C,、完成前五节课没有做过的练习。,D,、设计一个,10-15,分钟测试卷，包括单选和汉译英。,备注：,本单元学习期间，要布置课外阅读（本教材有配套阅读材料，一周十篇左右），课外听力练习和背诵篇目（建议学生一周半背一篇新概念第二册）。以上阅读与背诵任务务必要落实，有督促，有检查。,