高中语文第1轮总复习 第2部分 第2章 第1节 第4讲 鉴赏中国古代诗歌的思想内容和作者的观点态度(语文)全国版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二章 中国古代诗歌鉴赏,第一节 第四讲,鉴赏中国古代诗歌的,思想内容和作者的态度,关河令,周邦彦,秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！,简要分析作者在这首词中所表现的心情。,考题,1,【,解析,】,本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。回答本题时一要答出词中体现的心情，二要结合关键语句进行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的词句如,“,寂,”“,孤,”“,如何消夜永,”,；二要抓主人公的行为、情态等，如,“,伫听寒声,”“,照壁孤灯相映,”“,酒已都醒,”,；三要抓住意象意境，因为,“,一切景语即情语,”,，如,“,云深无雁影,”,；四要看注解，如,“,雁：古人认为雁能传书,”,。,考题,1,【,参考答案,】,作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是,“,无雁影,”,；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。,考题,1,数日,赵师秀,数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。,林疏放得遥山出，又被云遮一半无。,野望,翁卷,一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。,闲上山来看野水，忽于水底见青山。,两首诗都写秋景，流露出的情感有无异同？请简要分析。,考题,2,【,解析,】,本题考查比较分析两首诗歌流露出诗人的思想感情的异同点。紧扣内容，赵诗首句一,“,欺,”,字，秋风居然也欺负起生病的诗人来，本令人感到非常凄凉悲怆，何况它又洒满了荒芜的庭院。可是诗人却从中看到了另一面，第三句的,“,放,”,字，叶落林疏，远山顿现，不禁给人以惊喜。可是不知从哪儿飘来几朵白云，又使得它被遮住一半，若隐若现，似有似无。,考题,2,【,解析,】,用云来点染画面，既富诗情，又富画意。可见诗人的感情是有变化的，是悲喜交织、由悲而喜。翁诗所写内容有：遥远的天际，冷清的河湾，远近高低不同的无数山峰，自然的绿水，水中的青山。正是这些意象构成了此诗的意境：山区秋色之壮,天高湾清，层峦叠嶂；秋色之秀,青山映在碧水里，绿水绕着青山转，山中有水，水中有山。,考题,2,【,解析,】,可见诗人的心情是愉悦的，诗人笔下的秋天全无一般诗人所描写的萧索之气。而且通过比较，从两首诗中所描写的意象，创设的意境，可归纳得出相同的情感。,考题,2,【,参考答案,】,感情的不同之处：,赵诗所抒发的感情，由病体经受秋风、见到黄叶遍地而悲苦，到看见疏林秋山、白云飞来而振奋，再到见山峰被云遮蔽若隐若现而既欣喜又遗憾，感情是有变化的，是悲喜交织、由悲而喜；翁诗自始至终都是以闲适的心态在欣赏秋景，抒发赞赏喜悦的感情。,考题,2,【,参考答案,】,感情的相同之处：,整体上都通过白描笔法，写出景物、意境的清空、悠邈、高远，借此表达作者闲云野鹤般的疏放和闲淡之情。,考题,2,舟中忆邵景说寄张子退,夏完淳,登临泽国半荆榛，战伐年年鬼哭新。,一水晴波青翰舫，孤灯暮雨白纶巾。,何时壮志酬明主，几日浮生哭故人。,万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘。,请分析诗人的思想感情,。,考题,3,【,解析,】,本题分析诗人的思想感情。结合注释可以看出，作者夏完淳是一名少年英雄，意气风发，豪迈乐观。特别是尾联,“,万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘,”,的,“,仍,”,字表明坚定的胜利信心，,“,莫愁,”,又充满乐观的积极战斗精神。结合关键句词在表情达意上的作用，进而分析出作者的情怀。,考题,3,【,参考答案,】,腥风血雨之中，诗人面对危艰的时局，孤帆漂泊，无限感慨，凭吊故国，怀念死者，充满了爱国忧民的深厚感情。结句高歌,“,万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘,”,既是勉励友人，也是自勉，充满积极高昂的战斗精神和达观的信念。,考题,3,新课标对赏析古典诗歌的思想内容和作者的观点态度主要有以下几项要求。,概括诗歌的中心思想。每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。,新课标对赏析古典诗歌的思想内容和作者的观点态度主要有以下几项要求。,分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。,新课标对赏析古典诗歌的思想内容和作者的观点态度主要有以下几项要求。,评价文学作品的思想内容。对文学作品思想内容的评价属于创造性思维的范畴，不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可。,其中，对古典诗词思想内容的评价一般包括对诗词主题的评价、对思想感情的评价和对诗人观点态度的评价三个方面。,而评价思想感情主要考查三点：,感情类别、感情载体、抒情方式。,这些都要建立在对诗词语言、形象和表达技巧的准确把握上，同时我们也要学会知人论世，注意总结要恰当准确、完整全面。,1掌握正确的鉴赏方法。,(1),知人论世，通解文字。,“,世,”,即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景；,“,人,”,即作者，也就是与所写诗歌有关的作者的一些情况，以及诗人的基本创作风格。我们应该注意这些情况，在此基础上，真正理解作品的文字所负载的思想内容及作者的观点态度。,1掌握正确的鉴赏方法。,(2),披文入境，体物察情。,诗歌或描写，或抒情，或议论，表达着诗人深刻的认知和独特的感悟。想真正把握作品的思想内容和作者的观点态度，就必须投入到诗人所描绘的境界中去，体察诗人所展示的景物，体会诗人所抒发的真情，从而把握哲思之奥，体味境界之妙。,1掌握正确的鉴赏方法。,(3),结合原诗，分析概括。,分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么,(,人、事、景、物,),；作者通过所写的内容,(,人、事、景、物,),，要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣,(,或是感情、道理、情趣,),。,2复习策略。,(1)了解诗歌的体裁、风格、流派等知识。如唐代以李白为代表的浪漫主义诗歌和以杜甫为代表的现实主义诗歌，宋代以柳永为代表的婉约词风和以苏轼为代表的豪放词风在感情表达上就有明显的区别。,(2)了解诗歌常见情感、题材类别。,(3)积累有关诗评的理论，提高自己的鉴赏能力。,3评价诗歌思想感情的方法。,(1)抓意象、物象。,如王维的鸟鸣涧：,“,人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,”,抓住意象(落花、静夜、空山，月出、惊鸟、鸟鸣)，用以动衬静的手法，描绘了春山夜晚清幽自然而恬美的景色。流露了作者闲适宁静的心境。,3评价诗歌思想感情的方法。,(2),抓关键词。,如常建的,题破山寺后禅院,：,“,清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。,”,抓住,“,初,”“,高,”“,悦,”“,空,”“,但,”,等关键词来理解，诗中描绘了古寺清幽空明之景，表达了作者追求宁静、淡雅、闲适，摆脱喧闹与纷争的心境，以及旷远淡泊的胸襟和追求山水林泉之乐的隐逸情怀。,3评价诗歌思想感情的方法。,(3),抓注解、背景。,诗歌鉴赏题中提供的注解，往往暗含作者的写作背景，结合背景，知人论世，对于理解诗歌的情感主旨有鲜明的导向作用。,(4),抓韵脚。,从押韵的角度来看，分析韵脚，有助于理解诗歌的情感类别。一般来说，押,“,a,”“,an,”“,ang,”“,ou,”“,ao,”,等开口呼，诗歌的情感比较昂扬、积极、明快；押,“,i,”“,in,”“,ing,”“,u,”“,ui,”,等齐齿呼、闭口呼，诗歌的情感比较低沉、消极、暗淡。,3评价诗歌思想感情的方法。,(5)抓画面特征。,从画面空间的开阔与狭窄、色彩的明丽与暗淡、声音的悦耳与繁复等角度，可以判断诗歌的慷慨与颓废、昂扬与低沉、闲适与孤寂等情感类别。,4,把握作者的观点和态度的方法。,(1),了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。,诗是现实生活的观照，一首诗的形成总与作者对特定的历史事实的感悟有关,(,所不同的是其表现方式的差异,),。诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽总带有时代的烙印，因此，分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,例,】,伤田家,聂夷中,二月卖新丝，五月粜新谷。,医得眼前疮，剜却心头肉。,我愿君王心，化作光明烛。,不照绮罗筵，只照逃亡屋。,试分析作者在诗中表露的思想感情与态度。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,唐末农民颠沛流离，无以生存。这首诗反映的便是当时唐末农村的状况。诗中开篇就描写了封建社会农村出现的一种怪现象。,“,寅吃卯粮,”,“,卖青,”,(,即把尚未产出的农产品低价抵押,),、,“,挖肉补疮,”,，这是何等惨痛的现象，血淋淋的现实既深刻又典型地反映了当时的社会现状。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,结尾两句，作者又用,“,绮罗筵,”,与,“,逃亡屋,”,构成鲜明的对比，反映出尖锐的两极分化、阶级对立的社会现实具有很强的批判性。鉴赏这首诗时，我们若能根据题意从把握背景信息着手，结合全诗内容去分析，就能比较正确地把握作者的态度与思想感情了：对农民的同情，对君王的讽刺，对现实的不满。,4,把握作者的观点和态度的方法。,(2)把握诗的情感，领悟作者的观点与态度。,诗包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的态度与观点，因此，读诗要把握诗情，才能走进作者的心灵，才能正确地领悟作者的观点态度。,4,把握作者的观点和态度的方法。,如怀古咏史诗，从情感的表现方式上来说，大致有两种：,一是对历史作冷静、理性的思考，表达诗人仰慕或惋惜之情如杜牧和王安石都写过题乌江亭，但由于两人对项羽的自刎都从自身的处境出发，因此，对历史的思考和表达出来的情感显然是不一样的。杜牧为项羽自刎而惋惜,“,江东子弟多才俊，卷土重来未可知,”,，表达了对生活的百折不挠的态度；,4,把握作者的观点和态度的方法。,而王安石却感到项羽的失败是历史的必然,“,江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？,”,表达了客观地面对现实的生活态度。,二是把史实与现实结合在,起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。,对这样的诗，我们就应从历史与现实结合的角度，析出作者在诗中所表现出的感情切入点，由此去分析作者对生活的态度与观点。,4,把握作者的观点和态度的方法。,(,3),分析诗句的含蓄义或理趣义，析出作者的观点或态度。,抒情诗和叙事诗。,大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪和态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由此入手析出作者的观点或态度。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,例,】,【双调,折桂令,】,荆溪即事,乔吉,问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。,这首曲全篇有景有情，试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的态度与情绪。,4,把握作者的观点和态度的方法解析,】,分析这首元小令，我们可以看到，它在结构上很有艺术，开篇以问陡起，而后通过,“,老树,”“,荒蒲,”“,苦竹,”“,狐狸,”“,乌鼠,”,等多个意象描绘了一派荒凉残败的景象，展现了一幅死寂沉沉的人间破落图，最后又通过描写小结。小令的主体，是景物描写，从选景所构成的意境来看，留给读者的是一种凄凉、死寂、残败的气象。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,这里很含蓄地寄托了作者的一种情绪，这种情绪显然是绝望而又无奈的。从这种情绪中，我们又不难析出作者对社会现实的不满的厌世态度。因此，据此可知，该题的答案是：表达了作者对社会现实的不满的厌世态度及一种绝望情绪。,4,把握作者的观点和态度的方法。,(,3),分析诗句的含蓄义或理趣义，析出作者的观点或态度。,说理诗。,古诗词中除了抒情诗和叙事诗外，还有一部分是说理诗，这些诗往往是通过具体的事物来说理的。诗中常常会出现一些含有理趣义的诗句，对这些诗句要注意分析它的意义指向，因为这些诗句是解读作者隐含在诗作中的观点与态度的关键句。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,例,】,论诗,赵翼,李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。,江山代有才人出，各领风骚数百年。,这首诗反映出作者什么样的愿望？表现出什么样的主张？,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,这首诗中的李杜当然是指,“,诗仙,”,李白和,“,诗圣,”,杜甫，作者用简略的文字,“,万口传,”,来描述了李杜诗作的魅力及影响，然后又通过后面的两句诗表达自己对文学创作的愿望与主张；文学创作应该是,“,代有才人出，各领风骚数百年,”,。,4,把握作者的观点和态度的方法。,这是两个理趣句，它隐含的意义是深刻的。理解了这一层，那么对作者在这首诗中表达的愿望与主张也就明确了，即反映了作者对文学创作应超越前人的愿望，表现出文学创作要创新发展的主张。,4,把握作者的观点和态度的方法。,(4),从辨析用典入手，把握诗人的观点态度。,用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握诗作所表达的观点与态度。古典诗词的用典是多样的，有引用点化前人诗句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，等等。,4,把握作者的观点和态度的方法。,如辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,词中就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，借以曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,例,】,新沙,陆龟蒙,渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。,蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。,试分析这首诗中作者表露出来的对,“,官家,”,的态度是怎样的。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,这首诗反映的是当时尖锐的社会政治问题,封建官府对农民敲骨吸髓的赋税剥削，诗中用了两个典故：,“,蓬莱,”,与,“,紫芝,”,。蓬莱仙境，传说有紫色的灵芝，人服用可以长生不老，在常人看来，蓬莱是神仙乐园，不受尘世的约束，包括赋税的苛扰，但在诗人看来，这些都不过是天真的幻想，蓬莱仙境之所以还没有税吏的足迹，仅仅是由于仙凡路隔，如果有路让人可到，那么官家想必也要年年去那里收税。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,故,“,蓬莱,”,与,“,紫芝,”,，并作假设推想，包含着这样一个严峻的历史真实,官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。通过对典故的辨析，明白了该题的答案为：这首诗讽刺了当时官府的剥削无处不在，表达了作者对官家厌恶嘲讽的态度。,4,把握作者的观点和态度的方法。,(5)从涵泳(细细品味)诗的意境着手，把握诗人的观点与态度。,诗的主旨是通过一组组的意境来构成的，因此，涵泳诗歌的意境，有助于我们把握作者的观点与态度。诗歌的意境可以从诗的意象组合、色彩组合等来表现。,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,例,】,丰乐亭游春,欧阳修,红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。,游人不管春将老，来往亭前踏落花。,这首诗表达了作者怎样的生活态度？,4,把握作者的观点和态度的方法。,【,解析,】,这首诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情景。前两句写景，后两句抒情，诗中写景，鲜艳斑斓，多姿多彩，抒情明朗活泼而又含意深厚。,“,红树,”“,青山,”“,绿草,”“,落花,”,构成暮春既缠绵又酣畅的意境。通过这样的意境表达了诗人眷恋春景的情感，从这组意境中可以看出作者对生活的热爱、对生命的热爱的态度。,题一：,古意耿湋,(1),此诗的三、四两句描绘了怎样的场景？简要分析第三句,“,冷,”,字的表达效果。,【,参考答案,】,描绘了在树叶掩映的绮窗内伴着凄冷的烛光，一个女子含泪给远方的丈夫写信的场景。第三句的,“,冷,”,字一语双关，既写烛光冰冷，也很好地烘托了女子思念丈夫的凄凉心情。,题一：,古意耿湋,(2)载酒园诗话称此诗,“,直而温，怨而不怒,”,，结合全诗，说说诗中的女主人公,“,怨,”,什么，,“,直,”,与,“,温,”,在诗中是如何体现的。,【,参考答案,】,怨的是，虽然丈夫有身居高位之荣，但自己却与他有一世分离、不得相聚之苦。,“,直,”,是指女主人公在第二句直接表达闺怨的情感，,“,温,”,是指女主人公虽有埋怨，但仍不忘丈夫，夜写家书，传达思念，温婉感人。,题二：,临江仙晏几道,鹧鸪天,晏几道,(1)两首词在时序安排上是否相同？请作简要分析。,【,参考答案,】,不同，临江仙上片写现时,“,春恨,”,，下片追忆当年初见小 及,“,当时,”,的情景，采用的是倒叙；鹧鸪天采用的是顺叙，上片写当年佳会，过片写别后思念，结尾写别后重逢。,题二：,临江仙晏几道,鹧鸪天,晏几道,(2),两首词抒发的情感有何不同？请作简要分析。,【,参考答案,】,临江仙表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。鹧鸪天上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重逢后的惊喜之情。,题三：,秋闺思,张仲素,望夫词,施肩吾,（,1,）两首诗写景的手法有何不同？,【,参考答案,】,张诗动静结合，施诗细节描写。,题三：,秋闺思,张仲素,望夫词,施肩吾,(2),两首诗都写到了,“,消息,”,，张诗的,“,问消息,”,和施诗的,“,无消息,”,的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？,【,参考答案,】,张诗的,“,问消息,”,是要探问出征的丈夫身在何处，施诗的,“,无消息,”,是不知道丈夫何时回家。两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。,题四：,高阳台,西湖春感,南宋,张炎,(1),张炎此词寄托的是南宋将亡的愁恨，但有人说这样的评论太牵强。说说你赞成哪种观点，并说明理由。,【,答案,】,(示例1)赞同第一种观点。作为南宋词人，看到了国家在走向衰败的现实，词人虽然没有直接说明这个意思，但是词中写的对春天的惋惜、哀怜，间接表达了词人对南宋的感情。,题四：,高阳台,西湖春感,南宋,张炎,(1),张炎此词寄托的是南宋将亡的愁恨，但有人说这样的评论太牵强。说说你赞成哪种观点，并说明理由。,【,答案,】,(示例2)赞同第二种观点。既然词中并没有一词半字与政治有关，完全可以看成是作者感物伤时的作品，硬要将它与南宋的衰亡联系起来，确实有些牵强附会。,题四：,高阳台,西湖春感,南宋,张炎,(2)这首词在表达作者的感情上是有起伏变化的，请简要分析。,【,答案,】,在上片，写词人春游西湖，说明对春天有渴望，,“,东风且伴蔷薇住,”,句中，还表现出希望春天长留的渴望。在下片，先写词人找不到往年春天的快乐，只有平添新愁，于是最后只好失意地闭门消愁。,